大自然的文字-文庫吧資料
2025-07-24 20:29本頁面
【正文】 夏生活在扎龍第一故鄉(xiāng)，天氣冷了，就飛到南方過冬。 1．你讀懂了什么？還有哪些問題沒有解決？ 2．隨生匯報，師介紹。 （三）學習一，四自然段。讓我們一起再來欣賞它的那份美麗吧。 師：凡頂鶴的身材多像芭蕾舞演員，你能把它的美讀出 來嗎？ 2).匯報第二句 師：指圖（引吭高歌）你們看這只丹頂鶴在干什么？這 只丹頂鶴放開喉嚨高聲的叫 ,課文用了一個什么詞 ? 誰找到了？ 師：指圖（展翅飛翔）這只丹頂鶴在干什么？誰能用文中的話說一說？ 師：這里說了丹頂鶴的什么美？（板書：姿態(tài)美） 能把你的感受讀出來嗎？ 師：這千姿百態(tài)，體形優(yōu)雅的丹頂鶴真逗人喜愛呀！它還有一個很好聽的名字呢？你知道它怎么由來的嗎？ 3）匯報第三句 生：介紹丹頂鶴的名字。 2．學生分四人小組邊讀邊想邊體會。 3．哪位同學愿意將你的作品向大家展示一下！ 師：哦，你為什么要涂這些顏色？能用書中的句子說一說嗎？ 4．小朋友怎么讀才能讓那些沒見過丹頂鶴的人也能感受到丹頂鶴的美麗呢？自由讀，我們比一比誰讀的美！ 5．欣賞：讓我們一起欣賞同學們富有感情的朗讀吧！ （抽讀，小組讀，挑戰(zhàn)讀） 6．感受：欣賞了丹頂鶴的美，分享了小朋友們聲情并茂的 朗讀，教師的心情和同學們的一樣是美滋滋的，這就是閱讀給我們帶來的快樂。 1．自由讀一讀，想一想這一段寫了丹頂鶴的什么美？想一 想，哪個詞或哪句話寫出了丹頂鶴的美，你能美美的讀一讀嗎？ 2．這段寫了丹頂鶴的什么美？（板書：顏色美） 師：哪位小朋友能告訴老師丹頂鶴有哪些顏色？ 師：丹頂鶴的外衣多美麗??！你能把手中的丹頂鶴變得 更漂亮嗎？讓我們用手中的彩筆給丹頂鶴空上美麗的外衣吧。 （第二自然段）：請你的好朋友來接著讀好嗎？ （第三自然段）：老師也想讀，不過這幾天老師感冒了，誰能幫老師讀一讀呢？ （第四自然段）：大家都急著讀了，這樣吧，喜歡最后一自然段的同學就請你主動站起來讀一讀吧。別人比你讀得好，你向他學。 4．再讀課文 師：同學們試一試，不看拼音你能把課文讀正確，讀通順。 2．開展 “ 我讀對了嗎 ” 小組合作學習活動互讀課文 3. 互動識字 1．課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請出來吧。讓我
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1