【正文】 成科學知識的再生產(chǎn)；(2)教育推動科學的體制化；(3)教育具有科學研究的功能；(4)教育具有推進科學技術(shù)的功能。教育之所以具有文化分層功能，是因為不同層次和類型的教育賦予不同的個體以一種特殊的“文化身份”，包括社會期望、自我認同、自我期望、價值觀念、知識和智能結(jié)構(gòu)等，從而在一定的社會文化共同體內(nèi)扮演著相應的角色。這一功能是由社會文化決定教育，教育反作用于社會文化這一雙向互動的結(jié)構(gòu)模式所決定的。新的一代，通過教育可以迅捷麗有效地占有人類全部文化的精華，然后即可站在前輩人的肩膀上進行新的創(chuàng)造。教育通過傳遞已有文化，使個體“社會化”與“文化化”，并培養(yǎng)、造就與文化發(fā)展相關的個性和創(chuàng)造力，從而使文化能夠得到發(fā)展和更新。(4)創(chuàng)造、更新文化的功能。教育對文化的選擇意味著價值的取舍與認知意向的轉(zhuǎn)變，并且是為了文化自身的發(fā)展與進步。這就需要教育對“文化”進行篩選，把經(jīng)過選擇的文化傳遞給下一代，以促進文化的進步和發(fā)展。(3)選擇、提升文化的功能。文化的傳播交流，可以通過教育、戰(zhàn)爭、貿(mào)易、移民等途徑和手段來進行，學校教育被公認為是最有效的手段。文化的傳播，一般指某一社會文化共同體的文化向另一社會文化共同體的傳輸過程，是單向的。(2)傳播、交流文化的功能。如果人類文化不從上一代傳遞給下一代，那么人類文化就得不到保存、積累和發(fā)展。教育是文化傳輸?shù)闹匾ぞ?，既是文化傳遞的重要工具，又是文化傳播的重要工具。5．教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在：(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；(3)教育可以促進民主。此外，人們的教育觀念又與整個社會觀念有關，而觀念其實也是文化。學校教育既是一種文化形式，那么，我們常說的“校園文化”就是一種潛在的、穩(wěn)定的、持續(xù)的教育因素。教學內(nèi)容的取舍并不完全受經(jīng)濟發(fā)展水平的高低、國家財富的多少制約，還與文化發(fā)展有直接關系。精神文化對教育的影響，最直接的方面就是學校課程內(nèi)容(各門學科)，它正是文化的一部分。一個人降生在某一特定的文化之中，他從感性到理性，從生存到發(fā)展，從審美到情緒等，無一不被一種特定的文化所浸染、熏陶。教育和文化是相互依存、相互制約的關系。3．(1)政治決定教育的領導權(quán)；(2)政治決定受教育的權(quán)利；(3)政治決定著教育目的的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。一、選擇題1．B2．A3．D4．B5．C6．C7．A8．C9．B10．C11．D12．D13．A14．B15．D16．C17．B18．A19．B20．B21．D22．B23．B24．A25．C26．A27．C28．B29．B30．D31．D32．D33．C34．B35．D36．D37．B38．C39．A40．B41．B42．C43．C44．A45．D46．A47．C48．B49．A50．C二、填空題1．培養(yǎng)人2．培養(yǎng)人才3．生產(chǎn)力水平4．初等教育，初級中等教育，高等中級教育，高等教育大眾化5．基礎教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育6．人力資本7．特殊8．相互依存、相互制約9．政治經(jīng)濟制度10．需求11．學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式12．學校物質(zhì)文化、學校組織和制度文化、學校精神文化13．組織形態(tài)，規(guī)章制度，角色規(guī)范14．政治經(jīng)濟制度15．生產(chǎn)力水平16．校風17．課程改革18．教育資本儲藏量19．科學技術(shù)20．學校教育21．非正式性22．信息技術(shù)23．教學內(nèi)容24．動力25．學習26．校園文化27．教師與學生的交往活動28．受教育的權(quán)利；教育目的29．教育結(jié)構(gòu)的變化；教育的內(nèi)容和手段30．再生產(chǎn)勞動力；再生產(chǎn)科學知識31．舒爾茨32．“科學的體制化”33．思想觀念；行為方式34．學校環(huán)境文化；設施文化35．輿論力量；政治民主三、簡答題1．(1)經(jīng)濟是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎和條件；(2)經(jīng)濟決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標，教育內(nèi)容和手段；(3)經(jīng)濟決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度；(4)經(jīng)濟決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)?？墒窍喾矗承┖⒆迂摀鷾p輕后，卻變得更難教了。這一系列的舉措不但減輕了學生的課業(yè)負擔，也減輕了部分家長的負擔?；貞浳覄倕⒓庸ぷ鲿r，學生大多比較聽話，能配合老師的工作，上學不遲到、不早退，上課專心聽講，放學后能主動幫家長做一些力所能及的事。6．閱讀下列材料，回答后面的問題。2．新技術(shù)革命對教育提出了哪些新的挑戰(zhàn)?請聯(lián)系實際加以闡述。四、論述題。10．學校文化的特性有哪些?11．簡述學生文化的特征。3．簡述政治對教育的制約作用。1．簡述經(jīng)濟對教育的決定作用。35．教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在：教育為政治經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才，教育是一種影響政治經(jīng)濟的_輿論力量_______，教育可以促進_政治民主_______。33．學校文化的核心是學校各群體所具有的__思想觀念______和__行為方式______。31．1960年l2月，美國經(jīng)濟學家___舒爾茨_____在美國經(jīng)濟第73屆年會所作的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”。29．生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度、制約_教育結(jié)構(gòu)的變化_______、制約__教育的內(nèi)容和手段______。27．___教師與學生的交流活動_____是學校生活中一個最為主要的組成部分。25．信息技術(shù)改變著人們關于___學習_____和教育的觀念。23．學校文化以傳遞文化為己任的特征，突出地表現(xiàn)在它所傳遞的__教學內(nèi)容______上。21．學生文化具有過渡性、_非正式性_______、多樣性和互補性四個特征。19．__科學技術(shù)______能夠改變教育者的觀念。17．19世紀中葉，英國教育思想家斯賓塞提出了較為系統(tǒng)的課程理論以后，世界各國許多重大教育改革都是以__課程改革______為核心。15．__生產(chǎn)力水平______決定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化及教育內(nèi)容和手段的更新。13．學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：_組織形態(tài)_______，__規(guī)章制度______，_角色范圍_______。11．學校文化是指_學校全體成員或部分成員習得共同具有的思想觀念和行為方式_______。9．__政治經(jīng)濟制度______直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟有不可忽視的影響。7．教育是一種__特殊______的文化現(xiàn)象。5．教育結(jié)構(gòu)通常指包括__基礎教育______、_職業(yè)技術(shù)教育_______、__高等教育______、___成人教育_____在內(nèi)的各種不同類型和層次的學校組合與比例構(gòu)成。3．__生產(chǎn)力水平______是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎，同時也對教育提出