【正文】 二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。出版多部藏族古代文學(xué)教材，《藏族古代文學(xué)史》、《藏族文學(xué)概論》、《藏族文學(xué)史（上、下）》等教材被多所設(shè)立藏族語言文學(xué)學(xué)科、專業(yè)的院校采用。本研究方向長(zhǎng)期關(guān)注藏族古代優(yōu)秀文化資源的傳承與發(fā)展，在藏族古代文學(xué)、藏族古典詩(shī)學(xué)、藏族古代文論、藏族文化概要、藏族美學(xué)、藏語修辭學(xué)、藏族歷代文學(xué)作品賞析、英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》等方面進(jìn)行挖掘、搶救、保護(hù)，并取得豐碩成果。研究方向之三——藏族古代文學(xué)　　學(xué)術(shù)帶頭人：多布杰教授、拉巴群培教授。其中，尼瑪扎西教授、邊巴嘉措教授等參與的“藏文計(jì)算機(jī)鍵盤布局和輸入編碼方法研究”榮獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，《藏文編碼字符集 擴(kuò)充集A》獲得了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)管理委員會(huì)2008年度中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新貢獻(xiàn)一等獎(jiǎng)，“藏文信息處理軟件研發(fā)及應(yīng)用推廣項(xiàng)目”獲得了中文信息學(xué)會(huì)2008年度錢偉長(zhǎng)中文信息處理科學(xué)技術(shù)三等獎(jiǎng)，尼瑪扎西教授的“藏文信息處理應(yīng)用技術(shù)研究”獲20062007年度西藏自治區(qū)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。尤其是2004年承擔(dān)的《信息技術(shù) 藏文編碼字符集擴(kuò)充集A》、《信息技術(shù) 藏文編碼字符集擴(kuò)充集B》、《信息技術(shù) 藏文編碼字符集（基本集及擴(kuò)充集A）吾堅(jiān)瓊體2448點(diǎn)陣字型》和《信息技術(shù) 藏文編碼字符集鍵盤字母數(shù)據(jù)區(qū)的布局》四項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，由國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域權(quán)威專家組成的標(biāo)準(zhǔn)審定組認(rèn)為：這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)所采用的技術(shù)處于國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先水平；藏文信息技術(shù)教育部工程研究中心承擔(dān)的2005年度電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金項(xiàng)目“跨平臺(tái)藏文輸入法研發(fā)”項(xiàng)目，經(jīng)專家鑒定認(rèn)為該成果處于國(guó)際領(lǐng)先水平。本研究方向緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，將優(yōu)秀的藏文化資源與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，在藏文編碼標(biāo)準(zhǔn)理論體系結(jié)構(gòu)、藏文詞法、句法和語義處理技術(shù)、藏文信息數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與挖掘技術(shù)、藏文機(jī)譯理論方法、藏語識(shí)別技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)藏文支撐技術(shù)、藏文語料庫(kù)等方面進(jìn)行了10余年的深入研究，開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)外獨(dú)特的藏文信息技術(shù)研究模式，有效維護(hù)我國(guó)的文字主權(quán)。研究方向之二——藏文信息化　　學(xué)術(shù)帶頭人：歐珠教授、尼瑪扎西教授。研究特色：本研究方向借助學(xué)校地處藏民族文化中心——拉薩的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期針對(duì)藏漢語言親屬關(guān)系、藏漢語法比較、藏漢語音比較、藏漢翻譯史、藏漢翻譯理論與實(shí)踐進(jìn)行研究，取得許多有特色的研究成果，尤其是在藏漢翻譯史、藏漢翻譯理論與實(shí)踐的研究和高層次人才培養(yǎng)方面形成了鮮明的特色。有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，享受政府特殊津貼專家2人，自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師2人，自治區(qū)級(jí)跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人4人，“寶鋼教育基金”優(yōu)秀教師7人，自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手1人。（二）中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（藏語言文學(xué)）學(xué)科建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)有基礎(chǔ)藏語言文學(xué)學(xué)科始建于1979年，1998年該學(xué)科被國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)為西藏自治區(qū)首批碩士授權(quán)點(diǎn)，1999年開始招收首屆碩士研究生，已連續(xù)招生10屆，畢業(yè)７屆2006年中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（藏語言文學(xué)）學(xué)科被評(píng)為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；2007年，以本學(xué)科為支撐的藏文信息技術(shù)中心被評(píng)為教育部工程研究中心；2007年，藏語言文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，躋身全國(guó)100支國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的行列。加強(qiáng)高水平科研基地建設(shè)，建立跨學(xué)科的合作機(jī)制；進(jìn)一步整合人文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)中國(guó)藏學(xué)研究所、藏族民俗研究中心、西藏婦女研究所的建設(shè)，使之成為人才培養(yǎng)與創(chuàng)新性研究的學(xué)科平臺(tái)。加大對(duì)現(xiàn)有中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活條件；設(shè)立人才引進(jìn)基金，完善人才引進(jìn)機(jī)制，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展急需的高層次人才；扶持有重要原創(chuàng)性學(xué)術(shù)思想的青年學(xué)術(shù)骨干。設(shè)立學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，通過“區(qū)部共建”、“211工程”等項(xiàng)目，使學(xué)科綜合實(shí)力進(jìn)一步增加，特色更加突出；加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，改善基礎(chǔ)條件，提高承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目及自治區(qū)重大科研項(xiàng)目的能力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)本學(xué)科服務(wù)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)力。（5）課程與教材建設(shè)制定博士生課程與教材建設(shè)規(guī)劃，開設(shè)漢藏關(guān)系史研、西藏史前史、藏族古代史專題、吐蕃史、西藏地方分裂割據(jù)史、清代藏史、藏族近現(xiàn)代史、西藏政教合一制度、敦煌文獻(xiàn)學(xué)、西藏石刻文化史、西藏金石銘錄、西藏風(fēng)俗文化史、西藏宗教史等專業(yè)特點(diǎn)課程，組織相關(guān)專家編寫這些特色課程的教材。按照本學(xué)科博士生培養(yǎng)方案中確定的研究方向，招收并培養(yǎng)合格的博士研究生。開辦常規(guī)性藏學(xué)名家講座，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專家舉辦學(xué)術(shù)講座；選派優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干參加國(guó)際性藏學(xué)研討會(huì)；建設(shè)期內(nèi)舉辦1次全國(guó)性藏學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)。（4）科研工作與人才培養(yǎng)根據(jù)國(guó)家與西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，積極承擔(dān)國(guó)家、自治區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目，立項(xiàng)建設(shè)期間，力爭(zhēng)完成5－7項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目。建立健全學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)、使用、考核機(jī)制，制定人才引進(jìn)和高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃，以及人才引進(jìn)相關(guān)政策，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。全面提升現(xiàn)有的漢藏關(guān)系史、西藏文化史、西藏古代史、西藏近現(xiàn)代史等研究方向的綜合實(shí)力；拓展 “藏族歷史文獻(xiàn)學(xué)”、 “敦煌藏族歷史文獻(xiàn)研究”、“西藏宗教發(fā)展史研究”、“西藏考古研究”等研究方向。（４）通過立項(xiàng)建設(shè)，大力提升為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的質(zhì)量與水平，為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展培養(yǎng)和輸送高水平的研究型人才。（２）通過立項(xiàng)建設(shè)，使國(guó)家教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——中國(guó)藏學(xué)研究所達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，新建一個(gè)西藏民俗研究中心，一個(gè)中國(guó)藏學(xué)信息中心（數(shù)據(jù)庫(kù)），使本學(xué)科學(xué)術(shù)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。按照“拓展學(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，突出學(xué)科重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科特色”的發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)一支以高水平學(xué)術(shù)帶頭人為核心的學(xué)科隊(duì)伍，培養(yǎng)和匯聚一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；大力提高科學(xué)研究和承擔(dān)國(guó)家與自治區(qū)重大科研項(xiàng)目的能力；擴(kuò)大對(duì)外學(xué)術(shù)交流，增強(qiáng)本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域參與合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力；形成結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的學(xué)科體系，全面提升本學(xué)科的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)影響力。建設(shè)目標(biāo)通過立項(xiàng)建設(shè)，將中國(guó)少數(shù)民族史（藏族歷史）學(xué)科建成博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。2004級(jí)碩士研究生普次撰寫的論文“淺談松贊干布時(shí)期的吐蕃教育”榮獲2005年全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技作品二等獎(jiǎng)。本學(xué)科培養(yǎng)的多名碩士研究生分別考上了北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、四川大學(xué)的博士研究生。（3）人才培養(yǎng)該學(xué)科自1999年招收首屆碩士研究生，已連續(xù)招收10屆，共計(jì)80名，畢業(yè)7屆，共授予碩士學(xué)位33名。編寫出版《民族宗教理論與政策》、《西藏宗教史略》、《藏史明鑒》、《西藏科學(xué)技術(shù)史》等專業(yè)教材10部。在《中國(guó)藏學(xué)》、《西藏研究》等藏學(xué)權(quán)威刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇。拉巴次仁的《藏族苯教與納西族東巴教之比較研究》2006年獲藏學(xué)研究珠峰獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。該研究方向的學(xué)術(shù)帶頭人強(qiáng)俄巴主要研究成果：該研究方向?qū)W術(shù)帶頭人撰寫的專著《西藏傳統(tǒng)文化與可持續(xù)發(fā)展》對(duì)傳承西藏優(yōu)秀文化，促進(jìn)西藏現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。 研究特色：該研究方向主要研究西藏傳統(tǒng)文化的發(fā)展及變遷、傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化、西藏婦女問題研究、西藏民俗學(xué)、民族理論與民族政策研究、西藏風(fēng)俗文化史、西藏宗教發(fā)展史研究等。研究方向之四——西藏文化史學(xué)術(shù)帶頭人：強(qiáng)俄巴主要研究成果：本方向?qū)W術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干與內(nèi)地高校開展了大量卓有成效的科研合作，取得了一系列高水平成果，并承擔(dān)了6項(xiàng)國(guó)家教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇，出版專著2部。研究方向之三——西藏近現(xiàn)代史學(xué)術(shù)帶頭人：許廣智教授、劉永文教授。東嘎主要研究成果：著名藏學(xué)家東嘎研究方向之二——西藏古代史學(xué)術(shù)帶頭人：次旦扎西教授、群培教授。次旦平措、諾章吳堅(jiān)、平措次仁先生合著的《西藏通史主要研究成果：本方向的學(xué)者承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家與省部級(jí)科研課題，出版、發(fā)表了較多的優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究著作。研究特色：漢藏關(guān)系史是本學(xué)科較早開始設(shè)置的研究領(lǐng)域，經(jīng)過30多年藏、漢族教師的不懈努力，在“遠(yuǎn)古史前時(shí)期的青藏高原與中原地區(qū)的互動(dòng)交流”，“三大藏區(qū)與中央王朝及周邊各民族間的關(guān)系”和“在不同歷史階段西藏與內(nèi)地在經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等的交流與聯(lián)系”的研究形成了鮮明的特色。本學(xué)科現(xiàn)有專職教師37人，其中教授7人，副教授20人，講師10人；其中5人具有博士學(xué)位，17人具有碩士學(xué)位。2000年，該學(xué)科的中國(guó)藏學(xué)研究所被評(píng)為國(guó)家教育部人文社會(huì)科學(xué)百所重點(diǎn)研究基地之一，這是西藏高校中唯一的教育部人文社科重點(diǎn)研究基地?？傊?，將西藏大學(xué)新增為博士學(xué)位授予單位，建設(shè)高水平的西藏大學(xué)，填補(bǔ)西藏博士授予單位的空白，是西藏大學(xué)全體師生和全區(qū)各族人民的共同期盼，對(duì)于堅(jiān)決回?fù)暨_(dá)賴集團(tuán)的反動(dòng)言論，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)藏學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)，向世界展示我國(guó)民族政策光輝成就，進(jìn)一步促進(jìn)西藏高等教育的發(fā)展，為西藏各族群眾提供最高層次的高等教育資源，更好地滿足西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，不僅具有特殊的政治意義，也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。14”嚴(yán)重暴力犯罪事件，再一次表明了西藏反分裂斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、尖銳性和復(fù)雜性。同時(shí)，使用各種手段拉攏腐蝕青少年，與我爭(zhēng)奪下一代。西藏長(zhǎng)期面臨著尖銳復(fù)雜的反分裂斗爭(zhēng)，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力始終把西藏作為西化、分化我國(guó)的戰(zhàn)略突破口，支持、利用達(dá)賴集團(tuán)從事分裂活動(dòng)。此外，我校還建立了較為完整的藏族傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的學(xué)科群，其中在藏語言文學(xué)、藏族歷史、藏族美術(shù)、藏族音樂等領(lǐng)域有一批在全國(guó)處于領(lǐng)先或先進(jìn)地位的研究成果，在國(guó)內(nèi)外有較大影響。羅桑赤烈教授、楊化群教授、丹巴繞旦教授、桑達(dá)多吉教授、大羅桑朗杰教授、王啟龍教授、許廣智教授、強(qiáng)俄巴這些寶貴的財(cái)富，為藏學(xué)研究提供了取之不盡、用之不竭的資料，也為藏族歷史、藏族文學(xué)、藏族美術(shù)、藏族音樂等方面的研究提供了極好的條件。2．研究基礎(chǔ)的極大優(yōu)越性。藏學(xué)是以藏族社會(huì)歷史文化為研究對(duì)象的一門綜合學(xué)科，此次建設(shè)的授權(quán)學(xué)科中的藏族歷史、藏語言文學(xué)、藏族美術(shù)均屬于藏學(xué)范疇，突出體現(xiàn)了民族特色；同時(shí)，此次申報(bào)博士授權(quán)的生態(tài)學(xué)學(xué)科從西藏高原所處的特殊地理位置出發(fā)，開創(chuàng)了獨(dú)具特色的高原區(qū)域生態(tài)學(xué)研究。地處青藏高原核心的西藏是我國(guó)極為特殊的邊疆民族地區(qū)，是藏民族的故鄉(xiāng)，藏學(xué)的發(fā)祥地。將西藏大學(xué)新增為博士學(xué)位授予單位，提高西藏大學(xué)的辦學(xué)層次，有利于西藏大學(xué)在全區(qū)高校中更好的發(fā)揮示范作用，從而更好地促進(jìn)西藏高等教育的發(fā)展，使我區(qū)高等教育的建設(shè)與發(fā)展能適應(yīng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的需求。西藏是全國(guó)唯一沒有博士學(xué)位授予單位的?。▍^(qū)），高等教育辦學(xué)層次不全，對(duì)西藏高等教育的發(fā)展不利。所以，要不斷擴(kuò)大當(dāng)代中國(guó)藏學(xué)在國(guó)際藏學(xué)界的影響，進(jìn)一步確立中國(guó)藏學(xué)在國(guó)際藏學(xué)界的權(quán)威地位，維護(hù)國(guó)家發(fā)展大局和戰(zhàn)略利益，必須按照中央《關(guān)于進(jìn)一步做好西藏發(fā)展穩(wěn)定工作的意見》（中發(fā)[2005]12號(hào)）的要求，大力“培養(yǎng)一支堅(jiān)持社會(huì)主義和愛國(guó)主義的藏學(xué)研究隊(duì)伍”， 特別是要培養(yǎng)、造就一批年富力強(qiáng)的高層次青年學(xué)術(shù)骨干，牢牢占領(lǐng)藏學(xué)研究陣地，為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。藏學(xué)研究是黨和國(guó)家非常重視的研究領(lǐng)域之一，但我們面臨較為嚴(yán)峻的形勢(shì)。為此，需要搭建更高層次的學(xué)科平臺(tái)，培養(yǎng)高層次、高水平的接班人，為加強(qiáng)我區(qū)特色學(xué)科建設(shè)、繼承弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)。多年來，盡管我們?cè)谕诰?、傳承與發(fā)展藏民族優(yōu)秀文化和藝術(shù)方面取得了顯著的成績(jī)，但今后深入發(fā)掘、保護(hù)、研究和發(fā)展的任務(wù)仍然十分艱巨。藏民族有著悠久的歷史，創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化，這是中華民族文化的重要組成部分。因此，將西藏大學(xué)新增為博士學(xué)位授予單位，立足區(qū)內(nèi)培養(yǎng)“靠得住、用得上、留得下”的博士層次的專業(yè)人才，是解決西藏高層次人才匱乏問題的有效途徑，是西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。西藏要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，既需要大批應(yīng)用型人才，更需要高層次的領(lǐng)軍人物。要實(shí)現(xiàn)自治區(qū)“十一五”時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃綱要提出的“力爭(zhēng)全區(qū)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)12%，農(nóng)牧民人均純收入年均增長(zhǎng)13%，到2010年全區(qū)人均GDP與農(nóng)牧民人均純收入進(jìn)入全國(guó)中等行列，到2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)……”的目標(biāo)，西藏必須實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。由于歷史和自然條件的原因，目前，西藏的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的水平在全國(guó)仍處于落后行列。將西藏大學(xué)新增為博士學(xué)位授予單位，立足西藏，建設(shè)高水平的人才培養(yǎng)和學(xué)科研究平臺(tái)，培養(yǎng)博士層次的專業(yè)人才，是提高西藏人民的科學(xué)文化知識(shí)層次和綜合素質(zhì)、貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的民族政策、更好體現(xiàn)民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要舉措，是鞏固西藏安定團(tuán)結(jié)大好局面的迫切需要。二、申請(qǐng)新增學(xué)位授予單位的必要性和特殊性分析（一）必要性1．西藏大學(xué)新增為博士學(xué)位授予單位，是貫徹黨和國(guó)家民族政策，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要舉措。加大人才培養(yǎng)力度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。進(jìn)一步提高公共服務(wù)體系的質(zhì)量與服務(wù)能力。建設(shè)周期內(nèi)，全校新增國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目20項(xiàng)以上，新增科研經(jīng)費(fèi)1200萬元以上，保證研究生教育的需要；新增省部級(jí)科研平臺(tái)2－4個(gè)，力爭(zhēng)將藏文信息技術(shù)中心建成國(guó)家級(jí)工程研究中心；在SCI、EI、ISTP三大檢索和SSCI、Aamp。在科學(xué)研究中瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，緊盯國(guó)家和自治區(qū)科技需求，積極參與自治區(qū)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升學(xué)校對(duì)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的支撐作用。加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平與整體素質(zhì)。通過深化人事制度改革，采取培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合等方式，力爭(zhēng)使我校師資隊(duì)伍中具有碩、博士學(xué)位的教師比例達(dá)到50%以上，其中具有博士學(xué)位的教師比例有大幅度提高，并適度增加師資數(shù)量。學(xué)校將重點(diǎn)建設(shè)此次項(xiàng)目規(guī)劃中的博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科與支撐學(xué)科，使這些學(xué)科的基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)，每個(gè)學(xué)科形成4個(gè)以上水平較高、較為穩(wěn)定的研究方向，力爭(zhēng)自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加4個(gè)以上。本著“急需、特色、優(yōu)勢(shì)”的原則，此次西藏大學(xué)規(guī)劃建設(shè)的博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科4個(gè)，即： 中國(guó)少數(shù)民族史（藏族歷史）；中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（藏語言文學(xué)）；美術(shù)學(xué)（藏族美術(shù)）；生態(tài)學(xué)。研究生在校生規(guī)模達(dá)到千人以上，更好地滿足西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求，努力把學(xué)校建成特色突出、某些學(xué)科走在前列，在西部有地位、在國(guó)內(nèi)外有影響的綜合性大學(xué)。重點(diǎn)建設(shè)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科一級(jí)學(xué)科2個(gè)，即：民族學(xué)、教育學(xué)；重點(diǎn)建設(shè)碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)學(xué)科10個(gè)，即：藝術(shù)學(xué)、中國(guó)語言文學(xué)、公共管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、作物學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、建筑學(xué)、水利水電工程。繼續(xù)用好區(qū)部共建和“質(zhì)量工程”專項(xiàng)資金，抓住 “211工程”建設(shè)