再見(jiàn)了親人-文庫(kù)吧資料
2025-07-26 00:14本頁(yè)面
【正文】 的學(xué)法整理二、三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)，一會(huì)兒盡量完整的匯報(bào)。命令大娘—— 師：你不斷地哀求大娘，可大娘還是不回去。為了讓大娘回家休息，萬(wàn)般無(wú)奈，我們的戰(zhàn)士只好哀求她—— 八年了，大娘一次又一次把慈母般的愛(ài)給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體來(lái)送行，于是他們對(duì)大娘說(shuō)：（生齊）“大娘！停住您送別的腳步吧！”可是年邁的大娘怎么忍心就此和親人志愿軍分手呢？他們只好請(qǐng)求她停步。（生讀句子感受當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)）過(guò)渡：阿媽妮不僅為我們雪中送炭，還有更令人感動(dòng)的是呢！誰(shuí)想說(shuō)。）第一自然段 志愿軍與大娘之情生:(1)“記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候……雪中送炭??！”師：你又抓住了“雪中送炭”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)理解，（對(duì)于戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)這雪指什么？炭呢？）這雪中送炭是件容易的事嗎？（不是）為什么？你從哪些詞語(yǔ)知道的？（生：抓住“頂著、冒著、帶著、穿過(guò)”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)這樣做的危險(xiǎn)和艱難。集體交流感悟。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)讀讀課文前三個(gè)自然段，一邊讀一邊想，從哪些地方你還能感受到志愿軍和朝鮮人民不是親人卻勝似親人呢？把這樣的句子畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。（2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。噩耗：指什么，課文中噩耗指的是什么？（小金花的媽媽與敵人同歸于盡）很好的理解并掌握了詞語(yǔ)，相信大家能更好的理解課文內(nèi)容。出示：暫時(shí)、友誼、情誼、（指讀）深情厚誼：志愿軍戰(zhàn)士們忘不了朝鮮阿媽妮對(duì)他們的深情厚誼。那么作者是用怎樣的表達(dá)方式從字里行間向我們傳達(dá)這種深情厚誼的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：噩（強(qiáng)調(diào)：中間的橫最長(zhǎng)，馬上在本上寫(xiě)兩個(gè)）通過(guò)預(yù)習(xí)你還知道了什么？（主要內(nèi)容、寫(xiě)作思路等）在預(yù)習(xí)中你還有哪些疑問(wèn)呢？這些疑問(wèn)在我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中你會(huì)找到答案的。四、全班反饋，重點(diǎn)強(qiáng)化首先我們來(lái)檢查正確流利地讀課文，每個(gè)組選好代表了嗎？我們來(lái)比一比哪一組讀得最好。 這里老師要問(wèn)一句，課前布置了預(yù)習(xí)課文，你是按照什么步驟預(yù)習(xí)的？（生回答）我知道這是咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)有個(gè)“六步自學(xué)法”，都是按照這個(gè)步驟預(yù)習(xí)的吧？一會(huì)兒小組檢查的時(shí)候就按這個(gè)步驟進(jìn)行，第一步讀完課文之后，其他步驟就不用讀課文了，檢查完之后各組要派代表進(jìn)行匯報(bào)。接下來(lái)我們就圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。確立目標(biāo)在本單元的導(dǎo)讀課中我們確定了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)照單元目標(biāo)結(jié)合你的預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們這節(jié)課要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)？（生匯報(bào)，師小結(jié)板書(shū)）（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞。（齊讀） 從課題我們就能感受到志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的依依惜別、難舍難分。（板書(shū)課題） 援朝八年中，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民
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