全區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)骨干會議交流材料doc-文庫吧資料
2024-07-30 13:14本頁面
【正文】 圍繞辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)社會認(rèn)可的品牌學(xué)校和省級規(guī)范化學(xué)校的目標(biāo)，以“依法治校、質(zhì)量立校、改革活校、科研興校、文明建?！睘檗k學(xué)方針，以“理念樹旗，特色強(qiáng)校”為發(fā)展策略，以精細(xì)化管理為主攻方向，認(rèn)真貫徹“人格+情感+制度”的人本管理理念，扎實(shí)推進(jìn)“一體兩翼”的發(fā)展模式，抓實(shí)抓好教師整體隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，夯實(shí)學(xué)?；A(chǔ)性工作，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)的品位，努力構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展，力求素質(zhì)教育質(zhì)量有新突破、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有新亮點(diǎn)、辦學(xué)模式有新活力、隊(duì)伍建設(shè)有新面貌、文明創(chuàng)建有新成就。教師的職業(yè)倦怠和老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不思上進(jìn)，不學(xué)不研，缺乏熱情，教學(xué)工作敷衍應(yīng)付現(xiàn)象有所抬頭，師德教育和學(xué)生的行為規(guī)范有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。真正有思想的教師不多，教學(xué)技藝的全面發(fā)展遇到新的挑戰(zhàn)，還需在激發(fā)教師的發(fā)展動機(jī)，提高教師工作積極性方面作進(jìn)一步的評價(jià)探索。教師參與教育科研的自覺性、積極性不高，學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)輻射作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)校管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。一學(xué)期來，我們通過有目的、有計(jì)劃地持久開展革命傳統(tǒng)教育、思想道德教育、環(huán)境教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、科技教育等特色主題教育活動，使學(xué)生的基本道德素養(yǎng)，基礎(chǔ)文明習(xí)慣在扎實(shí)有效的活動體驗(yàn)中得到鞏固和強(qiáng)化，很好地體現(xiàn)了構(gòu)建和諧校園、文明校園的理念。一學(xué)期來，我們不斷強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，加大了常規(guī)檢查與考核力度，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，遵循“高處要求，低處著手”的原則，對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從“走好路、上好課、做好操、學(xué)好字、排好隊(duì)、唱好歌、掃好地”抓起，明確責(zé)任、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，切實(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的行為習(xí)慣，改變了校園環(huán)境狀況，保持了校園的整潔衛(wèi)生，促進(jìn)了學(xué)生自我教育、自我管理和自主發(fā)展，學(xué)生的精神面貌煥然一新。班主任隊(duì)伍不斷優(yōu)化，班主任工作例會制度得以落實(shí)，在提高班主任的工作品位、情感教育能力和細(xì)致的學(xué)生思想教育方面大做文章，在實(shí)效性、特色化和狠抓落實(shí)上下功夫，實(shí)行學(xué)校與職能處室兩級結(jié)合的管理模式和“三位一體”的評價(jià)機(jī)制，緊緊圍繞“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)、考核”這四個(gè)環(huán)節(jié)，采取組織班隊(duì)課觀摩、專題研討、班主任工作例會、經(jīng)驗(yàn)交流等形式切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理水平，培養(yǎng)了一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任，形成了一支敬業(yè)、愛崗、實(shí)干、奉獻(xiàn)的德育工作隊(duì)伍，也為實(shí)現(xiàn)班級管理的規(guī)范化、精細(xì)化和科學(xué)化打下了基礎(chǔ)。三是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，采取弱班配強(qiáng)師，實(shí)行年級督導(dǎo)評估制，對落后班級、落后學(xué)科和落后教師進(jìn)行解剖式督導(dǎo)，堅(jiān)持督導(dǎo)后的跟蹤管理，執(zhí)行學(xué)期、年度質(zhì)量公示制，教學(xué)責(zé)任事故追究制，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評估獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行質(zhì)量提升獎(jiǎng)與優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)平行獎(jiǎng)勵(lì)。我們一是以“課堂教學(xué)月”活動為載體，加強(qiáng)對青年教師和薄弱教師的跟蹤聽課，加大指導(dǎo)幫扶力度，實(shí)現(xiàn)了分類要求、分層提高的目標(biāo)。每年在教師節(jié)和年終對十佳師德標(biāo)兵進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，大力表彰師德先進(jìn)，大力弘揚(yáng)敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的師德師風(fēng)，收到了教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人的良好教育效果。同時(shí)開展師德家庭問卷調(diào)查和反饋活動專項(xiàng)評估，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校管理和師德建設(shè)的意見，最后評定出每位教師責(zé)任制中的師德量化分?jǐn)?shù)。二是充分發(fā)揮師德評價(jià)的激勵(lì)作用，建立了師德評價(jià)檔案，制定了評價(jià)細(xì)則，突出強(qiáng)化過程性評估這一環(huán)節(jié)，不搞形式，學(xué)校、家庭、社會密切配合，減少走過場現(xiàn)象發(fā)生。（二）抓住重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施師德群體創(chuàng)優(yōu)工程。另外我們還很抓了備課管理改革、常態(tài)課堂教學(xué)實(shí)效和教學(xué)評價(jià)改革，均取得了明顯的成效。三是落實(shí)了作業(yè)、練習(xí)、當(dāng)堂測驗(yàn)與講評，充分發(fā)揮每一次作業(yè)、每一張講義的效益；四是落實(shí)了單元過關(guān)制和月考制度。二是限定教師在課堂上占用的時(shí)間，把課堂空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的空間，為了留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1