教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法及途徑docxdocx-文庫吧資料
2025-07-24 05:42本頁面
【正文】 界是以教師的內在本性為依據(jù)，在一定的教育時空情景下，教師的內在精神修養(yǎng)、專業(yè)能力所達到的水平和境域，以及意義世界和人性所能達到的層次和高度。從廣泛的意義上講，任何一個正常的人，總是不滿足于現(xiàn)狀，總在不斷地研究自己和環(huán)境的關系，調整人生航向、豐富人生內涵和加快人生發(fā)展進程，以提高生命價值、質量和職業(yè)品位，臻于更高人生境界。五、 課題研究目標、主要研究內容、研究方法研究目標：“人的內心里有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者”。四、課題研究的理論依據(jù)本課題符合當前的教育理論，通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師核心素養(yǎng)的專業(yè)引領作用，努力提高學生知識和能力、情感、態(tài)度和價值觀的整體水平。教師的個性心理品質不僅影響著學生思想人格的形成，也直接影響教育教學的效果。三、 知識與綜合素養(yǎng)當今世界正步入日新月異的知識經濟時代，要提高全民族思想道德和科學文化素質，教師自身必須要具備扎實的業(yè)務知識和較強的綜合素養(yǎng)。因此，“德”是師之本，德高方有嚴教。要為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質人才，就必須有一支高質量的教師隊伍。古人常說：“德高為師，學高為范。這對于本課題組成員而言，我們可以更廣泛的進行探討及思考，調查與研究、反思與汲取、而且我們調查范圍也很廣，近些年人們也發(fā)現(xiàn)了這方面的問題，我們也可以相互借鑒的去做研究。為促進教育創(chuàng)新，加快“教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)”研究成果的轉化，扎實有效地推進蘭州市科研興教工程，特向上級申請此課題。推進基礎教育特色發(fā)展，核心就是要以科學的精神，培育一種持之以恒追求個性和卓越的的文化自覺。隨著課改的深入推進，如何打造適合教師核心素養(yǎng)發(fā)展的課程培訓，如何引領教師核心素養(yǎng)的深入變革，以理念文化提升教師自我發(fā)展內涵，以科學精神培育追求個性卓越的文化自覺——系統(tǒng)變革教育文化生態(tài)建設的推進，一個越來越核心的問題凸顯出來，那就是如何實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展與教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融合互動，讓教師核心素養(yǎng)的提升滲透到每一位教
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