【重慶醫(yī)科大學(xué)】醫(yī)學(xué)心理學(xué)重點(diǎn)知識(shí)梳理-文庫(kù)吧資料
2025-06-30 06:39本頁(yè)面
【正文】 化手段，因此標(biāo)準(zhǔn)化原則必須堅(jiān)持。應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則（）：標(biāo)準(zhǔn)化原則效度(validity)：是指一個(gè)測(cè)量工具能夠測(cè)量出其所要測(cè)東西的真實(shí)程度，它反映工具的有效性，正確性。受試者因素標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件（）：施測(cè)條件調(diào)查法方法：觀察法人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)中期美國(guó)興起的一種心理學(xué)流派，被認(rèn)為是心理學(xué)的第三勢(shì)力，其中馬斯洛和羅杰斯等是主要代表人物。C是繼事件之后，個(gè)體的情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果。整合性Ellis的ABC理論（）：A是指刺激事件發(fā)展性相對(duì)性升華行為的概念（）：個(gè)體內(nèi)在的和外在各種形式的運(yùn)動(dòng)，也包括主觀體驗(yàn)、意識(shí)等心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)。退行反向作用超我自我把人的心理活動(dòng)分為意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)。②改善個(gè)性品質(zhì)③學(xué)會(huì)放松處理好家庭中各種關(guān)系：對(duì)策：①增進(jìn)夫妻間溝通中年期的心理健康問(wèn)題（）：注意身體健康，避免心理負(fù)荷過(guò)重：對(duì)策：①量力而行潛伏期（6歲~10歲）：性力從自己的身體轉(zhuǎn)移到外界學(xué)習(xí)和游戲。肛欲期（2歲~3歲）：從自身大小便中獲得快感。③增進(jìn)異性正常交往對(duì)策：①性教育，性轉(zhuǎn)移②性欲沖動(dòng)的困擾⑨在符合團(tuán)體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮個(gè)性⑦能保持良好的人際關(guān)系⑤能保持人格的完整與和諧②能充分了解自己，并能恰當(dāng)估價(jià)自己的能力心理健康，也稱心理衛(wèi)生，一般認(rèn)為心理健康就是以積極的、有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)的、正常的心理狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)、自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。而性格形成晚，雖然具有穩(wěn)定性，但氣質(zhì)變化要快。而性格是在后天的社會(huì)生活環(huán)境中逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。性格的意志特征特征：對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度方面的性格特征氣質(zhì)與教育工作無(wú)好壞優(yōu)劣之分膽畏縮，消極防御，反應(yīng)強(qiáng)氣質(zhì)的意義（）：心理活動(dòng)和行為的外部動(dòng)力：主要表現(xiàn)為個(gè)人心理活動(dòng)過(guò)程的速度，靈活性，強(qiáng)度和指向性。攻擊性強(qiáng)，易興奮，不易約束，不易抑制活潑型（多血型）強(qiáng)均衡靈活活潑好動(dòng)，反映靈活好交際安靜型（粘液型）強(qiáng)均衡惰性安靜、堅(jiān)定、遲緩、有節(jié)制、不好交際抑制型（抑制質(zhì)）弱氣質(zhì)的主要表現(xiàn)在人的心理活動(dòng)的動(dòng)力方面，包括心理活動(dòng)的靈活性、強(qiáng)度、指向性。智力（intelligence）的概念（）：智力屬于一般能力，是指認(rèn)識(shí)方面的各種能力的綜合，其核心是抽象邏輯思維能力，就群體而言，智力在人群中呈正態(tài)分布。能力表現(xiàn)早晚的差異能力的類型差異③能力發(fā)展的趨勢(shì)存在個(gè)別差異。動(dòng)機(jī)沖突的形式雙趨沖突：即“魚(yú)和熊掌不可兼得”雙避沖突：即“前有狼，后有虎”趨避沖突雙重趨避式?jīng)_突挫折(frustration)的概念（）：動(dòng)機(jī)受到干擾阻滯、被迫暫時(shí)放棄或完全受阻所導(dǎo)致的需要不能滿足的情緒狀態(tài)，都稱為挫能力發(fā)展的個(gè)別差異（）：一般趨勢(shì)：①學(xué)齡前期和學(xué)齡期是基礎(chǔ)能力發(fā)展最重要的時(shí)期。安全的需要?dú)w屬和愛(ài)的需要尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要?jiǎng)訖C(jī)的概念和功能（）：動(dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝著一定目標(biāo)的內(nèi)部心理活力。馬斯洛的需要層次論（）：生理的需要（3）社會(huì)文化環(huán)境實(shí)踐能力自我教育需要的分類（）：一般把需要分為生理性需要（機(jī)體需要、自然性需要）和社會(huì)性需要。（1）家庭教育自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，核心為自我意識(shí)。整體性人格心理結(jié)構(gòu)（）：人格傾向性，為人格的動(dòng)力，包含需要和動(dòng)機(jī)。社會(huì)性和生物性人格的概念（）：人格是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。堅(jiān)韌性，與堅(jiān)韌性相反做事虎頭蛇尾、見(jiàn)異思遷、急躁、輕浮、疑慮和執(zhí)拗等。意志的品質(zhì)（）：自覺(jué)性，與自覺(jué)性相反動(dòng)搖性，獨(dú)斷性。意志是與克服困難相聯(lián)系的，這是意識(shí)活動(dòng)的核心。意志的概念（）：是指人們自覺(jué)地確認(rèn)目標(biāo)，有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為，通過(guò)克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。情緒的理論（）：詹姆士格蘭的情緒外周學(xué)說(shuō)坎農(nóng)巴德的情緒丘腦學(xué)說(shuō)阿諾德的評(píng)價(jià)興奮學(xué)說(shuō)沙赫特辛格的情緒三因素學(xué)說(shuō)是在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物過(guò)程中所產(chǎn)生的情感，是人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和掌握事物發(fā)展規(guī)律的動(dòng)力。理智感應(yīng)激：也是一種特殊的情緒狀態(tài)，當(dāng)人們遇到某種危險(xiǎn)或面臨某種突然事變時(shí)，身心處于高度緊張狀態(tài)，
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