【正文】 option value=%=rs(bjdm)%%=rs(bj)loop第五章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(學(xué)生基本信息表)或jsdm(教師代碼表)的用戶，如果是那么繼續(xù)從yhmmqxb(用戶密碼權(quán)限表)中查找該用戶是否已經(jīng)注冊。selclassamp。}下面是學(xué)生用戶注冊時年級信息和班級信息從后臺BJDMB（班級代碼）表讀取的代碼：sql=select distinct njdm from bjdmb sql,conn,1,1if not thendim selclassselclass=rs(njdm)end ifdo while not value=%=trim(rs(njdm))%%=trim(rs(njdm))loopsql=select*from bjdmb where njdm=39。}if(xh==){alert(請?zhí)顚W(xué)號或教師編號!)。用JavaScript腳本語言編寫的一段代碼:if((username==)||(userIdentity==)){alert(用戶名和密碼不能為空！)。，如果用戶輸入的信息出現(xiàn)不符合要求的情況，如該填寫的項目沒有填寫，就會給出相應(yīng)的提示信息。圖52 新用戶注冊第五章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計該部分的流程分析如圖53所示。圖51 用戶登錄界面該部分完成用戶注冊的過程，用戶只有在注冊的前提下才能進入系統(tǒng)進行操作。用戶注冊部分主要介紹了用戶注冊的流程及主要程序代碼。馬場中學(xué)校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)第五章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計 系統(tǒng)主要功能模塊的設(shè)計本網(wǎng)站的課程資源與教學(xué)管理平臺只是面向本校師生開放。當(dāng)用戶對某個感興趣主題進行查找時，可通過超鏈接方便、輕松地轉(zhuǎn)到相應(yīng)的地址，減少用戶解決問題的時間。在鏈接旁注明下載文件的大小，幫助用戶預(yù)測下載時間。一個網(wǎng)頁的大小一般不超過3萬字節(jié)，以使用戶在10秒鐘之內(nèi)能打開網(wǎng)頁。在網(wǎng)頁的組織上，每個網(wǎng)頁都是按照“倒金字塔”原則進行編寫，即從一個簡單的結(jié)論開始漸次展開。為了提高網(wǎng)頁的可讀性，標(biāo)題區(qū)、標(biāo)題行和正文區(qū)使用了不同大小的字體，正文使用的是靜止的文字，且字體足夠大，以便于閱讀。顏色的選擇以紅色為主，沒有使用太多的顏色來修飾某個對象。對于一些LOGO標(biāo)第四章 系統(tǒng)的總體設(shè)計志應(yīng)充分加以利用，調(diào)動一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站的個性和情趣，突出個性使瀏覽者有一個流暢的視覺體驗。網(wǎng)站流程圖如圖42所示。同時它也是學(xué)校新聞發(fā)布所，是教師和學(xué)生了解學(xué)校最新情況的重要窗口。學(xué)生園地：主要是展示部分優(yōu)秀學(xué)生的作品和學(xué)生之間進行交流的一個手段。安全工作：以學(xué)校政策法規(guī)室和保衛(wèi)科為主要服務(wù)對象，主要是對學(xué)生進行各種相關(guān)的人生安全、心理安全方面的教育。教學(xué)專欄：主要為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)，以教務(wù)處為主要對象，新生入學(xué)時進行網(wǎng)上報名、網(wǎng)上注冊、建立電子檔案等，還可以及時發(fā)布學(xué)校相關(guān)教學(xué)通知及安排。圖 41 網(wǎng)站總體結(jié)構(gòu)各模塊的主要內(nèi)容如下：學(xué)校概況：主要介紹學(xué)校的現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)建歷史、學(xué)校發(fā)展史及歷任校長。系統(tǒng)的各種功能設(shè)計能夠符合學(xué)校網(wǎng)站的要求，信息，公告，廣告，調(diào)查等發(fā)布功能的實現(xiàn)，能夠給網(wǎng)站更多的生氣，更多地實現(xiàn)了用戶與網(wǎng)站之間的交互性。比如在自主架設(shè)服務(wù)器還是租用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的選擇問題上，都是經(jīng)過多方驗證和對比之后得出的利于學(xué)校發(fā)展的決策。 本章小結(jié)本章主要從網(wǎng)站的功能性需求和非功能性需求進行分析，從而給出網(wǎng)站基本的建設(shè)框架。 可維護性設(shè)置專門的負(fù)責(zé)人員，其主要職責(zé)為監(jiān)視網(wǎng)站運行狀態(tài)和與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器提供商保持實時聯(lián)系，及時處理網(wǎng)站出現(xiàn)的問題。 可用性網(wǎng)站由專門人員負(fù)責(zé)資源更新，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)實時瀏覽及解答學(xué)生提出的問題，并隨時更新學(xué)校相關(guān)通知和教務(wù)處相關(guān)教學(xué)資源。主要功能包括發(fā)帖、回復(fù)和更新，其流程圖如圖313所示。同時系統(tǒng)能夠?qū)陀^題進行自動批閱，其流程圖如圖312所示。學(xué)生通過網(wǎng)頁提交問題，教師在線解答并顯示解答信息，其流程圖如圖311所示。主要任務(wù)有：索引下載范圍、顯示下載信息、提高下載速度，其流程圖如圖310所示。要求系統(tǒng)配備課程和教師選擇菜單和播放器，其流程圖如圖39所示。圖37 網(wǎng)上報名流程圖 電子檔案電子檔案模塊實現(xiàn)對學(xué)生檔案的管理和更新，主要任務(wù)是學(xué)生檔案的建立、修改、查詢和刪除，其流程圖如圖38所示。圖36 登錄流程圖馬場中學(xué)校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 網(wǎng)上報名學(xué)生通過網(wǎng)上報名模塊將個人相關(guān)信息輸入到系統(tǒng)，等待系統(tǒng)確認(rèn)。第三章 系統(tǒng)需求分析圖35 注冊流程圖 登錄登錄模塊的功能是實現(xiàn)用戶的站內(nèi)登錄。第三章 系統(tǒng)需求分析圖31 學(xué)生用例圖圖32 教師用例圖圖33 學(xué)校用例圖 需求總流程圖系統(tǒng)的需求總流程圖如圖34所示。 系統(tǒng)功能性需求 需求用例圖本網(wǎng)站的基本功能需求為網(wǎng)上報名、網(wǎng)上教學(xué)、財務(wù)管理、在線下載、在線考試、網(wǎng)上排課、課程表打印、權(quán)限管理、信息發(fā)布、信息錄入、電子檔案。貴州省普定縣馬場中學(xué)作為全鎮(zhèn)唯一一所初級中學(xué)，建立校園網(wǎng)是學(xué)校發(fā)展信息化、現(xiàn)代化的重要項目之一。就校園網(wǎng)而言，建設(shè)的校園網(wǎng)站應(yīng)具有先進性、可靠性、可擴展性、可管理性和安全性。 本章小結(jié)本章主要介紹本系統(tǒng)設(shè)計中用到的技術(shù)，其中Dreamweaver CS3是構(gòu)建整個網(wǎng)站中每一個網(wǎng)頁的基本制作工具，HTML主要用于輔助Dreamweaver CS3完成網(wǎng)頁的制作，ASP主要是用來結(jié)合Dreamweaver CS3建立用戶與網(wǎng)站的動態(tài)交流。最后，生成標(biāo)準(zhǔn)的HTML文件，并將生成的HTML文件傳送給瀏覽器。當(dāng)遇到基于COM標(biāo)準(zhǔn)的組件（組件本身是經(jīng)過便宜的可重用的二進制代碼）時，ASP引擎將啟動相應(yīng)組件完成指定的功能。 ASP的工作原理當(dāng)用戶瀏覽網(wǎng)頁時，客戶端瀏覽器與WEB站點之間進行交互的過程如圖22所示。? ASP的七個對象對象名稱 功能描述Request: 用于獲取客戶通過瀏覽器向服務(wù)器發(fā)送的信息；Response： 用于將輸出結(jié)果發(fā)送到瀏覽器；Server： 用于提供對服務(wù)器方法，屬性的存??；Session： 用于在一個擁護對話(Session)中存儲公用的信息；Application： 用于在ASP應(yīng)用的多個對象之間共享信息；Asperror： 用于ASP應(yīng)用的錯誤處理；Objectcontext：用于通過微軟事務(wù)服務(wù)器MTS （Microsoft Transaction Server）來提交或中止一項交易。在同一個ASP文件中，ASP腳本可調(diào)用不同的腳本語言，從而發(fā)揮各種腳本語言的優(yōu)勢。（2）支持幾乎所有的腳本語言除了支持VBScript，JavaScript外，ASP還支持REXX，Perl等多種腳本語馬場中學(xué)校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)言。ASP提高了6個內(nèi)置對象，這6個內(nèi)置對象可以被ASP腳本直接使用，不需要被實例化。每個組件中包括一個或多個對象。Visual Basic, Visual C++, Visual J++ 等都能創(chuàng)建COM組件，在不同的語言實現(xiàn)的組件之間，依據(jù)COM標(biāo)準(zhǔn)可以進行交互操作。 ASP的特點（1）組件在ASP技術(shù)中起著核心作用要想開發(fā)出具有實用價值的動態(tài)Web應(yīng)用程序，ASP腳本必須與基本COM標(biāo)準(zhǔn)的組件配合使用。通過ASP內(nèi)置的對象、服務(wù)器組件（Server Component）可以完成非常復(fù)雜的任務(wù)，而且用戶還可以自己開發(fā)或利用別人開發(fā)的服務(wù)器組件完成專門的任務(wù)。瀏覽器就將這個URL請求發(fā)給Web Server，如果Web Server上裝了ASP，就調(diào)用ASP. ，解釋并執(zhí)行命令，動態(tài)生成一個HTML頁面回傳Web Server，然后Web Server再把結(jié)果發(fā)送給瀏覽器。由于ASP是在服務(wù)器端解釋執(zhí)行，開發(fā)者可以不必考慮瀏覽器是否支持ASP；同時由于它在服務(wù)器端執(zhí)行，開發(fā)者也不必?fù)?dān)心別人下載程序從而竊取編程邏輯。通常情況下，用戶通過瀏覽器看到的網(wǎng)頁大多是靜態(tài)的，目前Internet 上的許多站點，仍然提供靜態(tài)（static）的主頁內(nèi)容。目前，Internet上的許多基于Windows平臺的Web站點已開始應(yīng)用ASP來替換CGI。表單由兩部分組成，一是HTML源代碼，二是表單處理程序[4]。在HTML中，顯示圖像的標(biāo)記為img，通過該標(biāo)記可以在網(wǎng)頁中顯示各種圖像文件。（5）處理網(wǎng)頁圖像在網(wǎng)頁中插入圖像可以使頁面更加生動美觀。（4）創(chuàng)建超鏈接超鏈接的作用是將頁面中的文本或圖片鏈接到其他的頁面、文本或圖片。利用表格對網(wǎng)頁進行布局可以方便地實現(xiàn)圖片和文字的混排及文檔的劃分。HTML不僅可以編輯文字，還可以對文字的顯示格式作簡單的處理，例如文字的字體、大小、顏色等。 HTML的功能（1）標(biāo)記在HTML文檔中，從文檔的整體結(jié)構(gòu)到網(wǎng)頁的某部分內(nèi)容的顯示樣式全部都要用HTML標(biāo)記來規(guī)定。例如，Windows中的記事本、寫字板、DreamweaverCS3等，用于生成和保存HTML文檔的應(yīng)用程序。創(chuàng)建一個HTML文檔只需要兩個工具：一個是HTML編輯器，一個是Web瀏覽器。如果需要編輯圖像，只需雙擊圖像媽可在Photoshop CS3中打開原始的帶圖層PSD文件進行編輯[3][14][15]。設(shè)計人員可以在Photoshop CS3中選擇其中的任一部分，然后將其直接粘貼到DreamweaverCS3頁面中。通過Bridge能夠集中訪問項目文件、應(yīng)用程序、設(shè)置以及XMP元數(shù)據(jù)標(biāo)記和搜索功能[13]。DreamweaverCS3在網(wǎng)頁設(shè)計中還為CSS賦予了新的內(nèi)容[12]。圖21 Spry按鈕第二章 系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)介紹（2）CSS功能層疊樣式表（CSS）是一組格式設(shè)置規(guī)則，用于控制Web頁內(nèi)容的外觀。允許網(wǎng)頁設(shè)計者依據(jù)個人開發(fā)習(xí)慣選擇在設(shè)計環(huán)境或編碼環(huán)境下進行快速編輯[11]。其在實用功能上和操作流程上都有了顯著的改進。另外，DreamweaverCS3還為開發(fā)人員提供了動態(tài)評議支持與豐富的模板。 Dreamweaver CS3的特點DreamweaverCS3是一款專業(yè)的Web站點開發(fā)工具，可以于Web站點，Web頁和Web應(yīng)用程序的設(shè)計、編碼和開發(fā)工作中。本系統(tǒng)所采用的DreamweaverCS3軟件是Adobe公司推出的新款網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)軟件。馬場中學(xué)校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)第二章 系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)介紹本章主要介紹系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)過程中所用到的主要技術(shù)。第八章 總結(jié)與展望。第七章 系統(tǒng)的測試。第一章 緒 論第六章 系統(tǒng)的實現(xiàn)。第五章 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計。第四章 系統(tǒng)的總體設(shè)計。主要描述系統(tǒng)的功能性需求和非功能性需求。主要介紹系統(tǒng)在設(shè)計、實現(xiàn)過程中所使用到的技術(shù)，如Dreamweaver CS3開發(fā)工具、ASP網(wǎng)頁技術(shù)。主要針對校園網(wǎng)的開發(fā)背景及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行對比分析，給出系統(tǒng)的開發(fā)目標(biāo)。 論文的組織結(jié)構(gòu)全文共分為八章。（3）對系統(tǒng)進行了實現(xiàn)和測試。具體工作如下：（1）針對農(nóng)村中學(xué)特點，詳細(xì)分析了系統(tǒng)的需求，實現(xiàn)相應(yīng)的功能。（4）學(xué)校缺乏專業(yè)性的師資力量由于校園網(wǎng)建設(shè)是一種新技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校相關(guān)的師資嚴(yán)重缺乏，雖然目前學(xué)校已經(jīng)對教師進行了培訓(xùn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對系統(tǒng)的維護以及相關(guān)信息的建設(shè)。（3）學(xué)校之間，學(xué)校與外界互相孤立， 成為“封閉型”的網(wǎng)絡(luò)校園校園網(wǎng)是以少數(shù)國家重點大學(xué)未試點開始建設(shè)的，在取得了重大成果并開始馬場中學(xué)校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)普及的同時，一些弊端不可避免。（2）各辦公信息管理系統(tǒng)各自為政，無法發(fā)揮整合優(yōu)勢不少學(xué)校自行開發(fā)了局部的應(yīng)用系統(tǒng)，替代了部分手工勞動，也取得了一定的效果；但是，各個應(yīng)用系統(tǒng)之間相互獨立，如校長辦公系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)無法溝通，辦公自動化系統(tǒng)中生成的信息和資料無法順利的在管理信息系統(tǒng)內(nèi)歸檔和調(diào)用，等等。校園網(wǎng)建設(shè)的研究現(xiàn)狀主要可以歸納為以下幾點：（1）缺乏好的應(yīng)用軟件和教學(xué)資源，校園網(wǎng)的基礎(chǔ)優(yōu)勢無法體現(xiàn)很多學(xué)校已經(jīng)配備了校園網(wǎng)，但在校園網(wǎng)的實施過程中，很多學(xué)校只注重校園網(wǎng)本身的先進性甚至是建設(shè)校園網(wǎng)引起的轟動效應(yīng)，對校園網(wǎng)建成后的應(yīng)用沒有給予足夠的重視，網(wǎng)絡(luò)資源的利用率普遍偏低，造成一種“大馬拉小車”的現(xiàn)象，引起初始投資和資源閑置的雙重浪費。近幾年，Internet蓋了包括我國在內(nèi)的154個國家，連接的網(wǎng)絡(luò)6萬多個，主機達(dá)500萬臺，終端用戶近5000萬，并且以每年15一200k的速度增長[3]。我國Internet技術(shù)發(fā)展雖晚，但速度卻相當(dāng)快。 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析計算機網(wǎng)絡(luò)在我國從上個世紀(jì)90年代中期之后，發(fā)生了突飛猛進的發(fā)展，第一章 緒 論在社會各個領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)從無到有，從小到大，仿佛一夜之間，計算機網(wǎng)絡(luò)就鋪遍了全國大地。有了這樣的認(rèn)識，我們可以將校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用全面納入規(guī)范化管理，避免“校園網(wǎng)”建設(shè)首期投入過大、利用率不高等問題，避免造成原本有限的教育資源的嚴(yán)重浪費。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的“校園網(wǎng)”建設(shè)，引起了傳統(tǒng)學(xué)校從教學(xué)觀念、教學(xué)手段到教學(xué)內(nèi)容的巨大改變，通過現(xiàn)代視頻技術(shù)、聲像技術(shù)、多媒體教學(xué)課件進行教學(xué)，將極大改變學(xué)校教學(xué)的信息傳遞方式，應(yīng)用于Internet上的教學(xué)系統(tǒng)，具有快速傳遞信息的教學(xué)功能，教師與學(xué)生的交互不再受到時空限制。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的“校園網(wǎng)”建設(shè)，使得計算機和網(wǎng)絡(luò)在教育中的作用從一種輔助手段躍升為基礎(chǔ)手段之一，或稱之為計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育，即WBI(Web Based Instruction)。[1]這是信息社會和網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)校的要求，也是學(xué)校適應(yīng)社會發(fā)展的必然走向。教師在應(yīng)用“校園網(wǎng)”等現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，也將增強終生學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平[2]?！靶@網(wǎng)”應(yīng)用在教學(xué)過程中，不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)