創(chuàng)新乃新世紀課程的價值追求——黃玉珍-文庫吧資料
2025-07-05 12:20本頁面
【正文】 ocab match upVocab exercisesTeach vocab which is particular to newspaper headlines and articles15mins5writingStudents are given some words from an article. They have to reconstruct the article using his imaginationPractice writing cored each others use vocab learnt earlier35minutes由此可見，外籍老師的教案簡潔明了，給人以耳目一新的感覺。DiscussionAdditionListen and summarisePost—listening activitiesIdentify the speaker’s attitudeGapped listeningStop and prefict what is ing nextListen and tick the words you hearListen and doListening to the opening and predict what will happen listening activities .Listening activitieswhat do you expect …?(. predicting content using sample of vocabulary)Predicting the answer to 3 key questionsVocabulary pridiction eaercises即：Pre—listening activities, Listening activities and Post—listening 。（3）恰當安排教學內(nèi)容，注意改進教學方法，活躍學生獨立思維過程以發(fā)展興趣，實地觀摩了國外老師的幾節(jié)課后，覺得不管是聽力、閱讀，他們對教學內(nèi)容的安排恰當好處。包含了視覺感知諸要素，刺激了大腦積極的思維，體現(xiàn)了認知法所主張的外語教學中要充分發(fā)展觀察、記憶、思維、想象智力因素，也滲透了聽說法主張的刺激——反應(yīng)——強化的過程。然后板書在黑板上，且單詞中的二個O用紅色粉筆標出，還拿出一卷polo糖果展示給學生，傳下去讓他們看仔細，再向?qū)W生說明第一個O發(fā)/ /，第二個O發(fā)/э/，從情景到實物再講正確的發(fā)音，達到刺激視覺、加深印象、掌握發(fā)音、理解意義的效果。針對這種情況我把單詞結(jié)合情景教。如單詞教學，歷來是比較機械單調(diào)的，學生通常死記硬背，其結(jié)果往往記得快、忘得也快，沒幾天就印象全無，以致他們對英語興味索然了。然而，怎樣使學生保持興趣呢？ （1）進行學習外語目的性教育，遠大的目標能促進有趣向樂趣和志趣轉(zhuǎn)化?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲，沒有求知欲，更談不上創(chuàng)新。它是積極學習中最現(xiàn)實和最活躍的成分。教師還應(yīng)尊重學生的獨立人格，特別是對學習困難學生一視同仁，激發(fā)每一位學生的探究欲望，使課堂更自由開放，更富有情境性，喚起學生共鳴，以創(chuàng)新意識靈活運用語言知識，讓學生憑自己的能力摸索解決新問題，掌握新知識，發(fā)散思維，不斷提高，求得真才實學。節(jié)目演完了，poem也就學完了，理解透徹了，當然在適當?shù)臅r候他會扮演組織者和指導者的角色，二個小時的課生動有趣，沒有枯燥之感，令人回味無窮。他首先讓我們看一遍詩歌，然后請我們展開想象的翅膀，包括人物的特征、場景布置、心里活動、情節(jié)的發(fā)展、故事結(jié)局，盡管眾說紛紜，他都OK，沒有指責，沒有否定，只有鼓勵。今年暑假我在英國杜倫大學的Language center 進修學習，給我們上英國文學的Bob教授非常注重學生主體作用的發(fā)揮。曾有人對中國與美國學生作比較，說中國學生考試分數(shù)高，但創(chuàng)新能力弱，而美國學生在學校學習比較粗放，考試成績雖不佳，但創(chuàng)新能力強，究其原因，學校為他們實驗研究創(chuàng)設(shè)了較好的條件固然是一個因素，但重要的是美
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