【正文】 扭轉(zhuǎn)人們傳統(tǒng)的落后的思維方式和生活方式，為理想模型的建立和實施創(chuàng)造條件。理想中的優(yōu)化模型往往具有超前性，這是創(chuàng)新的標志。 理想化方法的另一個關(guān)鍵部分是如何設立理想模型。新的理論往往與常識相距甚遠，人們常常為傳統(tǒng)觀念所束縛，不易走向理論創(chuàng)新，因此，借助于思想實驗來進行理論創(chuàng)新以及對新理論加以認同，不失為一種有效的手段。思想實驗是形象思維和邏輯思維共同作用的結(jié)果，同時也體現(xiàn)了理想化和現(xiàn)實性的對立統(tǒng)一。 理想化方法最為關(guān)鍵的部分是思想實驗，或稱理想實驗。一般的操作程序為：首先要對經(jīng)驗事實進行抽象，形成一個理想客體，然后通過想象，在觀念中模擬其實驗過程，把客體的現(xiàn)實運動過程簡化和升華為一種理想化狀態(tài)，使其更接近理想指標的要求。 理想化是科學研究中創(chuàng)造性思維的基本方法之一。請問你能找到一個又好又簡單的方法么？請考慮理想化的要求。為了能夠詳細地向游人介紹這個溶洞，村里人想測量一下這個溶洞中各個洞的高度。如果將TRIZ創(chuàng)造性解決問題的方法比做通向勝利的橋，那么最終理想解就是這座橋的橋墩。理想化的物體是真實物體存在的一種極限狀態(tài)，對于某些研究起著重要作用，如物理學中的理想氣體、理想液體，幾何學中的點與線等。 把所研究的對象理想化是自然科學的基本方法之一。確定所設計產(chǎn)品的理想解是設計人員綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。企業(yè)要不斷地吸收不同行業(yè)的知識創(chuàng)新成果，并在自己的產(chǎn)品中應用，以永遠保持企業(yè)的市場競爭力。 理想化發(fā)明創(chuàng)造是有級別的，級別越高，創(chuàng)新設計的過程越困難，則產(chǎn)品的市場競爭力越強。一般來說，等級2，3稱為“革新（Innovative）”，等級4稱為“創(chuàng)新（Inventive）”。因此發(fā)明幾種在原來基礎(chǔ)上的改進是更好的策略”。（括號中的為占總專利比重。五TRIZ理論的基本內(nèi)容 創(chuàng)新等級 以解決上面的例子為例，應用分離原理可以這樣解決物理矛盾。最后的解決辦法可以是在油的表面放置二氧化碳氣體，當熾熱的零件接觸到油的時候，就不會使空氣中的氧氣和油相接觸，于是就產(chǎn)生不了濃煙了。對于管理矛盾是要依靠具體子系統(tǒng)的物理矛盾或是技術(shù)矛盾來解決的。濃煙向上漂浮，嚴重地影響到吊車司機的工作，使其無法呼吸。例：一個車間突然接到在油中淬火一批大尺寸零件的訂單，但車間沒有單獨的地方對零件進行淬火，只能在公用的地方進行。管理矛盾所謂管理矛盾是指，在一個系統(tǒng)中，各個子系統(tǒng)已經(jīng)處于良好的運行狀態(tài)，但是子系統(tǒng)之間產(chǎn)生不利的相互作用、相互影響，使整個系統(tǒng)產(chǎn)生問題。正向參數(shù)（Positive parameters）指這些參數(shù)變大時，使系統(tǒng)或子系統(tǒng)的性能變好。負向參數(shù)（Negative parameters）指這些參數(shù)變大時，使系統(tǒng)或子系統(tǒng)的性能變差。技術(shù)負向參數(shù)：（15）～（16），（19）～（20），（22）～（26），（30）～（31）條。（39）生產(chǎn)率是指單位時間內(nèi)所完成的功能或操作數(shù)。最高級別是機器能自動感知所需的操作、自動編程和對操作自動監(jiān)控。（38）自動化程度是指自動化程度是指系統(tǒng)或物體在無人操作的情況下完成任務的能力。（37）監(jiān)控與測試的困難程度是指如果一個系統(tǒng)復雜、成本高、需要較長的時間建造及使用，或部件與部件之間關(guān)系復雜，都使得系統(tǒng)的監(jiān)控與測試困難。（36）裝置的復雜性是指系統(tǒng)中元件數(shù)目及多樣性，如果用戶也是系統(tǒng)中的元素將增加系統(tǒng)的復雜性。（34）可維修性是指對于系統(tǒng)可能出現(xiàn)失誤所進行的維修要時間短、方便和簡單。（33）可操作性是指要完成的操作應需要較少的操作者、較少的步驟以及使用盡可能簡單的工具。這些有害因素是由物體或系統(tǒng)操作的一部分而產(chǎn)生的。（30）物體外部有害因素作用的敏感性是指物體對受外部或環(huán)境中的有害因素作用的敏感程度。減少誤差將提高測試精度。（27）可靠性是指系統(tǒng)在規(guī)定的方法及狀態(tài)下完成規(guī)定功能的能力。改進時間的損失指減少一項活動所花費的時間。（24）信息損失是指部分或全部、永久或臨時的數(shù)據(jù)損失。（22）能量損失是指為了減少能量損失，需要不同的技術(shù)來改善能量的利用。能量也包括電能、熱能及核能等。（20）靜止物體的能量是指能量是物體做功的一種度量。在經(jīng)典力學中，能量等于力與距離的乘積。（18）光照度是指單位面積上的光通量，系統(tǒng)的光照特性，如亮度、光線質(zhì)量。兩次誤動作之間的時間也是作用時間的一種度量。兩次誤動作之間的時間也是作用時間的一種度量。（14）強度是指物體抵抗外力作用使之變化的能力。（13）結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指系統(tǒng)的完整性及系統(tǒng)組成部分之間的關(guān)系。（11）應力或壓力是指單位面積上的力。對于牛頓力學，力等于質(zhì)量與加速度之積。（9）速度是指物體的運動速度、過程或活動與時間之比。（7）運動物體的體積是指運動物體所占有的空間體積。（4）靜止物體的長度是指靜止物體的任意線性尺寸，不一定是最長的，都認為是其長度。如靜止物體作用于其支撐或懸掛裝置上的力。如運動物體作用于其支撐或懸掛裝置上的力。39個工程參數(shù)中常用到運動物體(Moving objects)與靜止物體(Stationary objects)2個術(shù)語，運動物體是指自身或借助于外力可在一定的空間內(nèi)運動的物體；靜止物體是指自身或借助于外力都不能使其在空間內(nèi)運動的物體。TRIZ的發(fā)明者阿奇舒勒通過對大量發(fā)明專利的研究，總結(jié)出工程領(lǐng)域內(nèi)常用的表述系統(tǒng)性能的39個通用參數(shù)，通用參數(shù)一般是物理、幾何和技術(shù)性能的參數(shù)。技術(shù)矛盾所謂的技術(shù)矛盾就是由系統(tǒng)中2個因素導致的，這2個參數(shù)相互促進、相互制約。 物理矛盾一般來說有2種表現(xiàn)：一是系統(tǒng)中有害性能降低的同時導致該子系統(tǒng)中有用性能的降低。例：現(xiàn)在手機制造要求整體體積設計得越小越好，便于攜帶，同時又要求顯示屏和鍵盤設計得越大越好，便于觀看和操作，所以對手機的體積設計要求具有大、小兩個方面的趨勢，這就是手機設計的物理矛盾。這種矛盾的說法看起來也許會覺得荒唐，但事實上在多數(shù)工作中都存在這樣的矛盾。物理矛盾但是我們知道在月球上并沒有氧氣，所以方法就是根本不需要給燈加上燈罩，直接把燈罩打碎就可以了。其中的矛盾是，系統(tǒng)一方面要求該參數(shù)正向發(fā)展，另一方面要求該參數(shù)負向發(fā)展；技術(shù)矛盾就是指系統(tǒng)中的問題是由2個參數(shù)導致的，2個參數(shù)相互促進、相互制約；管理矛盾是指子系統(tǒng)之間產(chǎn)生的相互影響。在TRIZ中，工程中所出現(xiàn)的種種矛盾可以歸結(jié)為3類：一類是物理矛盾，一類是技術(shù)矛盾，一類是管理矛盾。TRIZ的另一類矛盾是“物理矛盾”：系統(tǒng)同時具有矛盾或相反要求的狀態(tài)。解決技術(shù)矛盾問題的傳統(tǒng)方法是在多個要求間尋求“折中”，也就是“優(yōu)化設計”，但每個參數(shù)都不能達到最佳值。TRIZ理論認為，創(chuàng)造性問題是指包含至少一個矛盾的問題。其發(fā)展過程經(jīng)歷了4個階段，分別是誕生期、成長期、成熟期、衰退期。下面的圖例就是S曲線，它描述了一個技術(shù)系統(tǒng)的完整的生命周期。試想，我們平日里用的手機，如果沒有引入“紅外”“藍牙”“MP3”等新技術(shù)，而是一直停留在只有“通話”功能的水平上，那就必然不會帶動產(chǎn)品的進化與升級，也就不會有高利潤的效益。這條“小路”就是進化過程中的規(guī)律，用圖例表示出來就是一條S形的“小路”，即所謂的S曲線。技術(shù)系統(tǒng)進化論屬于TRIZ的基礎(chǔ)理論，技術(shù)系統(tǒng)進化論的主要觀點是：科技產(chǎn)品的進化并不是隨意的，也同樣遵循著一定的客觀規(guī)律和模式。例如，技術(shù)系統(tǒng)“汽車”由“引擎”“換向裝置”和“剎車”等子系統(tǒng)組成，而“剎車”又由“踏板”“液壓油”等子系統(tǒng)組成。TRIZ中 最簡單的技術(shù)系統(tǒng)由兩個元素以及兩個元素間傳遞的能量組成。所有運行某個功能的事物可稱為技術(shù)系統(tǒng)。用一整套的方法來處理創(chuàng)新問題也是TRIZ的精髓所在。具體來說它可以幫助我們：對問題情境進行系統(tǒng)的分析，快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)，準確定義創(chuàng)新性問題和矛盾；對創(chuàng)新性問題或者矛盾提供更合理的解決方案和更好的創(chuàng)意；打破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)新思維，從更廣的視角看待問題；基于技術(shù)系統(tǒng)進化規(guī)律準確確定探索方向，預測未來發(fā)展趨勢，開發(fā)新產(chǎn)品；打破知識領(lǐng)域界限，實現(xiàn)技術(shù)突破。它成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，快速確認和解決系統(tǒng)中存在的矛盾，而且它是在技術(shù)的發(fā)展進化規(guī)律及整個產(chǎn)品發(fā)展過程的基礎(chǔ)上運行的。TRIZ理論的核心思想主要體現(xiàn)在3個方面。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程，而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。1989年，前蘇聯(lián)TRIZ協(xié)會正式成立，根里奇阿奇舒勒出版了他的《發(fā)明大全》。他說：“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。根里奇1956年，根里奇在斯大林去世一年半后，根里奇阿奇舒勒寫了一封信給斯大林，向國家領(lǐng)袖指出當時的前蘇聯(lián)缺乏創(chuàng)新精神，發(fā)明創(chuàng)造處于無知和混亂的狀態(tài)。從1946年開始，經(jīng)過對成千上萬的專利的研究，他發(fā)現(xiàn)發(fā)明背后存在的模式，自己也有了多項發(fā)明。根里奇他的名字就是根里奇我們將談論的是一位超凡脫俗的偉大人物。阿奇舒勒） 目前TRIZ被認為是可以幫助人們挖掘和開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能、最全面系統(tǒng)地論述發(fā)明創(chuàng)造和實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的新理論，被歐美等國的專家認為是“超級發(fā)明術(shù)”。 所以最好的答案就是兩個人在河的兩岸。在一條河的中央有一個漁夫坐在獨木舟上垂釣，這時，岸上來了兩個人要渡河。據(jù)統(tǒng)計，應用TRIZ理論與方法，可以增加80%~100%的專利數(shù)量并提高專利質(zhì)量；可以提高60%~70%的新產(chǎn)品開發(fā)效率；可以縮短產(chǎn)品上市時間50%。2004年，UT斯達康通訊有限公司利用TRIZ解決機頂盒天線連接問題和電磁兼容問題，縮短了新產(chǎn)品研發(fā)周期，節(jié)省大量研發(fā)經(jīng)費。2001年，波音公司邀請25名前蘇聯(lián)TRIZ專家，對波音450名工程師進行了兩星期培訓加討論，取得了767空中加油機研發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)突破，最終波音公司戰(zhàn)勝空客公司，贏得了15億美元空中加油機的訂單。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，TRIZ理論和方法已經(jīng)發(fā)展成為一套解決新產(chǎn)品開發(fā)實際問題的成熟的理論和方法體系，并經(jīng)過實踐的檢驗，為眾多知名企業(yè)和研發(fā)機構(gòu)取得了重大的經(jīng)濟效益和社會效益。目前，TRIZ已成為最有效的創(chuàng)新問題求解方法和計算機輔助創(chuàng)新技術(shù)的核心理論。 7∶1，即7名工程師就需配備1名創(chuàng)新發(fā)明工程師，并規(guī)定，凡擔任經(jīng)濟、科技領(lǐng)導職務者必須先獲得發(fā)明教育文憑，從而使前蘇聯(lián)在20世紀70年代中期專利申請量和批準量躍居世界第二，在冷戰(zhàn)時期保持了對美國的軍事力量平衡。在創(chuàng)新的實踐方面，前蘇聯(lián)在設計部門要求所配備的設計工程師和創(chuàng)新發(fā)明工程師的比例為該大學的任務是訓練學生具備解決各種發(fā)明創(chuàng)造性課題的能力，培養(yǎng)具有各種發(fā)明創(chuàng)造才能的人才。東京大學的煙村洋太郎教授也開始將TRIZ引入教學中提高學生創(chuàng)造力的嘗試，開設了“機械創(chuàng)造學”等課程，在日本介紹TRIZ理論的書籍陸續(xù)開始出版。歐洲以瑞典皇家工科大學（KTH）為中心，集中了十幾家企業(yè)，已經(jīng)開始實施利用TRIZ進行創(chuàng)造性設計的研究計劃。美國也有大學開設了TRIZ課程，而且成立了有關(guān)TRIZ的研究、咨詢機構(gòu)。 在俄羅斯80多座城市里，大約有100所這樣的學院及學校在做培訓工作。前蘇聯(lián)把注重國民創(chuàng)新能力的開發(fā)寫入到前蘇聯(lián)憲法中，并在大學中開設“科學研究原理”、“技術(shù)創(chuàng)造原理”等相關(guān)的創(chuàng)新課程，以提高學生的創(chuàng)新思維能力。 因此，TRIZ 可以廣泛應用于各個領(lǐng)域，創(chuàng)造性地解決問題，不僅在前蘇聯(lián)得到廣泛應用，在美國的很多企業(yè)特別是大企業(yè)如波音、通用汽車、克萊斯勒、摩托羅拉等公司的新產(chǎn)品開發(fā)中都得到了應用，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟效益。TRIZ作為解決技術(shù)問題或發(fā)明問題的一種強有力方法，并不是針對某個具體的機構(gòu)、機械或過程，而是要建立解決問題的模型及指明問題解決對策的探索方向。但它不喜歡他，又返回到第一個車手身上，來回往返。有2個自行車車手從兩地出發(fā)，每人的速度均為15千米/小時。經(jīng)過初步學習就不難發(fā)現(xiàn)，TRIZ理論對研發(fā)或解決問題的思路有明確的指導性?？梢?，TRIZ在解決問題之初，確定“解