【正文】 利用空間：可安裝寸液晶顯示器，采用液晶顯示器升降設計，使視線和顯示器接近垂直，鍵盤采用內(nèi)向翻啟式設計，顯示器、中央控制器、鍵盤互不影響、獨立操作；4. 右側采用隱藏抽拉式設計，安裝實物展示臺；實物展臺部分只要關閉后就可以鎖閉，不需要單獨的鎖具或手動鎖；5. 采用優(yōu)質(zhì)十字天地型防盜鎖，整個講臺有且僅有一副優(yōu)質(zhì)滑軌，承載重量大，故障發(fā)生幾率極低；6. 配備雙側一次注塑成型材料扶手，美觀大方、手感好；靠近學生側有擋邊，以防物品掉落；7. 底柜老師側有電腦主機門、學生側有維護門，底柜兩邊有絕緣過線圈。3) 可實現(xiàn)三畫面切換錄制，包括實操畫面、教師畫面、課件畫面，畫面可組成畫中畫疊加模式；4) 可導入微課講授課件生成課件多頁畫面預覽，方便教師錄制微課過程中能夠?qū)崟r預覽并進行切換。提供與視頻編輯相關自主知識產(chǎn)權證明文件，加蓋廠家公章；在線微課制作軟件1) 提供專門的微課制作軟件，支持教師從平臺直接啟動個人微課制作軟件。2) 支持教師能夠直接在平臺上對已有的較長的優(yōu)質(zhì)教案視頻進行所見即所得的截取，支持直接通過鼠標拖拽視頻時間條完成視頻截取，支持同個視頻多軌道多段截取、合并生成一個微課視頻。套微課制作系統(tǒng)軟件優(yōu)質(zhì)視頻截取微課1) 為建設學校優(yōu)質(zhì)微課資源庫、推廣翻轉(zhuǎn)課堂教案模式，微課制作成為關鍵。8) 具有多種視頻布局功能，包括分屏、分屏、分屏等至少種布局模式。6) 具有轉(zhuǎn)場特技功能，支持種以上轉(zhuǎn)場特技效果可供選擇。最少支持個以上音視頻、文字軌道； 3) 提供“用戶專輯”欄，展示用戶添加的各種視音頻文件、圖片，可按“視頻”、“圖像”和“音頻”進行分類展示，并支持按“名稱”、“4) 文件持續(xù)時間”和“類型”進行排列。支持添加視頻軌道、音頻軌道、圖片軌道和文字軌道。具體功能需求如下：1) 為保證操作的簡便，必須可通過平臺啟動非編系統(tǒng)對資源進行非編，啟動后非編資源可自動上傳非編系統(tǒng)。臺校園電視臺系統(tǒng)1) 支持非摳像數(shù)字電視臺信號輸入及電視臺視頻直播與錄制，滿足學校虛擬電視臺及實況背景的數(shù)字電視臺使用需求；2) 采用藍綠背景一鍵摳像技術實現(xiàn)，來實現(xiàn)路前景攝取的人物形象與虛擬場景的融合，支持至少路前景與路背景自由疊加組合輸出；3) 具有本地虛擬背景圖庫，支持演播前虛擬背景選擇，提供路以上虛擬背景預覽窗口，便于導播人員導播疊加需要；4) 支持動態(tài)虛擬背景輸入及疊加，保證校園電視臺動態(tài)化背景呈現(xiàn)需要；5) 支持電腦課件信號、視頻信號不經(jīng)過虛擬摳像直接輸出；6) 支持特技場景切換，包括漸入漸出、擴散、推入等；支持多畫面布局，包括雙分屏、畫中畫等模式；7) 支持虛擬演播摳像、背景疊加融合預覽；8) 支持遠程連線功能，實現(xiàn)本地演播室與遠程實時現(xiàn)場畫面在線面對面對講功能；9） 產(chǎn)品以操作簡單為理念，需保證產(chǎn)品無需復雜的培訓即可由小學生完成虛擬導播錄制、直播；10） 提供校園電視臺管理系統(tǒng)相關自主知識產(chǎn)權證明文件復印件并加蓋廠家公章。套電源管理器1) 支持對錄播系統(tǒng)控制功能；2) 向錄播視頻系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)提供統(tǒng)一的、至少八路電源管理；從而實現(xiàn)對錄播系統(tǒng)的遠程集中統(tǒng)一控制。16) 定位分析儀具備專業(yè)檢測機構出具的平均無故障時間不低于萬小時的錄播產(chǎn)品檢測證明。14) 支持區(qū)域屏蔽功能，避免這個區(qū)域的人員干擾活動，提高系統(tǒng)識別效果；具有多人員識別與拍攝策略；單人員是特寫拍攝、多人員是全景拍攝。16) 定位分析儀具備專業(yè)檢測機構出具的平均無故障時間不低于萬小時的錄播產(chǎn)品檢測證明。14) 支持區(qū)域屏蔽功能，避免這個區(qū)域的人員干擾活動，提高系統(tǒng)識別效果；具有多人員識別與拍攝策略；單人員是特寫拍攝、多人員是全景拍攝。垂直轉(zhuǎn)動速度范圍11) 網(wǎng)絡接口 12) 音頻接口 13) 通訊接口 、14) 支持的協(xié)議類型 15) 視頻分辨率 最大16) 網(wǎng)絡流傳輸協(xié)議 、17) 視頻編碼 18) 音頻編碼 19) ★為方便后期維護，需支持供電（一根線包含電源線、控制線、視頻線功能）。10) 水平轉(zhuǎn)動速度范圍 176。垂直轉(zhuǎn)動范圍176。9) 水平轉(zhuǎn)動范圍177。垂直視場角176。.信躁比：.供電要求： 幻象供電只高清云臺攝像機1) 視頻輸出接口 接口、接口2) 傳感器類型 、英寸3) 傳感器像素 總像素：萬，有效像素：萬4) 鏡頭焦距 , , 5) 數(shù)字變焦 6) 最低照度 (, ) 7) 電子快門 8) 水平視場角 176。采樣率 7) 頻率響應 8) 提供設備具備回聲消除、反饋嘯叫消除、自動噪聲消除功能的軟件設置界面截圖，并加蓋廠家公章。5) 自動噪聲消除:自動噪聲消除根據(jù)環(huán)境的聲場變化自動進行噪聲消除。3) 回聲消除:全新的自適應式回聲消除功能，無需人工調(diào)試。模擬音頻輸入輸出通道（）：路輸入路輸出，支持選擇多種電平的音源輸入，支持幻像供電功能。15) 移動端支持直接播放視頻，無需調(diào)用其它播放器直播。13) 移動端應提供基本的視頻在線直播、教案視頻點播、評論等功能。（）提供督導巡課足跡，按照督導巡課老師足跡來查找巡課記錄情況，并支持的導出完整的督導巡課報告，包含課程基本信息、巡課打分情況及評語等內(nèi)容。（）支持教案樓內(nèi)的樹狀結構課室列表查看，可隨時進行不同錄播教室之間的巡課切換。（）支持教案樓內(nèi)錄播教室分樓層歸類，可查看當前教案樓每層樓各個錄播教室的錄播直播情況。（）支持以教案樓為單位開展巡課，可查詢到每個教案樓的地點、教案樓內(nèi)的錄播教室數(shù)量、正在授課課室的數(shù)量、本日預約計劃授課安排數(shù)量、本日已授課的視頻數(shù)量。11) 提供視頻直播、點播轉(zhuǎn)發(fā)分享功能，支持目前主流的二維碼分享功能，支持一鍵轉(zhuǎn)發(fā)分享至新浪微博、微信等社交平臺中。10) 應支持教師對錄制的視頻上傳相應的附件，支持、等格式。支持查詢歷史直播記錄、支持點擊觀看已結束的直播內(nèi)容，直播列表和直播界面在同一界面內(nèi)。7) 為保證直播內(nèi)容的安全性、控制直播群體以確保帶寬資源的合理利用，每個直播房間應支持設置播放密碼。 支持視頻觀看過程中進行文字評論，支持資源分享、收藏、下載功能；課例專輯系統(tǒng)1) 支持視頻按照版本、年級、學科、學期、章節(jié)進行細化歸類打包呈現(xiàn)，支持翻轉(zhuǎn)課堂；2) 支持創(chuàng)建視頻專輯，將視頻按照類型或者個人需求組成專輯，支持專輯中成系列視頻按順序不間斷播放；移動終端學習系統(tǒng)1) 平臺可通過自主研發(fā)進行訪問，需具備在線直播、課例點播、微課點播等功能； 2) 支持直接直播視頻，無需調(diào)用其它播放器直播；3) 為適應移動端用戶視頻觀看的習慣，要求點播全屏觀看情況下可進行視頻知識點、教案環(huán)節(jié)的自由切換，無需退出全屏；個人空間系統(tǒng)1) 用戶注冊后，可擁有個人空間，并允許在空間中管理個人視頻資源、添加收藏以及修改個人信息等，還能在空間中管理其他用戶的提問及回復。5) 支持視頻點播二維碼掃描功能，通過手機微信、瀏覽器等掃描視頻二維碼即可同步觀看視頻；6) 虛擬切片：平臺能自動生成教案視頻的知識點、教案環(huán)節(jié)要點，形成原始的切片，該視頻切片不破壞原有的視頻文件。3) 行為分析：要求實行量化評估，并采用國際國內(nèi)較為成熟的弗蘭德斯行為分析（），自動獲取課堂視頻的教案行為數(shù)據(jù)，形成餅圖及曲線數(shù)據(jù)圖表，為評課專家的教案行為分析提供客觀數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)同時支持后期在線編輯修改。點播管理系統(tǒng)1) 支持視頻資源分類管理，可按照年級、學科等維度進行分類呈現(xiàn)，支持熱度、推薦、關注排行。有重要通知時，通過平臺管理模塊，實現(xiàn)在視頻播放器中滾動通知11) 平臺的操作系統(tǒng)可同時安裝在（首選）、 及以上；數(shù)據(jù)庫為或 及以上直播管理系統(tǒng)12) 預約及免預約直播功能：支持預約和免預約兩種直播模式，兩種直播模式下，系統(tǒng)均能實現(xiàn)視頻錄制后自動發(fā)布功能，用戶亦可在個人空間里進行視頻管理?？杀O(jiān)視相連錄播設備狀態(tài)，可進行錄播開關機控制、可啟動錄播遠程導播控制；9) 可設置視頻強制播放，用戶點擊所有視頻系統(tǒng)都可以強制播放指定視頻，并提供一鍵網(wǎng)站置灰功能。臺視頻資源管理應用平臺平臺管理系統(tǒng)1) 用戶管理：2) 用戶注冊：平臺支持用戶在線注冊，用戶填寫個人信息即可申請個人賬戶，管理人員對申請人進行信息核對并開放對應功能；3) 批量導入：支持用戶的初始化導入、用戶組管理、用戶權限管理，為教師、學生提供注冊、個人信息管理等服務。.錄播內(nèi)置互動模塊：1) 此主機支持多個錄播教室之間互動功能，方便后期錄播教室再建設時的互聯(lián)互通。當教師站立不走動時為特寫畫面；當教師在講臺區(qū)域走動講解時為教師區(qū)域全景畫面；當學生起立發(fā)言時，首先切換到學生去區(qū)域全景畫面，再過渡到發(fā)言學生的特寫畫面；當教師進行課件講解時，跟蹤系統(tǒng)應自動檢測并觸發(fā)，錄制畫面切換到。27) 全自動錄制時，具有合理的畫面跟蹤切換機制，能智能進行教師特寫、教師全景、學生特寫、學生全景、教師課件的畫面的自動切換。25) 跟蹤模式應不受課室環(huán)境類型影響，支持常規(guī)課室、梯形課室