【正文】 有一個定位。新升格本科院校的青年學生在升學與就業(yè)上表現(xiàn)出極其活躍、極不穩(wěn)定的特點。升學就業(yè)是每一個人必經(jīng)之路，更是大學生融入社會的中介角色。（二）因?qū)W?！皩Ｉ尽睅韺W生升學就業(yè)的困惑新升格本科院校由于升格不久，學校培養(yǎng)的人才主要有兩個方向：一是為高一級學校輸送研究生、本科生繼續(xù)深造，一是為地方培養(yǎng)應用型人才。正是因為這兩方面觀念的影響，導致了新升格本科院校的學生在自我價值實現(xiàn)上的困惑，這在升本前是不曾遇到的。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，在新升格本科院校的校級學生干部隊伍里，專科生的數(shù)量并不多，筆者認為主要是以下兩方面原因的影響：一方面是校方的觀念，因為?？粕膶W制是三年，而對于校方而言，培養(yǎng)學生干部需要一定的時間，?？粕牧鲃虞^快，往往造就培養(yǎng)成熟一個，畢業(yè)離崗一個，造成了干部培養(yǎng)的不延續(xù)，此外，相對于本科生來說，專科生的學業(yè)成績不是很理想，不能具有典型的示范作用。表圖一的統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生在回答“大學生在校實現(xiàn)自我價值的主要途徑是什么？”時，％的回答“參與學校管理”； ％的回答“努力學習，考出好成績”，％的回答“參加社會實踐”，而老牌本科大學中的學生主要認為通過努力學習，考出好成績和參加社會實踐來實現(xiàn)自己在校期間的自我價值； 其中在新升格本科院校中的學生回答“在參與學校管理中，哪一部分學生更有優(yōu)勢？”時，％的回答是“本科生”，％的回答是“?？粕保サ幕卮鹗恰安磺宄?。表4 “人的價值的高低體現(xiàn)在哪些方面”的回答的統(tǒng)計表（人） N=1576對社會的貢獻 社會地位的高低 金錢的多少 說不清新 老 新 老 新 老 新 老人數(shù) 227 325 73 225 114 135 451 26百分比 注：新為新升格本科院校，老為老牌本科大學。 從以上數(shù)據(jù)分析可知，大部分新升格本科院校的學生較老牌本科大學中的學生在評估個人價值觀的標準上表現(xiàn)較模糊，沒有清晰的觀點，不能以正確的觀念去考慮在個人對社會作貢獻的前提下獲得對個人的尊重與滿足，而對個人利益一定程度的要求也反映了新升格本科院校學生的自我意識強烈，這相比?？茣r期是加強了，而較老牌本科大學的學生表現(xiàn)得更為突出。表5的統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生在回答“人的價值的高低體現(xiàn)在哪些方面”時，%的回答“說不清” ，%的回答“金錢的多少”， %的回答“社會地位的高低”，%的回答認為“對社會貢獻的多少”，%的認為“對社會貢獻的多少”%的回答“社會地位的高低”，%的回答“金錢的多少”%的回答“說不清”。處于同一時代的大學生會產(chǎn)生基本相同的價值觀念，從而形成普遍一致的社會行為模式。學生的學費開支國家有統(tǒng)一的標準，但因為新升格本科院校地處不發(fā)達城市，生活開支較低，求學成本相對較低，這也是吸引生源的一個重要原因。（二）求學成本相對較低相對于處于發(fā)達地區(qū)的老牌大學來說，大多數(shù)新升格本科院校目前的消費水平還比較低，求學成本也不高。對學生而言，在經(jīng)歷了“黑色六月”，千軍萬馬爭擠通往高?！蔼毮緲颉睍r，對于那些成績不理想，進入老牌大學希望不大，又對進入分數(shù)線較低的專科學校沒有興趣的畢業(yè)生來說，覺得進入新升格本科院校要輕松簡單得多。降分的幅度均在20分上下，最多的需要下降30分才能勉強完成招生計劃，個別院校還不得不調(diào)整招生計劃。又如根據(jù)江蘇省招生辦招生錄取資料顯示，20022003年江蘇省地方性本科院校降分錄取以完成招生計劃的情況非常明顯。而20042007年降分錄取的院校數(shù)占本省高校在本二批次招生院校數(shù)的30%以上，見表3。一般情況下，地方性新升格本科院校屬于本科二批的錄取范圍，與其他條件優(yōu)越的本二批學校實際錄取分數(shù)線遠遠高出省控線的情況相比，這些院校往往會因為報考生源的不足而被迫降分錄取，才能完成招生計劃。一、學生選擇新升格本科院校的原因（一）分數(shù)線要求較低，容易錄取專本共建是新升格本科院校辦學特色之一，新升格本科院校在升本以后一直在致力于擴大招生數(shù)量，而報考生源不足導致院校被迫降分錄取以完成招生計劃?！?」目前，在新升格本科院校的學生主要由三部分組成，一部分是學校升本后直接錄取的一般本科生，一部分是?？粕?，另一部分則是“專升本”學生，即在高校完成?？迫陮W習后，參加“專升本”入學考試，考試成績合格，繼續(xù)完成兩年的本科課程深造的學生。因此, 建設合格的應用型有特色的本科院校應該成為新升格本科院校共同努力的目標。它大多由高職高專院校合并升格而成, 雖已“升本”, 但“名”“實”難符。但是, 新升格本科院校大多地處中小城市，經(jīng)濟發(fā)達程度不高，地方財政支持有限，經(jīng)費投入嚴重不足，能否與地方政府和當?shù)厣鐣纬闪己玫幕? 能否得到地方政府的支持, 當?shù)厣鐣恼J可, 學生、家長和用戶的滿意, 仍然需要在一個較長時間里付出艱苦的努力。三是地方性。但從現(xiàn)實情況看, 新升格本科院校因其“新升格”,師資隊伍學術(shù)水平不高，科研能力不強，學術(shù)帶頭人缺乏，在定位、資金、師資及自身的協(xié)調(diào)發(fā)展上,存在諸多問題。二是大眾性。這與學術(shù)并舉、以學為主的理論型本科教育模式以及崗位型、技能型的職業(yè)教育模式具有明顯的差異?！靶陆ㄆ凇碧轿觯跩］.高教探索，2007，（1）.一是應用性。由于剛剛升入本科,受多方面因素的制約,學校資金投入及增長速度不平衡,學校的投入增長速度和生均經(jīng)費、生均占有物力資源等多項指標與老牌本科大學相比較低,包括師資水平、經(jīng)費投入、生均占有財力和物力資源等都相對較低。第二章 新升格本科院校的特殊性及其學生行為的特殊方面新升格本科院校是在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)實施戰(zhàn)略調(diào)整,高等教育向大眾化邁進的宏觀背景下誕生的, 在起步發(fā)展階段既遭受高等教育國際化的影響及市場化運作方式的滲透所帶來的競爭壓力,也受到新的格局下處于競爭優(yōu)勢的老牌本科大學的“壓”和同類院校的“擠”。三、數(shù)理統(tǒng)計法 for windows 統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計和處理。表1　專家職稱情況分布統(tǒng)計表　?。ㄈ耍┞殹　》Q　　　　教　授　　 副教授　　　　　人數(shù)　　　　　　11　　　　4表2　效度檢驗情況統(tǒng)計表　　　　　 （人）　　　問　　　題　　　　　　　非常有效　 有效 　 無效 　 非常無效　您對問卷設計的總體評價　　　　　　2　　　　　　11　　　　0　　　　0您對問卷問題內(nèi)容設計的評價　　　　3　　　　　　10　　　　0　　　　0您對問卷設計量度指標設計的評價　　5　　　　　　8　　　　 0　　　 0問卷的信度檢驗： for windows統(tǒng)計軟件進行可靠性分析，調(diào)查問卷的信度為Alpha=。其中發(fā)放專家調(diào)查表（見附錄二）15份，回收13份，％。二、問卷調(diào)查法問卷的設計：根據(jù)本論文的研究目出發(fā)，遵循問卷設計要求自行設計《大學生思想行為情況問卷調(diào)查》和《指標內(nèi)容效度專家調(diào)查表》，詳見附錄一、二。第五章:結(jié)論。第四章:提出改進與完善新升格本科院校的學生行為管理的原則和措施。第三章:描述、分析當前新升格本科院校學生行為管理的現(xiàn)狀。分析了新升格本科院校的特殊性，并結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，對學生選擇新升格本科院校的原因做了深入的剖析。分析本課題的研究背景， 提出研究意義，對本課題的研究現(xiàn)狀進行綜述，提出本文的研究內(nèi)容和研究方法。本文以公共管理學理論為主線 ,組織行為學理論及心理學理論等相關(guān)的理論為輔助 ,對新升格本科院校的學生行為管理進行了研究。在專門針對新升格本科院校的學生行為管理方面，國外學者的探討非常鮮見。高等教育是一個系統(tǒng)性很強的概念，學生行為管理工作一直是各高校學生工作者很重視的一個問題，對它的研究也是普遍性關(guān)注得多，而對它的動態(tài)性、特殊性研究較少。，微觀研究偏少。三、存在的問題，橫向研究偏少。濱州學院的戚哲民老師在《“專升本”院校學生德育工作面臨的主要問題和對策》中從社會、學校、學生等三個層面分析了“專升本”院校學生德育工作面臨的主要問題及原因,并就如何改進此類院校學生德育工作提出了解決對策；郝德新在《教育與職業(yè)》上發(fā)表的《新建本科院校大學生思想政治教育芻議》一文中指出，為實現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的目標以及實現(xiàn)內(nèi)涵升本，新建本科院校亟待加強和改進大學生思想政治教育。新升格本科院校的學者對其學生的特點、新升格本科院校教學管理改革等等做了深入的研究。張萍則認為在改革開放條件下，原有的以制度等“硬規(guī)范”一統(tǒng)天下的管理模式已不能完全滿足需要，我們必須立足現(xiàn)實，在研究大學生心理和行為規(guī)律的基礎上，注重柔性管理，采用非強制方式，在他們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，把組織意志變?yōu)樗麄冏杂X的行動，從而實現(xiàn)軟硬結(jié)合，剛?cè)嵯酀墓芾硇Ч｜S發(fā)友認為社會主義市場經(jīng)濟價值取向、社會客觀需求、市場經(jīng)濟規(guī)律、擇業(yè)活動規(guī)律都跟大學生擇業(yè)行為管理息息相關(guān)。王毅則認為要針對高校學生行為特點，完善高校學生管理體系；加強校園文化建設，樹立寬松和諧的人文管理理念。 MargaretJ . Basshigherand adulteducationseries，1993.余武明在《高校學生管理模式研究》一文中指出，高校學生管理，一般認為是指學校通過對學生的紀律要求和行為控制，采取可行的措施，促進學生品格和行為養(yǎng)成的活動。美國出版的《學生事務管理手冊》一書指出，“學生事務的組織形式和組織結(jié)構(gòu)在很大程度上取決于各個學校不同的情況。二、大學生行為管理研究學生管理包括思想管理和行為管理，思想與行為密不可分，互為補充。張志庫認為當代大學生的人際交往，無論是個體性的人際交往，還是群體性的人際交往，均受到其身心發(fā)展水平、群體規(guī)范與活動方式及社會文化環(huán)境的影響，表現(xiàn)出明顯的年齡性、群體性和時代性特征。張勇則把大學生的行為分為外顯行為與內(nèi)潛行為，把大學生的行為特點總的概括為主體性、二重性、務實性與變動性。趙玉艷則認為大學生心理特點有其兩面性——積極性和消極性?？傊?，通過對新升格本科院校的學生行為管理模式的研究，可以幫助我們從整體上把握新升格本科院校學生行為管理中面臨的新情況，新問題，探索、構(gòu)建符合當前我國新升格本科院校發(fā)展形勢及其學生實際情況的管理模式，以期能為新升格本科院校的學生提供全面發(fā)展的培養(yǎng)空間，使新升格本科院校的學生管理工作者在對其學生的行為管理和人才培養(yǎng)方面能有理論上的依據(jù)，不斷提高新升格本科院校學生行為管理工作的針對性、有效性。新升格本科院校按照本科教育的要求改善了軟硬件建設，豐富了教育教學資源，擴大了招生規(guī)模，拓展了發(fā)展空間，工作的重點應轉(zhuǎn)向把廣大師生的熱情引導到為創(chuàng)建合格本科院校上來。最后，是實現(xiàn)順利轉(zhuǎn)型的需要。［J］.德育研究，2007（15）而大學生行為管理的工作歸根結(jié)底做的是學生工作，行為科學家把大學生行為劃分為內(nèi)潛的行為和外顯的行為，內(nèi)潛行為傾向于心理行為活動現(xiàn)象，而外顯的行為則傾向于各種社會行為活動現(xiàn)象，要使新升格本科院校培養(yǎng)出來的學生在研究探索創(chuàng)新能力、社會適應能力和實踐能力及綜合素質(zhì)方面都得到提升，歸根結(jié)底離不開對大學生行為目的、行為手段和行為結(jié)果進行有效的指導、評價、［M］.吉林教育出版社 ，2000，（12）., 從而使在校大學生的內(nèi)潛與外顯行為均符合升本后的各項需要。李志平,“內(nèi)涵升本”的規(guī)模協(xié)調(diào)模式研究［J］.黑龍江高教研究，2006，（10）.新升格本科院校由?？粕駷楸究?，辦學規(guī)模擴大了，校園面積增加了，學生人數(shù)增多了，學制年限加長了，這些都只是外部的、表象的升本，而辦學理念、培養(yǎng)模式、教學水平、管理模式、學科專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、學風建設等這些實質(zhì)性因素的改革、創(chuàng)新、提升才是真正的升本，即內(nèi)涵升本。其次，是實現(xiàn)內(nèi)涵升本的需要。而升本以后，新升格本科院校人才培養(yǎng)的總體定位應做到，在基礎理論、學術(shù)追求上可以弱于老牌大學，但在實踐能力、基本技能上應強于老牌大學，更注重“應用型”、?？频膮^(qū)別和新升本科院校的發(fā)展思路［J］.黑龍江教育學院學報，2005，（6）.。新升格本科院校由“?！鄙氨尽?，意味著要為國家、為社會、為地方培養(yǎng)更高層次、更高素質(zhì)的人才。因此，新升格本科院校亟待加強大學生行為管理。伴隨學?！皩Ｉ尽睅韺W生的思想行為的日益復雜，大學生在價值觀念、生活方式、思維方式和行為方式上均發(fā)生了深刻的變化，已有的?？茣r期的學生行為管理中的管理理念、管理模式、管理制度和管理手段已很難適應升本后的形勢需要。因大學生行為涵蓋的內(nèi)容較為寬泛，既包括思想行為，也包括日常行為、一般行為，本文擬從思想行為入手，通過比較新升格本科院校與老牌本科大學的學生在思想行為方面所顯現(xiàn)的特殊性，進而指出新升格本科院校大學生行為管理存在的不足，從而找出解決問題的措施，只有把握這一點，才能對這一問題展開完整而充分的論述，從而為這類院校的大學生行為管理工作提出一些帶有建設性或前瞻性的建議或方法。而所謂 “研究”，根據(jù)1978年由商務印書館出版、中國社會科學院語言研究所編輯的《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，其意義為“探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等”。在展開論述之前，我們首先有必要對論題的內(nèi)涵和外延加以界定。根據(jù)中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號文)和全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神,切實加強和改進新升格本科院校的學生的行為管理工作,為地方培養(yǎng)優(yōu)秀青年,輸送優(yōu)秀人才,已成為當前新升格本科院校學生工作中面臨的急需探索和解決的問題。新升格本科院校管理者并沒有根據(jù)升本后學生的行為特點,結(jié)合實際地采取措施完善新升格本科院校的學生行為管理,由此導致的結(jié)果是,學校與學生之間的矛盾日益突出:一方面,新升格本科院校的學生對學校的管理模式存在許多不滿之處,而學校管理者又認為這是新升格本科院校的學生不適應本科的教育體制和教學環(huán)境所導致的,根源在于學生的素質(zhì)太差。如何做好新升格本科院校的學生行為管理工作是新升格本科院校面臨的重要課題。新升格本科院校是我們高等教育的重要組成部分，并且其在發(fā)展的過程中也存在諸多不利因素，面臨著較多的壓力。［D］.優(yōu)秀碩士學位論文.如此看來，這類學校已經(jīng)成為我國高等教育重要的組成部分。這些院校