【正文】 　　我們做老師的，要培養(yǎng)孩子的心情，培養(yǎng)孩子充滿詩(shī)意、熱愛(ài)生命的精神，培養(yǎng)孩子不管遇到什么艱難挫折都對(duì)未來(lái)有信心的勇氣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子感到生長(zhǎng)在這個(gè)社會(huì)里是有尊嚴(yán)地活著的，這就是教育最重要的內(nèi)容。我覺(jué)得教育質(zhì)量的問(wèn)題不是成績(jī)的問(wèn)題。同樣一件事情用不同的做法（如課外書(shū)的例子），不同的方法處理，其結(jié)果是完全不一樣的。我最怕的是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的時(shí)候訓(xùn)斥、怒罵、指責(zé)、侮辱。校長(zhǎng)自然要管理老師和學(xué)生，但是校長(zhǎng)更多的是用愛(ài)心來(lái)管理，一起共同成長(zhǎng)。在中國(guó)社會(huì)中，這一點(diǎn)很難做到，但是我們至少在學(xué)校里可以做到這一點(diǎn)。我在人民大會(huì)堂聽(tīng)溫家寶總理的政府工作報(bào)告時(shí)，我聽(tīng)到了一句話并且馬上就記住了：讓每一個(gè)中國(guó)人都有尊嚴(yán)地活著。這是教育的偏向，但是我們校長(zhǎng)是有能力糾正的，這是我們要做的事情。教育永遠(yuǎn)不是單項(xiàng)好就行的，而是綜合性的。中國(guó)沒(méi)有這樣的體系，如果我們鼓勵(lì)孩子稍微讀一點(diǎn)兒這樣的世界名著，會(huì)對(duì)孩子的心情有良好的作用。一學(xué)期四本世界名著，一直要讀到高中畢業(yè)，一學(xué)期四本，一年八本，她現(xiàn)在正在背莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，背完了就是上課討論，老師分析，就這樣的教課方法。我們現(xiàn)在的問(wèn)題是，老師除了自己的學(xué)科以外，自己都不讀書(shū)，看到別人讀書(shū)還恨別人，更不鼓勵(lì)學(xué)生去讀各種各樣的課外書(shū)籍。她上課的時(shí)候肯定不會(huì)再讀課外書(shū)籍，老師講的任何一句話都會(huì)聽(tīng)，說(shuō)不好最后還培養(yǎng)了一個(gè)文學(xué)家或者作家。如果你還想讀世界名著，你可以到老師這來(lái)借，或者讓老師來(lái)給你推薦也可以。如果我看到一個(gè)孩子在讀課外書(shū)籍，我上課時(shí)不會(huì)去說(shuō)這個(gè)孩子，但我下課后肯定會(huì)把孩子找到辦公室。這個(gè)老師當(dāng)然自己也受傷了，自己這么辛苦教書(shū)，學(xué)生還讀課外書(shū)籍，肯定氣不打一處來(lái)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在你上課時(shí)讀課外書(shū)籍的時(shí)候，應(yīng)該首先檢點(diǎn)一下自己，你的課為什么不能吸引學(xué)生呢？學(xué)生為什么要讀課外書(shū)籍呢？分析出了原因，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決這個(gè)問(wèn)題?！彼涝谛?nèi)一個(gè)約3米深的池塘里，留下一封遺書(shū)，留下她的老師、同學(xué)，留下以淚洗面的雙親。于是，在第三次被他看到之后，我做出了這個(gè)決定。湖北枝江市14歲神童覃瑤因?yàn)樽x課外書(shū)籍被老師批評(píng)而自殺，留下的遺書(shū)中有這么幾句話：“我在學(xué)校里其實(shí)一直受著巨大的壓力，老師特別一直都對(duì)我看得很緊。我們的中學(xué)不僅是為高考，而是為了把孩子們培養(yǎng)成一個(gè)知識(shí)全面、心情愉快的人。學(xué)生不喜歡的老師不能進(jìn)教室，理由很簡(jiǎn)單，我不喜歡你憑什么跟著你學(xué)，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理，老師不合格，帶出的學(xué)生當(dāng)然不合格。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有判斷能力的，他絕對(duì)能判斷出這個(gè)老師有沒(méi)有人性，這個(gè)老師會(huì)不會(huì)鼓勵(lì)人，這個(gè)老師知識(shí)豐富不豐富，在這個(gè)老師身上能不能學(xué)到東西，絕對(duì)不是說(shuō)天天講笑話的老師就能讓我們得高分的。20分，相當(dāng)大的長(zhǎng)進(jìn)?。∷?，一個(gè)老師的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的是心靈上的震撼和對(duì)未來(lái)的憧憬，從此這個(gè)孩子就愛(ài)上了物理。上次考了95，這一次又考了95的，一減剩下了0分……這樣一減下來(lái)全班只有這個(gè)同學(xué)得了20分。但考了28分老師也沒(méi)法表?yè)P(yáng)，當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)某某同學(xué)考了28分，大家鼓掌？這樣一來(lái)就會(huì)把孩子給侮辱了。通常滿分是100分，及格分?jǐn)?shù)是60分，這個(gè)老師就對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)，再考一次，如果下次考試你考到了9分就算你及格。但是這個(gè)老師不愿意放棄任何一個(gè)學(xué)生，他想鼓勵(lì)學(xué)生把物理學(xué)下去。所以，鼓勵(lì)孩子是有方法的，我最喜歡的一個(gè)故事是美國(guó)的一個(gè)物理學(xué)家回憶自己怎么變成物理學(xué)家的故事。如果穿的不是校服，只是隨便搭配，哪怕他的衣服再難看，你都可以說(shuō)你今天的衣服真好看。如果一個(gè)老師對(duì)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)看不出來(lái)的話，這個(gè)老師就是不合格的老師。這些學(xué)生自我推動(dòng)力相對(duì)較弱，所以一定需要老師在后面推一把，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛(ài)。所以很多好學(xué)生被老師表?yè)P(yáng)，到最后盡管他學(xué)習(xí)成績(jī)還好,但心態(tài)已經(jīng)壞了,一個(gè)人的心態(tài)壞了,一輩子就壞了。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在管理學(xué)中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，比如說(shuō)我手下的某管理者特別優(yōu)秀的時(shí)候，我是不太表?yè)P(yáng)他的, 反而是不斷地批判他，挑他的毛病，讓他知道他還不夠好。而后面的同學(xué)就處于被放棄狀態(tài)?！　∥覀儸F(xiàn)在的教育有一個(gè)誤區(qū)，就是老師只關(guān)注和表?yè)P(yáng)班內(nèi)前十名的同學(xué)，因?yàn)槟芙o他帶來(lái)收益。既沒(méi)錢走中國(guó)，也沒(méi)錢走世界。比如說(shuō)我北大畢業(yè)以后想出國(guó)，托?？歼^(guò)了，美國(guó)大學(xué)也給我發(fā)了通知書(shū)，但就是不給我錢。我在長(zhǎng)江邊上聽(tīng)到什么？是大船開(kāi)過(guò)長(zhǎng)江以后的一聲汽笛，一拉就是一分鐘??！想象這一分鐘的感覺(jué)，你的心會(huì)被帶到什么地方去？當(dāng)一個(gè)人的心能被帶去遠(yuǎn)方的時(shí)候，他未來(lái)的腳步就一定能走得更遠(yuǎn)。我非常慶幸自己生在農(nóng)村，而且剛好在長(zhǎng)江邊上長(zhǎng)大，我割草的時(shí)候就能割到長(zhǎng)江邊的堤岸上去，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江邊上還不是這種全是水泥圍墻和港口，邊上有一望無(wú)際的蘆葦蕩，在蘆葦蕩之上就是船只來(lái)來(lái)往往，那巨大的輪船開(kāi)過(guò)來(lái)，我的心自然就被帶到了遠(yuǎn)方。有學(xué)生問(wèn)我，請(qǐng)問(wèn)地平線在什么地方？我們抬頭看的是樓房，低頭看的是水泥地，我們心目中沒(méi)有地平線，我們也沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)去看地平線。這就是學(xué)校的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子，他的心靈怎么可能開(kāi)闊。像南菁中學(xué)這樣搬到郊區(qū)山清水秀的地方，還能抬頭看山，低頭看水。你給他們的孩子一個(gè)好的分?jǐn)?shù)沒(méi)有問(wèn)題，但是，如果孩子出去春游時(shí)摔著了胳膊、腿，孩子出了危險(xiǎn)，家長(zhǎng)肯定會(huì)不依不饒?！　』氐酱河螁?wèn)題上。　　中國(guó)大專院校沒(méi)有學(xué)生自殺的，為什么？因?yàn)樗麄円呀?jīng)在大學(xué)的最低層次。但那個(gè)孩子盡管一直以來(lái)都是第一名，卻從來(lái)沒(méi)有受過(guò)這樣的訓(xùn)練，所以跟不上，很著急。我們的中學(xué)生是考試教育法，到了大學(xué)依然是考試教育法。回去過(guò)寒暑假，過(guò)完寒暑假又緊接著在學(xué)校里打牌、玩游戲、談戀愛(ài)三個(gè)月，最后一個(gè)月拼命學(xué)習(xí)一下，這是典型的中國(guó)式學(xué)習(xí)法。到今天為止大學(xué)的學(xué)習(xí)方法都是典型的最后一個(gè)月學(xué)習(xí)法。他沒(méi)有意識(shí)到的是第一名如果失去了怎么辦？到了哈佛大學(xué)，得第一名就不容易了。但是這樣的孩子心胸狹窄，思路狹窄，人格狹窄，最后導(dǎo)致的結(jié)果是什么呢？生活孤獨(dú)，感情內(nèi)向，最后越來(lái)越壞。什么是“第一名綜合癥”？就是這個(gè)孩子永遠(yuǎn)想得第一名，誰(shuí)超過(guò)他，他就想把誰(shuí)掐死，永遠(yuǎn)不把自己的學(xué)習(xí)和別人分享，永遠(yuǎn)防范著別人，不愿意別人與自己有一點(diǎn)點(diǎn)的在成績(jī)上的靠近。我碰到過(guò)這樣的學(xué)生，從小學(xué)一年級(jí)到高中到大學(xué)全是第一名，從中國(guó)最頂級(jí)的大學(xué)畢業(yè)，而且很順利地考上了哈佛大學(xué)，父母以他的成功為驕傲