國立臺北科技大學技術及職業(yè)教育研究所曾淑惠九十八年十二-文庫吧資料
2025-07-24 17:42本頁面
【正文】 校教師評鑑的特殊問題 ? 學制複雜 ? 分科分工，專業(yè)導向 ? 校科學生屬性大不相同 ? 職業(yè)類科任務多元，實作取向 ? 教師應備能力難以界定 2022/8/15 26 ◇教師評鑑的三大取向 2022/8/15 27 專業(yè)成長 品質保證 績效責任 ◇評鑑的資料來源 理論 實務 自我評鑑 ⊙ 同儕評鑑 ⊙ 上級 部屬評鑑 學生評鑑教師教學 校外人士評鑑 非教育人士評鑑 2022/8/15 28 ◇評鑑的方法 理論 實務 教學觀摩 教室觀察 ⊙ 教學錄影 學生成就 教師教學日誌 教學檔案 ⊙ 問卷與面談 2022/8/15 29 ★學校實施教師專業(yè)發(fā)展評鑑的流程 2022/8/15 30 ★學校實施教師專業(yè)發(fā)展評鑑的原則 ? 重視教師的主體性 ? 以教師同儕評鑑為主 ? 專業(yè)知識的分享與對話 ? 長期性的互助與發(fā)展 ? 採取漸進的方式實施 ? 考量教師的個別差異 ? 評鑑方式、評鑑資料來源多元化 2022/8/15 31 ★推動教師專業(yè)發(fā)展評鑑的情境布置 ? 蒐集並研讀完整評鑑表件與相關資源 ? 營造有利的評鑑環(huán)境，建立教師專業(yè)發(fā)展的評鑑文化 ? 充分運用教師專業(yè)發(fā)展評鑑網(wǎng)站的資源，以增進教師專業(yè)發(fā)展評鑑的知能 ? 整合各項資源，對教師專業(yè)發(fā)展評鑑實施給予配合與協(xié)助 2022/8/15 32 ★學校教師專業(yè)成長推動小組 教師專業(yè)成長推動小組 新進教師班級經(jīng)營實務分享 領域教師專業(yè)學習社群 教師專業(yè)成長研習 2022/8/15 33 ★學校推動教師專業(yè)發(fā)展評鑑的策略 ? 與大學專業(yè)攜手 ? 透過校務會議集思廣益討論教學評鑑計畫 ? 訂定階段性目標進階式的成長 ? 設立專業(yè)、合作、溫馨、支持的教學導師系統(tǒng) ? 採用小題大做 以教學計畫在教室教學的落實為焦點 ? 以精進課堂教學能力方式出發(fā)進入課堂觀察設計指標 ? 結合老師教學的切身需要解決教學問題 2022/8/15 34 ★學校推動教師專業(yè)發(fā)展評鑑的策略 ? 藉由教學評鑑指標提供教師自我省思 ? 分送檔案夾提供教師整理資料 ? 以堅定的立場推動讓老師感受到助益 ? 回饋與溝通教學評鑑意見是關鍵的步驟 ? 依據(jù)評鑑結果，針對教師不同的需求擬定進修與輔導計畫 ? 藉由領域成果發(fā)表和校內(nèi)評鑑，檢核目標之達成 2022/8/15 35 ★
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