【摘要】排列組合復習計數的基本原理排列組合排列數Anm公式組合數Cnm公式組合數的兩個性質應用本章知識結構分類計數原理完成一件事,有n類辦法,在第1類辦法中,有m1種不同的方法,在第2類辦法中,有m2種不同的方法……在第n類辦法中,
2024-11-19 05:50
【摘要】橢圓一.橢圓定義注意:|PF1|+|PF2|=2a2c第一定義:平面內與兩個定點F1、F2的距離的和等于常數(大于∣F1F2∣)的點的軌跡叫橢圓.這兩個定點叫橢圓的焦點,兩焦點的距離叫橢圓的焦距.第二定義:到定點的距離和到定直線的距離之比是常數:e=c/a(0e1)的點的軌跡
2024-11-18 07:55
【摘要】第二講:雙曲線考綱要求:圓錐曲線①了解圓錐曲線的實際背景,了解圓錐曲線在刻畫現實世界和解決實際問題中的作用.②掌握橢圓、拋物線的定義、幾何圖形、標準方程及簡單性質.③了解雙曲線的定義、幾何圖形和標準方程,知道它的簡單幾何性質.④了解圓錐曲線的簡單應用.⑤理解數形結合的
2024-11-18 23:01
【摘要】棱錐的概念棱錐的底面棱錐的側面棱錐的頂點棱錐的側棱棱錐的高SABCDEO棱錐的性質SABCDEOA’B’C’E’D’截面∽底面正棱錐的性質1.各側棱相等,各側面都是全等的等腰三角形.
2024-11-18 00:26
【摘要】高考分析與復習指導北京市重點中學特級教師一、學習考試說明,把握復習方向;二、分析高考試題,明確考試熱點;三、剖析重點章節(jié),重視聯系轉化;四、研究通性通法,提高復習實效;講座要點一、學習考試說明,把握復習方向;近年高考試題貫徹“總體保持穩(wěn)定,深
2024-11-18 07:27
【摘要】排列、組合復習課一、基本內容1、兩個原理:①分類計數加法原理(加法原理):完成一件事,有n類辦法,在第1類辦法中有m1種不同的方法,在第2類辦法中有m2種不同的方法……在第n類辦法中有mn種不同的方法,那么完成這件事共有N=m1+m2+…..+mn種不同的方法.②分步計數乘法原理(乘法原理):完成一件事
2024-11-17 04:21
【摘要】排列、組合的應用問題高考要求:,并能用它們分析和解決一些簡單的應用問題。,掌握排列數公式。,掌握組合數計算公式及組合數的性質。3名男生,4名女生,在下列不同要求下求不同的排列方法總數.(1)甲不在排頭,乙不在排尾.(2)男、女生各不相鄰.(3)甲站中間,乙、丙必須相鄰。(4)甲與乙、丙二人
2024-11-17 03:17
【摘要】探究?假設某地區(qū)有高中生2400人,初中生10900人,小學生11000人,此地教育部門為了了解本地區(qū)中小學的近視情況及其形成原因,要從本地區(qū)的小學生中抽取1%的學生進行調查,你認為應當怎樣抽取樣本?806040200近視率%小學
2025-08-07 17:34
【摘要】平行六面體與長方體2、棱柱的分類斜棱柱直棱柱正棱柱棱柱的底面可以是三角形、四邊形、五邊形……分別叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱…1、棱柱的定義中,強調了棱柱的二個特點,它們分別指什么?復習提問:3、棱柱的性質平行六面體:底面是平行四邊形的四棱
【摘要】第七章第四節(jié)簡單的線性規(guī)劃線性規(guī)劃(二)例3、某工廠生產甲乙兩種產品。已知生產甲種產品1t需耗A種礦石10t,B種礦石5t,煤4t,生產乙種產品1t需耗A種礦石4t,B種礦石4t,煤9t。每1t甲種產品的利潤是600元,每1t乙種產品利潤是1000元。工廠在生產這兩種產品的計劃中要求消耗A種礦石不超過300t,
2024-11-17 08:45
【摘要】球例題講解地球經緯本課小結教學目標球的概念球面距離球的性質課堂練習教學目標?A(識記)。。、小圓的定義。。B(領會)
2024-11-18 07:29
【摘要】求曲線方程一、復習回顧曲線的方程和方程的曲線的概念:在直角坐標系中,如果某曲線C上的點與一個二元方程f(x,y)=0的實數解滿足下列關系:(1)曲線上的點的坐標都是這個方程的解;(2)以這個方程的解為坐標的點都在曲線上.這個方程叫做曲線的方程;這個曲線叫做方程的曲線.
【摘要】§雙曲線及其標準方程1.橢圓的定義平面內與兩定點F1、F2的距離的和等于常數2a的點M的軌跡.(2a|F1F2|0)|MF1|+|MF2|=2a①、數學表達式:
2024-11-18 00:28
【摘要】第三節(jié)原子的不規(guī)則排列第一章第三節(jié)原子不規(guī)則排列3柏氏矢量Burgersvector(1)確定方法(避開嚴重畸變區(qū))a在位錯周圍沿著點陣結點形成封閉回路。b在理想晶體中按同樣順序作同樣大小的回路。c在理想晶體中從終點到起點的矢量即為――。1第三節(jié)原子的不規(guī)則排列第一章第
2025-05-09 18:12
【摘要】(2)一、教學內容分析,:“純代數”問題以及實際應用問題,對這兩方面問題加以強化必定會加強學生的實際應用能力.二、教學目標設計鞏固與提高學生求解排列數的綜合解題能力.三、教學重點及難點引導學生找到求解排列數的正確方法.四、教學用具準備多媒體設備五、教學流程設計基本方法復習→典型例題分析→方法小結→作業(yè)六、教學過程設計一、基本方法復習
2025-06-13 23:52