高二生物控制變量法-文庫吧資料
2024-11-17 07:58本頁面
【正文】 2）在葉柄橫斷面上，涂上一定濃度的生長素，觀察幼葉葉柄的脫落情況。因為頂芽產生的生長素向下運輸，可到幼葉葉柄處，阻止葉柄脫落； ②應增加一個對照實驗。 請你用所學知識，評價該同學的實驗設計，并提出修改建議。 于是他設計了一個實驗 ，想證實該結論 。 解題步驟 ： 明確實驗目的 分析實驗原理 提出實驗思路 實驗變量： 操縱方法： 無關變量： 控制方法： 反應變量： 檢測方法： 幼嫩葉片中產生的生長素 葉柄脫落情況 ？ 其它部位產生的生長素 。 他的實驗步驟為： （ 1） 取一盆生長狀況良好的植物 ， 去掉幼葉的葉片 （ 如右圖所示 ） ； （ 2） 觀察幼葉葉柄的脫落情況 。 例題 3 同學甲從一本 《 植物生理學 》 中查到 “ 幼嫩葉片可產生生長素 ， 生長素可阻止葉柄脫落 ” 的結論 。 將兩組裝置共同置于溫度、光照等適宜的條件下培養(yǎng)。 實驗材料：同種的具 4－ 5片葉的小麥幼苗 實驗器材：自選 實驗步驟： 選擇生長狀況相同的小麥若干，隨機分成數量相同的 A、 B兩組。 缺鐵完全培養(yǎng)液 觀察小麥新葉和老葉的 顏色變化 對小麥幼苗進行隨機分組； 設置空白對照：完全培養(yǎng)液 其它條件相同； 適宜的環(huán)境。 例題 1 亞硫酸納和稀硫酸 等量清水 例題 2 為驗證鐵是植物生長發(fā)育所需的“不可再利用的元素”，請你寫出合理的實驗步驟
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