【正文】 ，老師以他為驕傲，按說這個(gè)孩子一輩子應(yīng)該是一路成功。有這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)，越是好的大學(xué)，學(xué)生精神方面的毛病越多，據(jù)說北大有心理疾病的學(xué)生很多。初中的老師想的是我的學(xué)生有多少人最后能通過中考考上名牌高中，高中的老師是我的學(xué)生有多少人考上名牌大學(xué)，至于說考上大學(xué)了你是精神病還是神經(jīng)病，那跟我沒關(guān)系。我相信在座的校長沒有多少愿意組織師生去春游或者秋游的。”我說那是銀河?，F(xiàn)在我有一個(gè)習(xí)慣，在夏天的時(shí)候，會(huì)帶著新東方的管理者和老師們到大草原上去。我小時(shí)候還有另外一個(gè)習(xí)慣，就是到了夏天在房子外面擱一塊門板乘涼，當(dāng)時(shí)家里連電燈都沒有，所以沒有任何燈光污染，天上的星星是看不到邊的。原因很簡單，他不熱愛自然不熱愛社會(huì)，就培養(yǎng)不出這樣的心情，他也不可能對(duì)生命珍惜，他不珍惜自己的生命就必然不珍惜別人的生命。你當(dāng)然不知道，也就是說我們已經(jīng)是一個(gè)被社會(huì)和城市把人的美好心情犧牲掉的狀態(tài)。比如說，我給家長演講的時(shí)候曾經(jīng)說過，我們的家長都很忙（現(xiàn)代社會(huì)不忙也沒辦法），但是我們總有悠閑的時(shí)候，請(qǐng)問你們閑的時(shí)候干什么呢？帶著孩子去吃麥當(dāng)勞、肯德基當(dāng)然很好，帶著孩子去歡樂谷坐坐過山車也很好，但是這個(gè)都不是培養(yǎng)孩子的方法。我認(rèn)為孩子應(yīng)該有以下幾個(gè)特質(zhì)：　　教育要培養(yǎng)孩子的心情。所以就有了像我們當(dāng)時(shí)連續(xù)參加高考三四年這樣的人，身心還是很健康。因此就明白要是不努力學(xué)習(xí)不努力干活，父母打罵就是應(yīng)該的。但是很奇怪的是什么呢？我們那時(shí)候農(nóng)村孩子有心理毛病的很少，盡管我從小就是被我母親打大的，但我心理比較健康。如果中國哪一天定了一個(gè)規(guī)矩，父母打孩子，父母要進(jìn)監(jiān)獄，中國基本就完蛋了。中國的文化傳統(tǒng)，典型的就是棍棒之下出孝子、筷子頭上出孽子這樣的文化氛圍。這種情形在農(nóng)村比比皆是。我是農(nóng)村孩子，所以天然善于吃苦、不怕被打被罵，因?yàn)檗r(nóng)村有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，父母一看到孩子不行，拿起來就一頓打。那么真正的冠軍是什么呢？這就是能在這個(gè)社會(huì)，通過自身的各種努力，包括在大學(xué)和中學(xué)學(xué)到的知識(shí)加在一起的努力，而獲得的一個(gè)成功的結(jié)果。大學(xué)畢業(yè)以后，人成功的決定因素已經(jīng)跟成績沒有關(guān)系了?！　‖F(xiàn)在的家長常常告訴孩子，考上好大學(xué)就行了，家務(wù)活等什么都不用干，只要你上好學(xué)校，就是父母的光榮。在高考補(bǔ)習(xí)班又因?yàn)樾睦锾o張，最后變成了精神分裂癥，這就是高考所帶來的嚴(yán)重后果。但是恨高考制度是因?yàn)樗舭?，以至于讓人消耗太多的生命，甚至是犧牲孩子的幸福，犧牲孩子的心情，犧牲孩子的健康。?dāng)時(shí)是文化大革命時(shí)期，老師不太關(guān)注成績好壞，不像現(xiàn)在成績好了老師就拼命捧你，成績壞了老師就拼命踩你，當(dāng)時(shí)沒有這樣的感覺。我從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，都沒有得過全班20名以上。我永遠(yuǎn)是第一天背不出來的，但是我后來發(fā)現(xiàn)，這樣有一個(gè)好處，因?yàn)槲冶巢怀鰜硭晕揖捅仨毨显谧x，我通過把這個(gè)課文讀了幾十遍的方式，很自然地背出來，背出來以后就忘不了了。我小時(shí)候記憶能力不好，小學(xué)老師要我們背語文課文，每篇課文都要背，我發(fā)現(xiàn)我常常是班里最后一個(gè)背完的。現(xiàn)在很多人都認(rèn)為我記憶能力很好，因?yàn)槲以?jīng)把《英漢雙解詞典》的四萬多個(gè)單詞全部背出來過，這個(gè)是很不容易的一個(gè)事情。我第一年之所以沒考上，不是因?yàn)槲蚁肴ケ本┐髮W(xué)，而是因?yàn)橐恢笔艿氖寝r(nóng)村教育，本身水平不夠，而且腦袋又相對(duì)比較木訥，做事情一般要比別人多加一倍的時(shí)間才能做成。第一個(gè)例子是我自己。這樣的話，孩子們可以相對(duì)輕松一點(diǎn)。所以我不希望高考取消，只希望高考進(jìn)行局部的改造?！　『昧耍读诉@么多，就是為了說明，中國孩子們的前途，還是靠分?jǐn)?shù)說話比較靠譜。蔡元培那個(gè)時(shí)代，你可以說我是社會(huì)著名學(xué)者，我是大學(xué)教授，或者說我是大學(xué)校長，那個(gè)校長是被全體教授推薦出來的，本身就是一個(gè)超級(jí)身份。我們已經(jīng)講了十年以上學(xué)校去行政化，從大學(xué)到中學(xué)，非但去不了，行政化給我們帶來了很多麻煩：今天考評(píng)，明天調(diào)研。比如說市委書記對(duì)他手下的領(lǐng)導(dǎo)，比如說對(duì)教育局長就有決定權(quán)，局長對(duì)校長也有決定權(quán)，這是一個(gè)從上到下的社會(huì)。而這封信居然登在了美國最流行的報(bào)紙上面。比如說，美國總統(tǒng)小布什當(dāng)初曾經(jīng)推薦自己朋友的孩子到耶魯大學(xué)去讀書，結(jié)果耶魯大學(xué)校長給小布什寫了一封信，堅(jiān)決不用這個(gè)孩子?！　≈袊形迩甑奈拿魇罚嘤隽艘粋€(gè)超級(jí)人情社會(huì)，既然是人情社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，這就是我和你認(rèn)識(shí)了，那么我們就能夠互換資源，而且常常會(huì)破壞規(guī)矩互換資源。沒有建立意味著什么呢？一是做任何事情都可能會(huì)作弊，在清朝科舉考試懲罰得那么厲害，只要發(fā)現(xiàn)作弊就被滿門抄斬，但是清朝每年科舉都有作弊現(xiàn)象。雖然我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诒г怪袊母呖?，因?yàn)楦呖季褪欠謹(jǐn)?shù)引導(dǎo)系統(tǒng)，我跟教育部的領(lǐng)導(dǎo)也反復(fù)探討過這個(gè)問題，高考為什么不能改得更加好一點(diǎn)？我是一個(gè)改良主義者，不是革命主義者，對(duì)高考改革我不主張把高考推翻了重來，甚至于把高考整個(gè)體系都破壞掉，我主張高考是要堅(jiān)持的，高考的模式可以進(jìn)一步合理化，高考以外的其他輔助高考的手段，包括特長生招聘，像北大的中學(xué)校長實(shí)名推薦制，我覺得都是對(duì)高考的補(bǔ)充?！　∈悄男┮蛩貨Q定了人的成功呢？我們后面會(huì)談到。原因很簡單，如果說分?jǐn)?shù)考大學(xué)就決定了終身成功的話，那么也就意味著我們應(yīng)該要做的事情就是分?jǐn)?shù)。如果說名牌大學(xué)就必然出優(yōu)秀的政治家，那中國的所有政府領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該被北大清華包了。但溫家寶是北京地質(zhì)學(xué)院（中國地質(zhì)大學(xué)前身）畢業(yè)的，不能算是真正的名牌大學(xué)。比如說，有的城市的老百姓很喜歡這個(gè)城市的領(lǐng)導(dǎo)，但有的城市老百姓不喜歡這個(gè)城市的領(lǐng)導(dǎo)?！　∥液驼稳宋锎蚪坏?，我也分析他們?yōu)槭裁磿?huì)成功。大家都知道中國政府跟學(xué)校的關(guān)系是緊密相關(guān)的，會(huì)提供資源支持，有的是精神上的支持。我會(huì)觀察他們身上的某種特征，這些人擁有什么樣的特征？是因?yàn)樗麄兪艿慕逃昧耍靠剂吮贝笄迦A了？還是因?yàn)樗麄兩砩嫌衅渌奶卣髂軌蚴顾麄內(nèi)〉酶蟮某晒Γ窟@些特征反過來就能引用到我們對(duì)孩子的培養(yǎng)上去。　　現(xiàn)在我在企業(yè)家人群中比較多，我就會(huì)去分析阿里巴巴的馬云為什么成功，百度的李彥宏為什么成功，蒙牛的牛根生為什么成功，匯源果汁朱新禮為什么成功，聯(lián)想的柳傳志為什么成功?，F(xiàn)在，從我對(duì)孩子的觀察及我周圍的成功人士交往來闡述要培養(yǎng)孩子什么。關(guān)于教育，我想講的主要問題是：我們到底要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？　　我的女兒今年15歲，剛好處在一個(gè)最為關(guān)鍵的年齡階段。中國的公立學(xué)校，中小學(xué)校校長基本上