研究前的準備工作-文庫吧資料
2025-07-26 05:51本頁面
【正文】 983). ? According to Clark and Peterson (1986), research interest in teachers’ thought processes is based on the recognition that “teacher behaviour is substantially influenced and even determined by teachers’ thought processes” (p. 255) and this will in turn influence student learning. ? The primary focus of research into teachers’ thought processes has been concerned with school teachers’ planning (. FavorLydeck, 1981。 制定研究計劃 研究計劃的內(nèi)容： ①研究課題的標題 ②研究的目的及中心主題 ③研究的具體問題 ④需要收集的數(shù)據(jù)或資料以及收集的方法 ⑤文獻回顧，包括研究的文獻依據(jù)和需要進一步閱讀的文獻 ⑥研究的進度和時間安排 ⑦各階段的預(yù)期成果和目標 ⑧經(jīng)費和其它方面的安排 文獻綜述 綜述的目的： ①了解已有的研究基礎(chǔ) ②證明研究的價值 ③澄清研究的目的、中心主題及問題 ④建立研究的框架 ⑤提出研究的假設(shè) ⑥對研究方法的理論基礎(chǔ)和應(yīng)注意的問題進行說明 研究生文獻綜述的主要問題 ? 閱讀面不夠?qū)? ? 把綜述寫成“復(fù)述” ? 把綜述寫成感想或文章 – 《 試析學(xué)習(xí)困難生的家庭成因及轉(zhuǎn)化策略 》 ? 分不清所寫的綜述是自己的看法，還是概括他人的看法 ? 缺乏歸納和概括、分析和評議 ? 不夠嚴謹，缺乏證據(jù)支撐 ? 態(tài)度不認真，打字差錯極多，文字排版混亂，等等。這些問題存在的原因也是多方面的，可能存在著課業(yè)負擔(dān)重的壓力，但學(xué)生自身的興趣、對時間的合理分配以及他人的引導(dǎo)等都是影響學(xué)生課外閱讀的重要因素。 ? 假設(shè)是引導(dǎo)研究深入的目標 。 提出研究假設(shè) ? 研究一般是從問題開始、以假設(shè)為目標來進行的， 沒有假設(shè)就沒有研究。教師需要了解作為一種內(nèi)隱活動的思維是否真正的在進行“革命”和“建構(gòu)”，每一個學(xué)習(xí)主體需要真實地投入到建構(gòu)活動中，學(xué)習(xí)伙伴和教師需要在傾聽的過程中審視自己的思維，既建構(gòu)個人的意義，也生成科學(xué)的概念。研究前的準備工作
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