我與新課程征文-文庫吧資料
2025-07-05 13:24本頁面
【正文】 氯水)的反應(yīng)是否發(fā)生和生成的產(chǎn)物。二是要讓學(xué)生通過具體知識的學(xué)習(xí)，掌握新的學(xué)習(xí)方法。知識是能力的形成基礎(chǔ)，能力的培養(yǎng)以知識為載體，知識和能力不能截然割裂。從自然（生活）回到基礎(chǔ)知識，化學(xué)才能獲得力量。不管課堂如何開放，最終還是應(yīng)該通過師生的共同活動(dòng)、探究來實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識和基本技能的回歸。只有了解了自然與人類生存之間休戚與共的關(guān)系，才能對自然充滿了感激與敬畏，并由此產(chǎn)生保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的價(jià)值判斷?！痉此?】沒有對事和物的基本認(rèn)識和了解，就談不上正確態(tài)度和價(jià)值觀念。請認(rèn)真記錄好測定的地點(diǎn)、當(dāng)天的溫度和測定的時(shí)間。請學(xué)生回家按現(xiàn)行教材P128的指導(dǎo)制作一個(gè)雨水接收器，準(zhǔn)備采集雨水樣品，并用pH試紙測定雨水的pH。SO2 ＋ H2O＝＝ H2SO3 二氧化硫具有還原性，能與O2反應(yīng)生成SO2，SO2溶于水生成SO3 SO3和H2O反應(yīng)生成H2SO42 SO2+ O22SO3 SO3＋H2O＝H2SO4 酸雨的形成正是由于排放到空氣中的SO2，通過上述變化所產(chǎn)生的酸溶于雨水中。 [播放錄像]“酸雨”（酸雨的形成及危害）[學(xué)生探究]觀看錄像后讓學(xué)生討論酸雨是怎樣形成的？酸雨對環(huán)境有哪些危害？就你的理解應(yīng)該怎樣防治酸雨？[教師提問]根據(jù)酸雨形成過程的啟示，你能自己總結(jié)得出二氧化硫有什么化學(xué)性質(zhì)嗎？請把你總結(jié)歸納的化學(xué)性質(zhì)一一列出，并寫出它們所對應(yīng)的化學(xué)方程式。)[教師講解]在空氣質(zhì)量報(bào)告中首要污染物之一是二氧化硫，它能直接危害人體健康，引起呼吸道疾病，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人死亡。片斷2：通過酸雨來認(rèn)識二氧化硫的性質(zhì)[課題引入]隨著人們?nèi)藗兩钏降奶岣?，人們開始關(guān)注起人類的生活質(zhì)量，不少人經(jīng)常查看“空氣質(zhì)量報(bào)告”。所以，我們應(yīng)該特別注意引導(dǎo)學(xué)生在眾多的信息中提煉出最基礎(chǔ)的化學(xué)知識，在茫茫的信息海洋中尋找出“化學(xué)鏈”，并在此過程中滲透基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。然而，有些化學(xué)課堂開放之后，出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)迷失的現(xiàn)象?！締栴}的解決2】新課程的理念之一，是從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。其實(shí)，新教育理念與傳統(tǒng)教學(xué)并不是對立的，傳統(tǒng)教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過教師的傳授使學(xué)生獲得知識而新課程理念倡導(dǎo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)情境，通過讓學(xué)生從探究體驗(yàn)適度的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題進(jìn)而獲得知識。[
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