準確把握課程標準里的行為動詞-文庫吧資料
2025-07-20 18:00本頁面
【正文】 減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。? 例：人教第一冊“教學目標”? 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。? 小學數學檢測的過程實際上是用教學目標去量化小學數學教學過程及結果。? 初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質疑、言必有據等良好品質。? 在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠學好數學。? 能回顧解決問題的過程，初步判斷結果的合理性。? 能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。? 會獨立思考、體會一些數學的基本思想。? 進一步認識到數據中蘊含著信息，發(fā)展數據分析觀念；通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象。? 能借助計算器解決簡單的應用問題。? 探索一些圖形的形狀、大小和位置的關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗簡單的圖形的運動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。? 在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤并及時改正。? 了解可以用數和形來描述某些現(xiàn)象，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度? 在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。? 有與同伴合作解決問題的體驗。問題解決? 能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題。? 在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。? 對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象數學思考? 能運用生活經驗， 對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。（二）從行為動詞角度把握學段教學重點? 第一學段（1～3年級）教學目標知識與技能? 經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識（理解）萬以內數的意義、小數、簡單的分數和常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。? 實例：《整數四則運算的意義》教學目標中：結合具體情境，體會整數四則運算的意義。《用字母表示數》的目標中：在具體的情境中讓學生感受用字母表示數的必要性，培養(yǎng)符號化思想。? （5）經歷? 同類詞：感受，嘗試。 實例：證明定理：兩角及其中一組等角的對邊分別相等的兩個三角形全等。? 實例：《萬以內數的認識》中能認、讀、寫萬以內的數，能用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
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