【正文】 和對軍隊身體訓練的重視。那時，體育作為一種社會現(xiàn)象開始以教育(從手段和內(nèi)容上)或雛形娛樂的面孔登上了人類歷史的大舞臺。早在一百多萬年以前，當人類的社會活動還只能勉強區(qū)分為求食(采集、漁獵)和攻防(對野獸和對其他人群的進攻和防衛(wèi))，就發(fā)展了走、跑、跳、投、浮水等基本的技能。隨著英國殖民主義的擴張以及斯賓塞的著作流傳，英國的戶外運動、娛樂和競技運動，逐漸在美國、歐洲以及其他許多國家得到傳播。作為人類社會財富的體育，以后流傳到歐亞美各洲，推動了世界體育運動的發(fā)展。 （5）19世紀，西歐由于資本主義發(fā)展不平衡和民族主義傾向，各國之間接連發(fā)生戰(zhàn)爭，如克里米亞戰(zhàn)爭等，許多國家都遭受戰(zhàn)敗的屈辱。 （4）18世紀，法國出現(xiàn)了以反對教學權(quán)威和封建制度為目的的啟蒙運動，其代表人物之一是法國的啟蒙思想家、哲學家、教育家和文學家盧梭(1715—1771)。他明確地把教育分成體育、德育和智育三部分，并強調(diào)指出“健全之精神寓于健全之身體”。 （3）于115世紀發(fā)源于意大利的文藝復興運動。 （2）中世紀(476—1640)歐洲進入黑暗的封建社會階段。新嬰兒必須交送國家檢查，體格強壯者才歸還父母養(yǎng)育，患病或畸形的兒童便被丟入山谷之中，任其死去。各城邦之間的軍事交戰(zhàn)，更加促進了他們對體育的重視。也開始在學校教育中開設(shè)體操課，才開始有了體育。1905年，清政府又明令廢止科舉制度。體育教師只有樹立忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴格地進行自我教育,在業(yè)務(wù)上刻苦學習,才能使心理品質(zhì)逐漸完善起來。體育教師只有具備不斷創(chuàng)新的精神,才能使體育教學始終按照客觀規(guī)律向前發(fā)展。一個具有敏銳觀察力的教師,能通過學生的行為特征,很準確的掌握學生的心理狀態(tài),如下表所示:觀察判斷表行為特征心理狀態(tài)猶豫—→膽怯退縮——→畏懼浮燥——→急于求成逞能——→驕傲松懈——→疲勞歡快——→興趣。 （1）精確的了解學生的個性:教師對學生的氣質(zhì)(多血質(zhì),膽汁質(zhì),粘液質(zhì),抑郁質(zhì))和性格(內(nèi)傾,外傾)的類型,具備鑒別和歸類的能力。 五、敏銳的觀察力：觀察力,是指教師對學生“知人之明”的能力。 （4）教育的機智:這是教師對意外的情況,對問題快速作出反應(yīng),及時采取對策的能力。輕松自如的示范,可以引起學生躍躍欲試的心理狀態(tài)。 （1）語言能力:清晰生動的講解而富有感染力,能引起學生的豐富想象力,有助于建立技術(shù)概念。教師所具備的這些意志品質(zhì),可以獲得學生的信任和贊揚,在教學中起到潛移默化的作用。 （2）個人激情、欲望和行動有自制的能力。教師意志上的良好品質(zhì),對學生的思想行動有直接的影響。教師要善于克服自身氣質(zhì)和性格上的弱點,在教學上對學生的錯誤和缺點,不感情用事,不嚴詞指責,要倡導動之以情,曉之以理的教育方法。它對于激發(fā)學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,促使學生掌握知識、技術(shù)、技能是非常有益的。（3）理智感。特別對于體質(zhì)差的學生,在教學和訓練上更應(yīng)關(guān)懷備至。 （2）熱愛學生。情感表現(xiàn)有以下四點:（1）樂觀的情緒,積極進取的精神。體育教師只有具有廣活的求知興趣,才能通過多種途徑激發(fā)學生體育鍛煉的動機和誘發(fā)健身的欲望。（2）對體育學科,有濃厚而專一的興趣。 一、興趣方面：教師對教育工作的興趣,是做好教學工作的重要條件。 六、嚴格執(zhí)行規(guī)定的安全措施，愛護場地器材、設(shè)備。 五、課前體育委員應(yīng)主動協(xié)助教師布置場地、器材。 四、上課預(yù)備鈴響后，要立即到指定地點排好隊，由班級體委整隊并嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。 二、上課時服裝輕便（應(yīng)盡量脫去上衣外套），應(yīng)穿運動鞋和硬底鞋，不戴帽子和圍巾，衣袋內(nèi)不裝有礙活動安全的雜物。 學校應(yīng)當充分發(fā)揮共青團、少先隊、學生會以及大、中學生體育協(xié)會等組織在學校體育工作中的作用。學校的衛(wèi)生部門應(yīng)當與體育管理部門互相配合，搞好體育衛(wèi)生工作。 第二十五條 普通高等學校、中等專業(yè)學校和規(guī)模較大的普通中學，可以建立相應(yīng)的體育管理部門，配備專職干部和管理人員。普通中小學校的體育工作應(yīng)當列入督導計劃。 第七章組織機構(gòu)和管理 第二十三條 各級教育行政部門應(yīng)當健全學校體育管理機構(gòu)，加強對學校體育工作的指導和檢查。 國家和地方各級教育行政部門在經(jīng)費上應(yīng)當盡可能對學校體育工作給予支持。 第二十二條 各級教育行政部門和學校應(yīng)當根據(jù)學校體育工作的實際需要，把學校體育經(jīng)費納入核定的年度教育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排。 第二十一條　 學校應(yīng)當制定體育場地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并由專人負責管理。在學校比較密集的城鎮(zhèn)地區(qū)，逐步建立中、小學體育活動中心，并納入城市建設(shè)規(guī)劃。學校體育器材應(yīng)當納入教學儀器供應(yīng)計劃。體育教師課間操（早操）、課外體育活動和課余訓練、體育競賽應(yīng)當計算工作量。 第十九條 各級教育行政部門和學校應(yīng)當有計劃地安排體育教育進修培訓。除普通小學外，學校應(yīng)當根據(jù)學校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。 第五章　體育教師 第十七條體育教師應(yīng)當熱愛學校體育工作，具有良好的思想品德、文化素養(yǎng)，掌握體育教育的理論和教學方法。 國家教育委員會根據(jù)需要，可以安排學生參加國際學生體育競賽。 第十五條 全國中學生運動會每三年舉行一次；全國大學生運動會每四年舉行一次。 普通小學校際體育競賽在學校所在地區(qū)、縣范圍內(nèi)舉行，普通中學校體育競賽在學校所在地的自治洲、市范圍內(nèi)舉行。 第十四條 學校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則。 第十三條 學校對參加課余體育訓練的學生，應(yīng)當安排好文化課學習，加強思想品德教育并注意改善他們的營養(yǎng)。 第四章　課余體育訓練與競賽 第十二條 學校應(yīng)當在體育課教學和課外體育活動的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課余體育訓練，提高學生的運動技術(shù)水平。 第十一條 學校應(yīng)當在學生中認真推行《國家體育鍛煉標準》的達標活動和等級運動員制度。 普通中小學校、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學每天應(yīng)當安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動的時間（含體育課）。學生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的，必須持醫(yī)院證明，經(jīng)學校體育教研室（組）審核同意，并報學校教務(wù)部門備案，記入學生健康檔案。 體育課的教學形式應(yīng)當靈活多樣，不斷改進教學方法，改善教學條件，提高教學質(zhì)量。普通高等學校對三年級以上學生開設(shè)體育選修課。 主要內(nèi)容有 一、體育課教學 第七條　 學校應(yīng)當根據(jù)行政部門的規(guī)定，組織實施體育課教學活動。 學校體育工作是指普通中小學校、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校、普通高等學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽。 2學校體育工作條例的發(fā)布時間？目的、任務(wù)、主要內(nèi)容？ 1990年3月12日經(jīng)國務(wù)院批準、國家教育委員會令第8號、國家體育運動委員會令第11號發(fā)布。 2一二一工程的要求有那些？ 個人——每人每天參加一次以上體育健身活動，學會二種以上體育健身方法，每人每年進行一次體質(zhì)測定。通過宣傳使全社會和廣大群眾了解全民健身計劃，認識其意義、目的、作用、價值和方法，樹立正確的體育觀，提高參加活動的自覺性；推行二項制度——《社會體育指導員等級制度》和《中國成年人體質(zhì)測定標準》；掀起一個熱潮——全民健身活動的熱潮。 工程的主要任務(wù)： 向社會發(fā)出號召、形成祟尚健身，參與健身的社會環(huán)境和風氣，使體育成為一種人人享有、人人參與、人人有責的社會性活動。 第一期工程擬分三個階段：第一階段為宣傳發(fā)動、試點探索階段；第二階段為重點實施，逐步推廣階段，第三階段為全面展開，普見成效階段。 1《全民健身計劃綱要》的發(fā)布時間 1995年6月20日 1什么是全民健身計劃?全民健身計劃是在國務(wù)院領(lǐng)導下，由國家體委會同有關(guān)部委及人民團體共同組織實施的一項依托社會，全民參與的為社會主義現(xiàn)代化目標配套的系統(tǒng)工程，是動員和組織國民積極投入各種形式的體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高國民素質(zhì)的跨世紀的群眾體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。每學年評定一次成績并記入《學生體質(zhì)健康標準登記卡片》，小學按照組別兩年評定一次，其他年級每學年評定一次?？紤]到城鄉(xiāng)的不同情況，《標準》中的臺階試驗項目農(nóng)村學?？蛇x測相應(yīng)項目，城市學校統(tǒng)一進行臺階試驗的測試。選測項目為三項：從50米跑、立定跳遠中選測一項；男生從臺階試驗、1000米跑中選測一項，女生從臺階試驗、800米跑中選測一項；男生從坐位體前屈、握力中選測一項，女生從坐位體前屈、仰臥起坐和握力中選測一項。選測項目為三項：從臺階試驗、50米8往返跑中選測一項；從50米跑、立定跳遠中選測一項；男生從坐位體前屈、握力中選測一項，女生從坐位體前屈、握力、仰臥起坐中選測一項。 小學三、四年級測試身高、體重、50米跑、立定跳遠四項。 1《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》的分組有那些？ 根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律，將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組，小學三、四年級為一組，小學五、六年級為一組；初中及以上年級每年級為一組，大學為一組。 1《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》的指導思想是什么？ 為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)的決定》提出的學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作的精神，促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。 從2003年新學年開始，各地實施《標準》的比例擴大到50%的中小學校和所有高等學校。 毛澤東《體育之研究》的名言？ “體育，載知識之車，而寓道德之舍也” 我國從古代到近代罕見的提倡尚武和重體育的文章是什么？ 梁啟超的《論尚武》 《國家體育鍛煉標準》的施行時間及等級？ 1989年12月9日國務(wù)院批準1990年1月6日國家體育運動委員會第10號發(fā)布1990年1月6日起施行達標等級分及格、良好、優(yōu)秀三級： 及格級標準：250分至345分 良好級標準：350分至415分 優(yōu)秀級標準：420分至500分 參加者有下列情況之一，不計其達標等級： （一）未能在一年內(nèi)完成規(guī)定的五類項目測驗； （二）有一類項目的測驗成績低于30分。 2008年北京29屆奧運會宗旨？ 辦成“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”。1979年11月26日國際奧委會通過全體委員表決，正式承認中國奧委會為全國性奧委會的決議。1949年中華全國體育協(xié)進會改組為中華全國體育總會（中國奧委會），1954年國際奧委會承認中華全國體育總會(中國奧委會）的合法席位。此外，1970年的徐亨、1988年吳經(jīng)國當選為國際奧委會中國臺北委員。 國際奧委會的第一位中國委員是誰？歷年的中國委員是誰？ 1922年，中國的王正廷當選為國際奧委會委員，這是國際奧委會中第一個中國委員。環(huán)的顏色自左至右為藍、黃、黑、綠、紅，象征五大洲的團結(jié)，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見。 國際奧委會的會旗。1920年它又成為奧林匹克標志的一部分。他將這句話刻在他所辦學校的門楣上。 奧林匹克格言，亦稱奧林匹克座右銘或口號，系奧林匹克運動宗旨之一。主要內(nèi)容是奧林匹克運動基本宗旨、原則、以及舉行奧運會的有關(guān)事宜。第一部章程的倡議和制訂者是顧拜旦。到2000年第27屆奧運會，參加的國家和地區(qū)達到200個，參賽的男女運動員超過萬人。 歐洲舉辦了14屆；美洲舉辦了6屆；亞洲舉辦了2屆；大洋洲舉辦了2屆。教師招聘考試體育專業(yè)知識復習材料2第二部分　　體育基本知識 奧運會的由來與發(fā)展？ 現(xiàn)代奧林匹克運動興起于歐洲資本主義工業(yè)時代，但其淵源可以追溯到古希臘的奧林匹克運動會，古奧運會每四年一屆，從公元前776年有文字紀錄的第一屆奧運會到公元393年，共舉辦了293屆。 10體育人口：指在一定時期，一定地域，經(jīng)常從事體育鍛煉、健身娛樂，接受體育教育、參加運動訓練和競賽，以及其他與體育事業(yè)密切相關(guān)的、具有統(tǒng)計意義的一種社會群體。 10社會體育團體：是根據(jù)社會發(fā)展的需要和體育自身的規(guī)律，按照不同人群，不同的志趣愛好需求，自愿組織起來，以開展體育、健身和娛樂為宗旨的民間體育團體。學生進行這種練習多是因為他們專門的身體素質(zhì)儲備不足，從而影響順利學習某項技術(shù)。這種練習多是通過調(diào)整身體練習的要素，降低所學身體練習的難度，從而有利于學生較快、較順利地學習運動技術(shù)。專門性練習多用于專門性準備活動。 10專門性練習：專門性練習指為了學習某項基本教材而選用的身體練習。 10練習：一般性練習指為了全面發(fā)展學生的身體或充分全面調(diào)動學生的機體，使之進入良好工作狀態(tài)而進行的活動。 10難點：教材的難點是指學生對某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個重點。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學任務(wù)。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。其一是教材重點。它包括身體練習的主要環(huán)節(jié)及其動作順序。預(yù)令與動令之間一般有一定的時間間隔。 10預(yù)令、動令：口令分預(yù)令和動令，口令的前部分，使聽口令者注意并準備做動作叫預(yù)令。 100、排尾：指位于縱隊之尾或橫隊左翼的學生（一個或幾個）。 9伍：指二列或二列以上的橫隊中前后重迭的兩個以上的學生。 9橫隊：指學生左右并列組成的隊形。 9縱隊：指學生前后重迭組成的隊形。 9隊形寬度：指兩翼之間的橫寬。 9間隔：指學生單個的或成隊的彼此之間相隔的間隙。 90、正面：指隊列里學生所面向的一面。 8翼：指隊形的左右端。 8列：指學生左右并列成一線。 8極點：是指進行一定強度和一定持續(xù)時間的運動時，在運動開始后的一段時間里，運動員常感到呼吸困難、胸悶、頭暈，心率急增，肌肉酸軟無力，動作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至想停止運動等反應(yīng)，這種狀態(tài)稱為“極點”。 8克托萊指數(shù)：是評價人體充實度與勻稱度的指標，它通過體重與身高的比例關(guān)系（體重/身高1000）。 8懸垂：是指握器械時，人體肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的動作。正確地評價一場運動比賽或訓練的價值，應(yīng)既考慮它的客觀成績，又考慮它的心理效應(yīng)。它與運動成績有關(guān)，當運動成績良好時，一般會帶來積極的心理效應(yīng)，反之則會帶來消極的心理效