【正文】 理水平搭臺，強化學(xué)校管理者和教師的科學(xué)質(zhì)量意識。以教育現(xiàn)代化為導(dǎo)向，以內(nèi)涵發(fā)展為重點，深化課程改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。三、深化“一個主題”，突出質(zhì)量核心，提升錦江教育品質(zhì)以質(zhì)量為核心，深入實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）注重特色項目培育，以特色項目為抓手，建設(shè)學(xué)校特色。二、堅持“兩大戰(zhàn)略”，著眼內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域教育深度均衡“揚峰填谷”——扎實推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育鏈建設(shè)工作（1）按照《錦江區(qū)優(yōu)質(zhì)教育鏈管理辦法》，進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)教育鏈建設(shè)，規(guī)范“教育鏈”管理，加強過程督導(dǎo)；（2）依據(jù)《錦江區(qū)優(yōu)質(zhì)教育鏈考核評價辦法》，按照注重過程、整體考核、縱向評價的原則，對各“教育鏈”進(jìn)行年度工作考評；（3）加強課題研究，進(jìn)一步創(chuàng)新“教育鏈”工作的體制機制，以體制機制創(chuàng)新豐富“教育鏈”學(xué)校建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)區(qū)域教育深度均衡；（4）依托專家指導(dǎo)，從政府公共治理層面總結(jié)提煉、宣傳推廣“教育鏈”建設(shè)經(jīng)驗。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長；按照“嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、強化監(jiān)督、從嚴(yán)查處、狠抓落實”的要求，深入治理教育亂收費，從嚴(yán)查處違紀(jì)違規(guī)行為。積極開展中心組理論學(xué)習(xí)活動，在機關(guān)科以上領(lǐng)導(dǎo)、校（園）長中開展“大家論壇”，堅持理論聯(lián)系實際，達(dá)到學(xué)習(xí)工作互為促進(jìn)的目的。加強系統(tǒng)黨的建設(shè)，為教育事業(yè)發(fā)展提供組織保證和思想保證。第二篇20XX年，我局將以黨的十七屆四中全會精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府中心工作，深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，按照《錦江區(qū)教育發(fā)展行動綱領(lǐng)》確定的“學(xué)在錦江、品質(zhì)教育”目標(biāo)，以“教育均衡與公平”和“提升教育質(zhì)量”兩大主題為抓手，深入實施“揚峰填谷、精彩紛呈”戰(zhàn)略，全面提升區(qū)域教育學(xué)術(shù)力、創(chuàng)新力，在全市率先初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！皩W(xué)在錦江，品質(zhì)教育”是錦江教育人追求的目標(biāo)與共同的愿景。三是完善“三聯(lián)系制度”，即黨委委員聯(lián)系基層黨支部制度、黨支部書記聯(lián)系一名黨員制度、在職黨員聯(lián)系一名困難學(xué)生制度。二是圍繞建黨90周年，開展“重溫入黨誓詞，為黨旗爭輝”主題活動；組織開展紅色旅游活動；配合區(qū)委組織部在“七五、深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動，提升系統(tǒng)黨建工作水平一是以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為主線，做實黨建基礎(chǔ)工程。排練一臺音樂劇。組建一個沙龍：由工會組織教師廣泛開展社團活動，工會將在了解教師的需求（如沙龍的內(nèi)容、形式、開展活動的時間、地點）、結(jié)合學(xué)校自身實際（可以主動申請承辦的沙龍項目）的基礎(chǔ)上開展活動。搭建一個平臺——錦江大講壇。教育局將各校選派人員分編成組，分期承擔(dān)編著任務(wù)。各校應(yīng)把這一活動作為教師文化建設(shè)的核心內(nèi)容，創(chuàng)新形式，注重實效，教育局將在收集、挖掘全區(qū)各校教師文化建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，抓住錦江教育文化年的核心，總結(jié)提煉，進(jìn)一步明確錦江教師精神。六個“一”，即追求一種精神；編著一本雜志；搭建一個平臺（錦江教育大講壇）；組建一個沙龍；組建一個教師藝術(shù)團；編排一臺音樂劇。繼續(xù)推行和深入開展基于教師群體實踐素養(yǎng)提升的校本研修實踐，建立教師學(xué)科教學(xué)研修基地，拓展名師工作室，建立辦學(xué)顧問機制，培育領(lǐng)軍人物和教師專業(yè)發(fā)展示范校與基地；同時，強化學(xué)校生活的精細(xì)化管理，提高教師的工作質(zhì)量，在教育教學(xué)活動創(chuàng)造更多機會，讓師生獲得更多成功體驗。通過大家講壇、國內(nèi)外研修、專家引領(lǐng)、新三年規(guī)劃的編制，實現(xiàn)對校長的高位引領(lǐng)和專業(yè)支持，使校長具有教育家辦學(xué)精神追求和實踐智慧。四、依托系列載體，深入推進(jìn)教師文化建設(shè)作為傳統(tǒng)的教育強區(qū)，隨著教育現(xiàn)代化、國際化不斷推進(jìn)，教師作為教育發(fā)展的第一資源，教師隊伍建設(shè)、教師素質(zhì)增益顯得尤為重要，而教師文化是最柔性、最深刻的元素，為更好地促進(jìn)錦江教育持續(xù)提升，促進(jìn)教師全面健康成長，建精銳之師，我局將20XX年作為錦江教育“教師文化年”，將依托系列載體，加強教師文化建設(shè)，引領(lǐng)各校把學(xué)校建設(shè)教師的精神家園。教育質(zhì)量監(jiān)測是推進(jìn)和深化課程改革的重要抓手，也是診斷和完善教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以綜合素質(zhì)評價導(dǎo)向、導(dǎo)行，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（三）項目推進(jìn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。樹立科學(xué)、全面的綠色質(zhì)量觀，堅持“學(xué)校以教學(xué)為中心，教師以課堂為陣地”，強化校長課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師課程執(zhí)行力，確保工作重心下移至課堂。以（錦江）國際課程中心為平臺，在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，開拓國際視野，根據(jù)區(qū)域課程基礎(chǔ)、課程架構(gòu)、課程運行狀況，對區(qū)域課程建設(shè)進(jìn)行整體布局，優(yōu)化課程體系，嘗試開發(fā)區(qū)本課程，鼓勵學(xué)校對國際理解教育及國際知識等領(lǐng)域的校本課程開發(fā)和運用；充分發(fā)揮課程中心的研究與指導(dǎo)、交流與提升功能，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校形成與辦學(xué)理念相融的課程追求、課程形態(tài)、課程特色，提升錦江學(xué)子的國際素養(yǎng)，著手培養(yǎng)“具有中國情懷的世界公民”。為此，我區(qū)將以四個環(huán)節(jié)為策略，以國際化、信息化的持續(xù)推進(jìn)引導(dǎo)區(qū)域課程與教學(xué)改革不斷深化，逐步實現(xiàn)“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)”的教育發(fā)展格局。三、抓住四個環(huán)節(jié)，推進(jìn)區(qū)域課程與教學(xué)改革課程是獲得質(zhì)量提升的重要載體。在“十一五”學(xué)校基本建設(shè)規(guī)劃實施的基礎(chǔ)上，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，布局合理，分步實施，完善提升”的原則，科學(xué)制訂“20XX—2020學(xué)?；窘ㄔO(shè)規(guī)劃”。開發(fā)社區(qū)教育課程，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，開展經(jīng)常性、多層次、多形式的教育培訓(xùn)活動，全面推進(jìn)“全國社區(qū)教育實驗區(qū)”工作，為創(chuàng)建“全國社區(qū)教育示范區(qū)”打下堅實基礎(chǔ)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服好務(wù)。（四）社區(qū)教育，形式多樣。另一方面，做實職業(yè)教育。一方面，做精普通高中教育。二是從“串校成鏈”發(fā)展為“織鏈成網(wǎng)”，擬通過創(chuàng)新學(xué)生直升、資源共享、督導(dǎo)評估三大機制，在高端發(fā)展規(guī)劃區(qū)域——攀成鋼片區(qū)和沙河堡片區(qū)嘗試“織鏈成網(wǎng)”，打破學(xué)段壁壘，探索幼、小、中升學(xué)的無縫銜接，促進(jìn)該區(qū)域教育整體聯(lián)動，增強發(fā)展活力，形成“品質(zhì)教育集聚高地”，提高區(qū)域教育公共服務(wù)水平。（二）義務(wù)教育，織鏈成網(wǎng)。加強幼教師資隊伍建設(shè)，多渠道、多形式開展教師培訓(xùn)，建立健全幼兒園教師資源庫，