教育技術(shù)基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-07-23 13:19本頁(yè)面
【正文】 模型 幻燈 、 投影 錄音 錄像 計(jì)算機(jī) 、 網(wǎng)絡(luò) 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 教育媒體的分類 （一）常用的媒體及其功能 在初中各科教學(xué)中，常用的媒體有： 、投影 、錄像 實(shí)物，就是指實(shí)際的物體。在教學(xué)方法時(shí)，要考慮到主客觀條件。 （十一）教學(xué)策略的設(shè)計(jì) 教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)習(xí)者提供解決問(wèn)題的盡可能真實(shí)的背景，使得教科書上的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為 現(xiàn)實(shí)的情境 ，有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和探索。我們應(yīng)該充分注意到確定每個(gè)學(xué)習(xí)者在參與學(xué)習(xí)時(shí)所具有的 一般特點(diǎn) 和起點(diǎn)能力 。 ３．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)探索信息資源管理的熱情和愿望，為學(xué)生今后選修 “ 信息資源管理 ” 打下基礎(chǔ)。 （九）教學(xué)目標(biāo) 美國(guó)教育、心理學(xué)家布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類： 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造 綜合 個(gè)性化 自然化 分析 組織化 聯(lián)接 應(yīng)用 價(jià)值判斷 精確 理解 反應(yīng) 操作 知識(shí) 接受 模仿 認(rèn)知領(lǐng)域 情感領(lǐng)域 動(dòng)作技能領(lǐng)域 教學(xué)設(shè)計(jì)表 課題名稱 知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 教育媒體 認(rèn)知目標(biāo) 情感目標(biāo) 多媒體 網(wǎng)絡(luò) 錄像 實(shí)物 了解 理解 應(yīng)用 模仿 反應(yīng) 領(lǐng)悟 描述性語(yǔ)言（例） １．知識(shí)與技能：了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息與手 工管理信息的區(qū)別、數(shù)據(jù)庫(kù)的使用過(guò)程以及使用數(shù) 據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)與不足。 （七）教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖具體內(nèi)容 教師主導(dǎo)活動(dòng) 的設(shè)計(jì) 學(xué)生主體活動(dòng) 的設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容知識(shí) 結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 教學(xué)媒體運(yùn)用 方法的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu) 流程圖的設(shè)計(jì) 形成性練習(xí)的設(shè)計(jì) （八）教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析 教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式還有許多，譬如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表的形式等。 也有資料顯示為 ：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者的分析、教學(xué)策略的確定、 教學(xué)實(shí)施過(guò)程及評(píng)價(jià)。 WebQuest 模式： WebQuest 模式是基于 Inter的在線教學(xué)模式 ； ； 、分析、組織信息，在網(wǎng)上發(fā)表結(jié)論； 、展示學(xué)習(xí)成果。以上統(tǒng)稱為“ 基于課堂教學(xué)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ” ；而把對(duì)某個(gè)適合進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的知識(shí)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)稱為 “ 基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ” 。對(duì)一門課或一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)稱為 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 。 教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的對(duì)象包括：網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件及其他教學(xué)媒體、材料、教學(xué)環(huán)境等。 （二）關(guān)于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解： （三）教學(xué)設(shè)計(jì)的層次 屬于宏觀設(shè)計(jì)層次。 基本要素（ 4個(gè)）：對(duì)象、目標(biāo)、
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