金屬材料及熱處理課程標(biāo)準(zhǔn)-文庫(kù)吧資料
2025-07-21 03:57本頁(yè)面
【正文】 訓(xùn)練內(nèi)容：無(wú)8教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。，回復(fù)，再結(jié)晶過(guò)程，影響再結(jié)晶的因素及再結(jié)晶后晶粒大小及控制。教學(xué)資源/媒體資料：電子教案電子課件動(dòng)畫錄像技術(shù)文件習(xí)題作業(yè)儀器設(shè)備、教具：無(wú)5項(xiàng)目五金屬的塑性變形與再結(jié)晶—應(yīng)變曲線，金屬斷裂及單晶體塑性變形。教學(xué)資源/媒體資料：電子教案電子課件動(dòng)畫錄像技術(shù)文件習(xí)題作業(yè)儀器設(shè)備、教具：無(wú)4項(xiàng)目四鐵碳合金掌握鐵碳合金基本相及鐵碳合金相圖會(huì)分析鐵碳合金的平衡組織結(jié)晶過(guò)程掌握含碳量對(duì)鐵碳合金平衡組織和性能的影響，熟悉鋼錠的組織及其宏觀缺陷。，具有固態(tài)相變的相圖，了解合金性能與相圖的關(guān)系。教學(xué)載體：無(wú)學(xué)習(xí)內(nèi)容：訓(xùn)練內(nèi)容：無(wú)6教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。，了解晶核的長(zhǎng)大，液固界面的微觀結(jié)構(gòu)，晶體長(zhǎng)大的機(jī)制。教學(xué)載體：無(wú)學(xué)習(xí)內(nèi)容：訓(xùn)練內(nèi)容：無(wú)4教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估。，金屬鍵和金屬的晶體結(jié)構(gòu)及晶體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。2. 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、技能與態(tài)度。采用項(xiàng)目式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、案例式等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段：教師要認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多種教學(xué)方法手段綜合運(yùn)用。教學(xué)組織形式：為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造思維和工程技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展的需要，本門課程建議采用講課、自學(xué)、習(xí)題課、輔導(dǎo)課、報(bào)告會(huì)等多種形式組織教學(xué)。、不斷創(chuàng)新的品質(zhì)。素質(zhì)目標(biāo)：，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)。能力目標(biāo)：。該課程主要講授金屬材料典型組織、結(jié)構(gòu)的基本概念，金屬材料的成分、組織結(jié)構(gòu)變化對(duì)性能的影響，熱處理的基本類型及簡(jiǎn)單熱處理工藝的制定，合金鋼種類、牌號(hào)、熱處理特點(diǎn)及應(yīng)用，為學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及相關(guān)的工作打下基礎(chǔ)。 專業(yè)資料整理分享 《金屬材料與熱處理》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：金屬材料與熱處理課程代碼：021002學(xué)分：4學(xué)時(shí)：72授課時(shí)間：第3學(xué)期授課對(duì)象
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