【正文】 等方式感受和學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)揮剪紙課程在特色學(xué)校創(chuàng)建中的主陣地作用。 （2）、充分發(fā)揮剪紙課作用。 （1）、抓普及，促提高。賴小娟 （二）實(shí)施階段 在過去三年實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，動(dòng)員全校師生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，形成一個(gè)積極的創(chuàng)建氛圍。 林慧蓮 傅俊麗 李勝軍 黃武雄 員：程俊平 組 （5）、積極參加各級各類剪紙比賽，且參賽必獲獎(jiǎng)。 （2）、普及剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生智慧。 教師目標(biāo) 建設(shè)一支有創(chuàng)造性的教師隊(duì)伍，具備較高的藝術(shù)文化素質(zhì)和嫻熟的操作技能，培養(yǎng)教師藝術(shù)素養(yǎng)和剪紙教學(xué)能力，養(yǎng)成愛藝術(shù)、肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生參加各級各類剪紙創(chuàng)作比賽，取得優(yōu)異成績。努力培養(yǎng)師生的藝術(shù)文化素質(zhì)，營造濃厚的熱愛剪紙藝術(shù)的氛圍，凸顯以剪紙為特色的校園文化。市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)已對我校的剪紙教學(xué)給予了高度評價(jià)。兩位專職教師的剪紙作品多次榮獲省、市、國家級獎(jiǎng)。全校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，思想活躍，充滿朝氣，勤于學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。特別適合低收費(fèi)的民辦學(xué)校開展和推廣。由于學(xué)校屬低收費(fèi)的民辦小學(xué)，選取傳統(tǒng)的器樂、舞蹈、美術(shù)等特色教育需要大筆經(jīng)費(fèi)投入，而剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，深受各民族喜愛，剪紙工具簡單、成本低，操作方便，老少皆宜。辦學(xué)三年來，狠抓內(nèi)務(wù)管理，注重教師隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升。提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是教育工作者義不容辭的責(zé)任。 學(xué)生是有差異的，他們的愛好也不盡相同。而剪紙藝術(shù)需要?jiǎng)幽X動(dòng)手，強(qiáng)調(diào)手腦協(xié)調(diào)，講究神形合一，可促使學(xué)生大腦積極活動(dòng)，促進(jìn)大腦發(fā)育，使學(xué)生心靈手巧。開展剪紙藝術(shù)教學(xué)，對于增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)和民族自尊心有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)校初步確立了剪紙?zhí)厣l(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色→發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)?！癸@特色樹品牌。創(chuàng)建“規(guī)范+特色”的學(xué)校已成為創(chuàng)建“品牌學(xué)?！钡幕窘?jīng)驗(yàn)和思路。崛起誠信實(shí)驗(yàn)學(xué)校剪紙藝術(shù)特色創(chuàng)建方案 一、指導(dǎo)思想 特色學(xué)校的創(chuàng)建是貫徹國家教育方針，全面落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，也是提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展及個(gè)性特長的重要手段。主題剪紙課程的研究還剛剛起步，需不斷發(fā)展深化。 3．剪紙活動(dòng)的開展，是我們學(xué)校弘揚(yáng)民族文化的一個(gè)重要內(nèi)容，把剪紙教學(xué)同其他課程緊密結(jié)合，發(fā)揮出剪紙藝術(shù)對其它學(xué)科在構(gòu)建校園特色文化，提升民族精神的滲透作用，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得開心，學(xué)中有收獲。五、對上階段課題的反思1．剪紙藝術(shù)是中華民族燦爛奪目的民族藝術(shù)瑰寶，如何使剪紙課程在校內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展深化，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元化，教師的一專多能，這需要長期努力和探索。4．培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。3．培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)。2．培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性。1．培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。既展示了學(xué)生的剪紙作品，又進(jìn)行尊師教育。有的教師當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，教師巧妙地利用剪紙作品既化解同學(xué)之間的矛盾，又讓學(xué)生懂得了在班級集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的道理。在運(yùn)用剪紙發(fā)揮育人功能方面，有的教師以剪紙為題材，開展主題班隊(duì)活動(dòng)。有效地將校本教材（剪紙教材）在勞術(shù)、綜合實(shí)踐、校本、班隊(duì)等課程中實(shí)施。如以“友愛”為主題的，師生分別創(chuàng)作了“我為同剪張像”“手拉手”等作品。成功地將我國的民族藝術(shù)、地方文化列入校本教材開發(fā)內(nèi)容，如陶瓷藝術(shù)——“青花瓷”、無錫的泥人——“大阿福”，蘇州的版面藝術(shù)——“一團(tuán)和氣”等，以此來增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的審美情趣。四、課題的階段性成果在這一年多時(shí)間的里，我們對校本特色教材的開發(fā)、剪紙?jiān)趯W(xué)科教中的實(shí)施、利用剪紙發(fā)揮育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行了實(shí)踐與研究。確定專人負(fù)責(zé)，建設(shè)剪紙專題網(wǎng)頁，及時(shí)上傳課題的相關(guān)信息。并把考核結(jié)果作為學(xué)期末評優(yōu)的必備條件。我們從學(xué)生活動(dòng)態(tài)度和效果兩方面，采用自評申報(bào)、班級復(fù)評、考核組終評的三級考核方式。制定的活動(dòng)管理制度主要：每月總結(jié)制度、督查巡課制度、考評評分制度、作品獎(jiǎng)勵(lì)制度等，保證課題研究質(zhì)量穩(wěn)步提升。校長常在校務(wù)會(huì)及全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，及時(shí)做階段性評價(jià)與指導(dǎo)。每學(xué)期除了做到輔導(dǎo)老師、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)的落實(shí)外。（1）優(yōu)化管理，提高質(zhì)量。學(xué)期末或年終對照階段實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行回顧分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，寫出書面總結(jié)，促使研究有效持續(xù)地發(fā)展。3．研究過程規(guī)范化。2．課題研討常態(tài)化。1．主題活動(dòng)系列化。同時(shí)與市文聯(lián)、美協(xié)聯(lián)姻，使骨干教師拜師學(xué)藝成為可能。3．吸收外來經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校充公發(fā)揮具有剪紙?zhí)亻L的教師作用，有計(jì)劃地對全校教師進(jìn)行剪紙技能的培訓(xùn)。（二）培訓(xùn)師資，確保質(zhì)量1．重視校本培訓(xùn)。3．確保時(shí)間，全面普及。結(jié)合我國的傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化交流活動(dòng)等舉行主題剪紙展示活動(dòng)，激發(fā)師生的剪紙興趣，提高剪紙技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。使學(xué)生對剪紙由陌生到熟悉，由熟悉轉(zhuǎn)為親切，激起探究欲望，營造積極的校園剪紙藝術(shù)氛圍。完善剪紙藝術(shù)館的建設(shè)，開辟“剪紙藝術(shù)長廊”“特長生專欄”，對學(xué)生的優(yōu)秀成果和榮譽(yù)進(jìn)行全方位的展示；創(chuàng)新班級剪紙文化的布置，通過多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)。對此，我們在營造濃厚的剪紙氛圍上做好文章。（一）營造氛圍，全面普及。我校還把班級黒板報(bào)納入課題研究范圍，要求黒板報(bào)的文字（主題詞）圖案、花紋用剪紙來呈現(xiàn)，達(dá)到展示、美化、宣傳、教育為一體的效果。二是在學(xué)校辦好剪紙興趣班和提高班的同時(shí)，加強(qiáng)了考核，逐漸進(jìn)級，肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信性。為了普及和提高，我們在措施上做文章。如把校本教材的開發(fā)與學(xué)校的中心工作、德育的重點(diǎn)工作相結(jié)合，每學(xué)期確定一兩個(gè)主題，有計(jì)劃、有條理地滲透到有關(guān)的條線工作或?qū)W科教學(xué)之中。為此，我們深入學(xué)習(xí)，對“學(xué)校特色文化”有了新的認(rèn)識(shí)，于是進(jìn)行了重新界定，即：以剪紙藝術(shù)為載體的寓玩與學(xué)為一體的課余文化、寓活動(dòng)與發(fā)展為一體的人文文化，寓美化環(huán)境與育人功能為一體的校園環(huán)境文化。課題方案的實(shí)施步驟要進(jìn)一步增加可操作性，每個(gè)子課題均要有詳實(shí)的研究方案，保證子課題研究有序進(jìn)行，從而取得預(yù)期的成果。論證組同意該課題如期開題。2．課題研究領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，行動(dòng)準(zhǔn)備充分，并充分利用前兩輪課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，這對順利有序的研究和預(yù)設(shè)成果的達(dá)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，是科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。二、課題方案的論證與調(diào)整 本課題于去年12月26日舉行了開題活動(dòng)。在剪紙教學(xué)以及對剪紙教材的開發(fā)和研究過程中，讓教師真正成為校本課程的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)新者、實(shí)施者，促進(jìn)教師的特長發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)與科研能力，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神。二要做到選擇的素材具有典型性和代表性。具體地說：教材編排體現(xiàn)系統(tǒng)性和科學(xué)性。學(xué)校：傳承剪紙藝術(shù)，形成特色文化，追求優(yōu)質(zhì)教育。本課題的研究，我們把目標(biāo)分三個(gè)方面：學(xué)生：眼明、手巧、心靈、情真。因此，我們從剪紙活動(dòng)起始，逐步向課堂延伸，向特色發(fā)展。他們啟示我們：開展該課題的實(shí)踐與研究，可將剪紙納入校本課程。在課題的研究中，我們感到對該課題的深入研究，不僅對傳承祖國的民族文化具有現(xiàn)實(shí)的意思，還有利于創(chuàng)建我校的特色文化，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。傳承剪紙藝術(shù) 創(chuàng)建學(xué)校特色文化——課題回顧張橋中心小學(xué)課題組 馮永年一、課題簡介 我?！丁皞鞒屑艏埶囆g(shù)，創(chuàng)建學(xué)校特色文化的研究”》課題是省教育學(xué)會(huì)“十二我們相信，東毋莊學(xué)校在教育改革的浪潮中，定能綻開文明之花，結(jié)出特色碩果。在社會(huì)上也產(chǎn)生了極大的影響，許多老百姓家里辦喜事，紛紛求助于我校師生來剪，他們認(rèn)為，師生剪的喜字富有思想，具有靈氣，更有意義。同時(shí)與當(dāng)?shù)厝罕娨黄鸾涣魈接懀纬闪硕喾饺诤?，全員參與的剪紙氛圍。課余時(shí)間花壇旁、松樹下隨處可見學(xué)生們剪紙的身影。我校確定剪紙為特色文化學(xué)校建設(shè)的切入點(diǎn)后，開設(shè)了校本課程，編制了《對稱剪紙》上下冊校本教材，聘請民間藝人衛(wèi)改葉為剪紙老師，五十多歲的她與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活，每周每班1節(jié)剪紙課并組建了剪紙培訓(xùn)班，每天中午進(jìn)行專門輔導(dǎo)。這就更加堅(jiān)定了全校師生以剪紙為特色文化建設(shè)為突破口，打造學(xué)校特色品牌的決心和信心。全校師生明確了“科研興校、特色辦學(xué)、以人為本、打造品牌”的特色發(fā)展文化建設(shè)目標(biāo)，圍繞“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心”的特色教學(xué)理念，學(xué)校就從一到六年級開始了剪紙校本課，規(guī)定學(xué)生人人都要學(xué)剪紙，學(xué)校形成了濃郁的剪紙氛圍。 然而在世界向現(xiàn)代化邁進(jìn)的今天，剪紙這一民族民間文化資源似乎正在慢慢消失。剪紙文化只有通過各種活動(dòng)才能植根于學(xué)生心中，顯現(xiàn)于學(xué)生的言行。班級剪紙文化要繼續(xù)進(jìn)一步完善充實(shí)。五、剪紙與校園文化建設(shè)相結(jié)合建保障剪紙與校園文化相結(jié)合，努力構(gòu)建以剪紙為特色的校園文化一直是我們努力和追求的目標(biāo)。同時(shí)發(fā)揮校報(bào)“小剪刀”宣傳、育人功能作用?！安手崱奔艏埿〗M要積極開展活動(dòng)，創(chuàng)作出剪紙精品參加社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，擴(kuò)大我校剪紙的知名度。開學(xué)初我們認(rèn)真參與并高質(zhì)量的完成了唐山市圖書館為我校舉行的“中門莊小學(xué)剪紙展”，效果良好，反映強(qiáng)烈。省級課題“小學(xué)校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)相整合的實(shí)踐與研究”現(xiàn)已批復(fù)立項(xiàng)，所有參與教師要按研究進(jìn)度不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，做到課題研究和自身素質(zhì)提高同步進(jìn)行。校本課程的授課教學(xué)設(shè)計(jì)和主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料要定期整理保存好，以備期末檢查。在班級文化布置中，教師要積極引導(dǎo)挖掘其中的文化內(nèi)涵和德育內(nèi)涵，采取多種形式真正內(nèi)化到學(xué)生心中落實(shí)到平時(shí)的行動(dòng)中。二、剪紙與德育教育結(jié)合育新人以剪紙文化為特色，與班級文化建設(shè)相結(jié)合，努力打造具有我校特色的班級文化。按學(xué)校安排完成兩個(gè)活動(dòng)主題研究。2013年3月中門莊小學(xué)201320142學(xué)校主題特色文化活動(dòng)工作計(jì)劃根據(jù)鎮(zhèn)中心校工作意見和學(xué)校工作部署，本學(xué)期繼續(xù)以剪紙為抓手，以活動(dòng)為載體，以慶六一剪紙展為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以剪益德、以剪增智、以剪育美、以剪健體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色文化發(fā)展思路。以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪興校，剪紙教育將成為我校特色校園文化建設(shè)的“支點(diǎn)”和“亮點(diǎn)”。兩年來我校師生先后參加了“唐山市首屆剪紙藝術(shù)展”“河北蔚縣第二屆中國剪紙藝術(shù)節(jié)”“唐山市剪紙協(xié)會(huì)ˋ百龍鬧春ˊ剪紙展”，唐山民俗館剪紙展。 做為“全國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程先進(jìn)試驗(yàn)單位”，我校主動(dòng)參加了“教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組”的十一五課題實(shí)驗(yàn)研究，子課題《構(gòu)建以剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程》，現(xiàn)已結(jié)題。 c、與綜合實(shí)踐專家郭元祥、沈旎、書林保持密切學(xué)習(xí)交流聯(lián)系?！粽n題實(shí)驗(yàn)研究助提升 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)： a、參加全國綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育，我們提出了“讓每一位學(xué)生享受陽光”活動(dòng)，要求讓每位學(xué)生參與其中，無論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛的陽光”。 與活動(dòng)相結(jié)合。主要做法就是教師在學(xué)生資料的搜集、交流過程中適時(shí)引導(dǎo)、歸納、總結(jié)、教育。 G搭建平臺(tái)參加各種活動(dòng)。 E成立“彩之韻”剪紙小組，促進(jìn)提高。組成班主任與科任教師相結(jié)合的綜合實(shí)踐