老師版文學(xué)類文本(散文的藝術(shù)構(gòu)思)-文庫(kù)吧資料
2025-06-30 13:52本頁(yè)面
【正文】 線索：感情、事物、人物、景物、行程、時(shí)間、空間線索等。答題模式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事例【題型三】文章在材料安排上有何特點(diǎn)?知識(shí)儲(chǔ)備取材作用凸現(xiàn)主題豐富、拓展主題，增加文章的文化內(nèi)涵，人文底蘊(yùn) ★具有典型性、代表性１．組織材料的方式：①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。（6分）【總結(jié)提升】：這一題型主要考查考生的概括能力，要注意概括每一部分的主要內(nèi)容。④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。②來(lái)到加德滿都后，作者開始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來(lái)“贊美”加德滿都的霧景。季羨林卷》）本文以霧為線索展開，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。它無(wú)法說(shuō)話，只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。我自詫是神來(lái)之筆，我簡(jiǎn)直陶醉在這些幻象中了。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無(wú)何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對(duì)一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。連審美觀念也不例外。承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，對(duì)研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。在人類社會(huì)中，在日常生活中，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量模糊的東西。⑤一些時(shí)候以前，當(dāng)我第一次聽到模糊數(shù)學(xué)這個(gè)名詞的時(shí)候，我曾說(shuō)過(guò)幾句怪話：數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準(zhǔn)確，怎么還能有什么模糊數(shù)學(xué)呢？后來(lái)我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我眼前是由贊美而達(dá)到觀察，由觀察而加深了贊美。我現(xiàn)在在這高山王國(guó)的首都來(lái)對(duì)濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。對(duì)于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。英國(guó)倫敦的大霧是頗有一點(diǎn)名氣的。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我在加德滿都學(xué)會(huì)了喜歡的兩種動(dòng)物――鴿子和狗，竟同時(shí)都在濃霧中出現(xiàn)了。當(dāng)我傾耳細(xì)聽時(shí)，又不知從哪里傳來(lái)了陣陣的犬吠聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我不禁自己笑了起來(lái)?，F(xiàn)在我看到一個(gè)男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時(shí)候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國(guó)古代的畫。這是我生平第一次看到這種景象，我簡(jiǎn)直像小孩子一般地喜悅。②抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。②概括文章每部分的主要內(nèi)容。意思對(duì)即可。文章依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（4分）①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事；③最后抒情，表達(dá)作者對(duì)雨中的喜愛與贊美之情。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。我對(duì)這位老人說(shuō)：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。老人說(shuō)“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無(wú)限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。按照化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。⑾⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。（6分）總分總式；①②段總寫作者對(duì)死人的不同心理感受。1我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰戚或尊敬感覺塞在我喉嚨間，我趕不掉它。⑨抬頭，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇?，我看到安息著的孫中山先生。空著的肚皮充滿著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。 ⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來(lái)到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊(cè)，深深地鞠躬。 ④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。而且，我還該陳說(shuō)我都例外地不曾害怕過(guò)：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過(guò)孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來(lái)的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚 包起頭來(lái)，直像那是什么符咒一樣。朦朧的敬慕——悼念魯迅先生蕭 乾①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。整體上的謀篇布局題型表述方式通常為：1．文章的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的？2．文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？3．文章的布局謀篇有著怎樣的特點(diǎn)？4．文章在構(gòu)思上的特點(diǎn)是什么？5．文章的行文思路怎樣？【題型一】：指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。每點(diǎn)2分）①將敘寫主體“戲臺(tái)”放在地域、歷史、文化的背景下描寫；②以“戲
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