小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 08:06本頁(yè)面
【正文】 ”的知識(shí)傳承理念，深入到實(shí)際工作中，沿著“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅(jiān)持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“人格＋情感＋制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校的各方面工作有了跨越式的發(fā) 展。 多年來(lái)，學(xué)校已積累了深厚的具有鮮明特色的學(xué)校文化，并 總結(jié)、提煉了學(xué)校的核心育人理念 —— “愛(ài)”， 以“愛(ài)”為教育的永恒主題，通過(guò)教育“讓愛(ài)傳承”，體現(xiàn)“愛(ài)與責(zé)任”，關(guān)注師生生命質(zhì)量，關(guān)注師生幸福指數(shù)，秉承“讓每位教師體驗(yàn)成功的喜悅， 讓每位學(xué)生享受健康成長(zhǎng) 的快樂(lè)”的辦學(xué)宗旨，確立了以“愛(ài)”為主題的?；铡⑿Ｆ?、校歌，倡導(dǎo)以愛(ài)育人，做到“愛(ài)滿校園”，讓愛(ài)傳承，大愛(ài)無(wú)邊。 2. 把校本課程建設(shè)與 校內(nèi)文化資源 相結(jié)合，使校本課程開(kāi)發(fā) 有更深的底蘊(yùn)。這既把教育科研優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，又能使教師在原有研究基礎(chǔ)上更快適應(yīng)校本課程開(kāi)發(fā)工作，從而實(shí)現(xiàn)課題研究的輻射功能。 幾年來(lái)， 學(xué)校圍繞“一體兩翼”的發(fā)展模式，大力開(kāi)展教育科研活動(dòng)，教育科研成果十分豐富。擬定了《校本課程教學(xué)計(jì)劃書(shū)》 ，編排了《校本課程授課表》，保證了校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量和正常教學(xué)秩序。 在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中， 學(xué)校 注重對(duì)教師管理，制定出臺(tái)了《校本課程開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)制度》、《教師管理制度》用以推動(dòng)教師專業(yè)和能力的提高。學(xué)校成立了“校本課程”課題組 ，各門校本課程的主要負(fù)責(zé)人是課題組核心成員。 “校本課程”課題組 作為全新的課程，要研究的，不單純是教學(xué)方法的問(wèn)題。根據(jù)課程類別，共設(shè)置了“七個(gè)”校本學(xué)科教研組。 “校本課程” 教研組 校本課程設(shè)置以 后，許多的
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