電子信息工程專(zhuān)業(yè)論文計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)論文-文庫(kù)吧資料
2025-07-03 15:26本頁(yè)面
【正文】 體系需要保持相對(duì)穩(wěn)定,注重學(xué)生基本課程和基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握,如EDA、單片機(jī)和DSP的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),就是鍛煉學(xué)生具有再學(xué)習(xí)的能力。與眾多院校一樣,按照公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái),結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科背景設(shè)置課程體系。其次,應(yīng)用型本科院校主要面向地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要,服務(wù)區(qū)域比較明確,在制定人才培養(yǎng)方向及專(zhuān)業(yè)方向上,需要充分考慮行業(yè)發(fā)展趨向,合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容,以更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì),同時(shí)也可以在不斷滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的同時(shí),自身得到更好、更快的發(fā)展與提高。 二、以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重心的教學(xué)體系建設(shè) 以“提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。 ,主動(dòng)性不強(qiáng) 在“應(yīng)試教育”環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,大部分以能夠考到高分作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),往往對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不重視,再加上指導(dǎo)老師人數(shù)相對(duì)較少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地有限限制了參與創(chuàng)新活動(dòng)的人數(shù)?；顒?dòng)時(shí)間和內(nèi)容靈活、不確定,無(wú)法像既定好的教學(xué)計(jì)劃那樣預(yù)先安排固定的時(shí)間,也不能保證在某個(gè)固定的時(shí)間段內(nèi)一定能夠完成某個(gè)問(wèn)題,當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入某種創(chuàng)新思維的狀態(tài)的時(shí)候,不希望被打斷,有的人甚至需要連續(xù)、通宵達(dá)旦地實(shí)驗(yàn),因此創(chuàng)新思維應(yīng)減少時(shí)間上的制約因素,而且需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。再加上電子信息類(lèi)課程難度大,在一些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)上,缺乏足夠的場(chǎng)地、課時(shí)安排來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)需要,在這種條件下教師為能完成教學(xué)任務(wù),只能向?qū)W生提供全面的電路、程序等資源,而學(xué)生只要照貓畫(huà)虎簡(jiǎn)單操作即可完成工作,得不到應(yīng)有的鍛煉。 實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特的地位和作用。 ,教育方法呆板 由于教師的原因?qū)е陆滩暮椭R(shí)陳舊,教學(xué)手段和方法落后。 注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力已經(jīng)倡導(dǎo)多年,各高校通過(guò)各類(lèi)資金、教改
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