【正文】 Capition系統(tǒng)管理Speedbutton2Capition學(xué)籍注冊(cè)Speedbutton3Capition選課管理Speedbutton4Capition成績(jī)管理Speedbutton5Capition班級(jí)信息Speedbutton6Capition退出系統(tǒng) 下表為學(xué)籍注冊(cè)管理界面，設(shè)置過(guò)程與主界面設(shè)置類(lèi)似。下圖是圖書(shū)館理系統(tǒng)主界面窗體。end. 學(xué)生管理信息系統(tǒng)主界面主要實(shí)現(xiàn)新生信息錄入、成績(jī)管理、選課管理、班級(jí)管理、用戶(hù)管理和查詢(xún)修改的功能。 end。請(qǐng)輸入你的用戶(hù)名39。 :=clAqua。 then begin :=39。begin if =39。end。procedure (Sender: TObject)。 end。39。)。) else showmessage(39。 then showmessage(39。 end else begin if =39。 :=39。admin39。 。]thenbegin ModalResult:=mrok。if =[39。39。39。39。select * from 用戶(hù)信息表 where user=39。procedure (Sender: TObject)。 end。 var Key: Char)。end。begin if key=13 then begin 。procedure (Sender: TObject。 end。])。 while not do begin ([39。select distinct(user) from 用戶(hù)信息表39。 。begin 。用戶(hù)如果連續(xù)3次輸入錯(cuò)誤，應(yīng)用程序會(huì)強(qiáng)迫使用者退出并終止應(yīng)用程序的運(yùn)行，下圖所示是用戶(hù)登錄界面窗體。下面就對(duì)學(xué)生管理信息系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)。 以上內(nèi)容完成了數(shù)據(jù)庫(kù)的后臺(tái)工作，建立起了能夠保障系統(tǒng)順利、正確運(yùn)行的后臺(tái)。（7）重復(fù)步驟（1）~（6），依次創(chuàng)建班級(jí)信息表，成績(jī)表，課程表，選課表，用戶(hù)信息表。單擊“是”。圖 41 表屬性設(shè)置（4）在Number字段上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇快捷菜單中的“主鍵”選項(xiàng)，讓Number字段成為主要索引字段，則Number字段前方將出郵一個(gè)鑰匙圖標(biāo)，如下圖所示。單擊“確定”。（1） 右鍵單擊左側(cè)表欄里的“表1:表”,在彈出的菜單里選擇“設(shè)計(jì)視圖”。運(yùn)行Access應(yīng)用程序，在“新建數(shù)據(jù)庫(kù)”選項(xiàng)組中選取“空數(shù)據(jù)庫(kù)”單選，按鈕，設(shè)定好存放目錄,然后單擊“創(chuàng)建”按鈕。本例采用Access2007數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。在學(xué)生管理信息系統(tǒng)中，首先要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，然后在數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建需要的表和字段。 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)非常重要。第四章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用程序設(shè)計(jì)是分離的。班級(jí)信息管理模塊：實(shí)現(xiàn)班級(jí)的添加、刪除、更新。還能查詢(xún)到平均成績(jī)以及單科最高最低成績(jī)以及個(gè)人成績(jī)。 該項(xiàng)管理對(duì)課程的屬性進(jìn)行了具體化的分類(lèi)，比如可以分辨是考試課還是考查課，而且根據(jù)條件的選擇大大得提高了對(duì)各學(xué)期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。選課模塊：每個(gè)學(xué)期都會(huì)增加一些新的科目，通過(guò)本模塊可以輕松的添加以及更新課程。通過(guò)這一模塊，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的添加、刪除、更新。 由于學(xué)生信息管理系統(tǒng)涉及多角色用戶(hù)，并且各種角色用戶(hù)所賦予的操作和管理權(quán)限的不同，因此很難對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描繪詳盡，層次方框圖是用樹(shù)形結(jié)構(gòu)的一系列多層次的矩形描繪數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)，程序分析人員從對(duì)頂層信息的分類(lèi)開(kāi)始，沿圖中每條路徑反復(fù)細(xì)化，直到確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全部細(xì)節(jié)為止，使分析人員對(duì)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)一目了然，故此采用層次方框圖對(duì)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行描繪，這里只針對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)這個(gè)學(xué)生操作部分子系統(tǒng)做詳細(xì)層次分析，教務(wù)員管理系統(tǒng)和教師排課系統(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理系統(tǒng)中某些功能而附加的功能，所以本次設(shè)計(jì)將不把它作為重點(diǎn)，只在模塊詳細(xì)介紹處對(duì)它們做介紹。 為了保證系統(tǒng)能夠高效開(kāi)發(fā)和穩(wěn)定運(yùn)行，采用以下軟件環(huán)境配置：(1)本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境硬件配置：操作系統(tǒng)：Windows Vista開(kāi)發(fā)工具：Delphi 2009數(shù)據(jù)庫(kù)：Microsoft Office Access 2007(2)本系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境配置：操作系統(tǒng)：Windows Vista第三章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 根據(jù)第二章對(duì)整個(gè)系統(tǒng)功能、模塊等的具體分析，本作者設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了學(xué)生信息管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)采用被動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)各種用戶(hù)信信息，此系統(tǒng)所涉及到的用戶(hù)對(duì)象根據(jù)需求可以分為3種（教務(wù)員、教師、學(xué)生），各種角色的用戶(hù)所具有的操作有一定的區(qū)別，教務(wù)員可以對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的其他使用者（教師和學(xué)生）進(jìn)行信息管理，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生所提交的課程進(jìn)行組班排課；教師的主要職能是教學(xué)生課程，所以當(dāng)一期課程結(jié)束后，應(yīng)該由教師錄入所教學(xué)生的成績(jī)，則教師主要功能是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)錄入以及修改；學(xué)生是此系統(tǒng)的主要使用者，因?yàn)椴还茉谀膫€(gè)學(xué)校，學(xué)生的人數(shù)總是最多的，學(xué)生用戶(hù)可以通過(guò)學(xué)生管理模塊實(shí)現(xiàn)課程的選擇、成績(jī)及相關(guān)信息的查詢(xún)、個(gè)人信息修改等功能。 此系統(tǒng)涉及到的數(shù)據(jù)量非常大，所以要求系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)處理能力要強(qiáng)，除了計(jì)算機(jī)硬件的性能方面我們無(wú)法改變以外，我們可以盡可能的減少不必要的數(shù)據(jù)處理，比如對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中表的建立要盡量的正確和規(guī)范等等。 由于本系統(tǒng)由若干的子系統(tǒng)組成，它們之間可以是相互獨(dú)立的，所以此系統(tǒng)有很強(qiáng)的可擴(kuò)展性和兼容性，系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中由于對(duì)精度等方面要求有嚴(yán)格的處理，所以不必?fù)?dān)心操作而帶來(lái)的不便，加之系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也可以及時(shí)的對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和改進(jìn)，系統(tǒng)將會(huì)變的越來(lái)越完善。(3)系統(tǒng)連接數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)間應(yīng)小于3秒。 (1)用戶(hù)登錄系統(tǒng)時(shí)間應(yīng)小于2秒。把成績(jī)統(tǒng)計(jì)這個(gè)繁瑣的工作簡(jiǎn)單化，為學(xué)生成績(jī)的管理方面提高工作效率。（4）、 成績(jī)信息管理本模塊實(shí)現(xiàn)了成績(jī)的輸入、刪除、更新?？梢愿鶕?jù)學(xué)期條件或者班級(jí)條件的選擇，也可根據(jù)課程名、課程號(hào)或者班級(jí)的選擇，并對(duì)值的輸入，可以看到數(shù)據(jù)集中顯示符合條件的課程數(shù)據(jù)信息，而且可以根據(jù)教工的修改要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。查詢(xún)班級(jí)的所在系別，輔導(dǎo)員等。通過(guò)這一模塊，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的添加、刪除、更新。圖 26 系統(tǒng)ER圖 根據(jù)上面概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段得到的ER圖，下一步應(yīng)該將它轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型。 概念模型最常用的表示方法是實(shí)體聯(lián)系方法，這個(gè)方法是用ER圖來(lái)描述現(xiàn)實(shí)世界某一組織的概念模型,在ER圖中：l 用長(zhǎng)方形表示實(shí)體型，在框內(nèi)寫(xiě)上實(shí)體名。216。216。兩個(gè)實(shí)體型之間的聯(lián)系可以分為三類(lèi)：216。7) 聯(lián)系（Relationship）現(xiàn)實(shí)世界的事物之間是有聯(lián)系的。用實(shí)體名及其屬性名集合來(lái)抽象和描述同類(lèi)實(shí)體，成為實(shí)體型。4) 域（Domain）域是屬性的取值范圍。2) 屬性（Attribute）屬性是實(shí)體具有的某一特性，一個(gè)實(shí)體可以有若干個(gè)屬性來(lái)描述。人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的客觀事物有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，這些事物反映到人的頭腦中，經(jīng)過(guò)篩選 、命名、分類(lèi)等抽象工作之后轉(zhuǎn)換為信息世界的概念。l 概念模型易于更改，當(dāng)應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用要求改變時(shí)，容易對(duì)概念模型修改和擴(kuò)充。概念模型有以下特點(diǎn)：l 概念模型是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象和概括，它真實(shí)、充分地反映了現(xiàn)實(shí)世界中事物和事物之間的聯(lián)系，能滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的處理要求。然后再把概念模型轉(zhuǎn)化為具體機(jī)器上DBMS(數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng))支持的數(shù)據(jù)模型。在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)如果將現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象直接轉(zhuǎn)換為機(jī)器世界中的對(duì)象，就會(huì)感到非常不方便，注意力往往被牽扯到更多的細(xì)節(jié)限制方面，而不能集中在最主要的信息的組織結(jié)構(gòu)和處理模式上。各種計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)DBMS(數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng))軟件都是基于某種數(shù)據(jù)模型的，這些軟件有一個(gè)共同的特點(diǎn)：因?yàn)樗鼈兪窃诰唧w的機(jī)器上實(shí)現(xiàn)的，所以在許多方面給出了細(xì)致嚴(yán)格的限制。因此概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。它是現(xiàn)實(shí)世界與機(jī)器世界的中介，它一方面能夠充分反映現(xiàn)實(shí)世界，包括實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系，同時(shí)又易于向關(guān)系、網(wǎng)狀、層次等各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換。將需求分析得到的用戶(hù)需求抽象為信息結(jié)構(gòu)及概念模型的過(guò)程就是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這些工具包括數(shù)據(jù)字典、結(jié)構(gòu)化自然語(yǔ)言、判定表和判定樹(shù)等。數(shù)據(jù)流圖也是結(jié)構(gòu)化軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，由它出發(fā)可以映射出軟件的結(jié)構(gòu)。 選課管理模塊：圖 24 選課處理流程圖 班級(jí)管理模塊：圖 25 班級(jí)信息處理流程圖 數(shù)據(jù)流圖簡(jiǎn)潔、清楚地描述了系統(tǒng)的邏輯模型，易于理解和評(píng)價(jià)。 學(xué)生信息模塊：圖 22 學(xué)生信息流程圖 學(xué)生信息修改模塊功能主要是對(duì)學(xué)生信息的錄入、修改、刪除等。圖21是各種角色類(lèi)型用戶(hù)登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖。 數(shù)據(jù)流圖的分解應(yīng)遵循以下原則：（1） 分解要自然，概念要合理；（2） 以分層方式對(duì)處理進(jìn)行標(biāo)號(hào)；（3） 注意附圖與子圖的平衡，即子圖中所有的輸入和輸出數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)和父圖中相應(yīng)處理的輸入和輸出數(shù)據(jù)流一致；（4） 一個(gè)處理一般可分解成7+2或72個(gè)子處理，不宜過(guò)多；（5） 當(dāng)進(jìn)一步分解可能涉及具體的物理實(shí)現(xiàn)手段時(shí)，分解應(yīng)終止。同外部項(xiàng)一樣，為避免圖中線(xiàn)條交叉，可以在一張圖中多次出現(xiàn)相同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，這時(shí)只需在矩形左側(cè)加豎線(xiàn)，并標(biāo)上數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的名字。數(shù)據(jù)可以存儲(chǔ)在磁盤(pán)、磁帶、內(nèi)存及任何物理介質(zhì)。（4） 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。直線(xiàn)或弧線(xiàn)上帶有數(shù)據(jù)流的名稱(chēng)，名稱(chēng)通常是名詞。（3） 數(shù)據(jù)流?？梢杂脭?shù)字對(duì)數(shù)據(jù)流圖中的處理編號(hào)。處理用橢圓表示，圓中是處理的名字。處理表達(dá)了對(duì)數(shù)據(jù)的邏輯加工或變換功能。確定了外部項(xiàng)，實(shí)際上也就確定了系統(tǒng)和外界的分界線(xiàn)。名字通常是名詞，如人或事物。外部項(xiàng)是指系統(tǒng)以外的事物或人，它表達(dá)了該系統(tǒng)數(shù)據(jù)的外部來(lái)源或去處，用方框表示。它僅用來(lái)表達(dá)系統(tǒng)的邏輯功能，即數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)的邏輯流向和數(shù)據(jù)的邏輯處理。 數(shù)據(jù)流圖是描述系統(tǒng)邏輯功能的圖形工具。班級(jí)信息管理模塊：實(shí)現(xiàn)班級(jí)的添加、刪除、更新。還能查詢(xún)到平均成績(jī)以及單科最高最低成績(jī)以及個(gè)人成績(jī)。 該項(xiàng)管理對(duì)課程的屬性進(jìn)行了具體化的分類(lèi)，比如可以分辨是考試課還是考查課，而且根據(jù)條件的選擇大大地提高了對(duì)各學(xué)期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。選課模塊：每個(gè)學(xué)期都會(huì)增加一些新的科目，通過(guò)本模塊可以輕松的添加以及更新課程。通過(guò)這一模塊，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的添加、刪除、更新。本文作者設(shè)計(jì)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)很好的解決了學(xué)生信息管理方面的困難，提高了學(xué)生信息管理效率、減輕了教務(wù)員的工作負(fù)擔(dān)，節(jié)省了大量的人力、物力資源，給高校學(xué)生信息管理帶了很大的方便。本文作者針對(duì)目前面臨的這一系列問(wèn)題，對(duì)我校現(xiàn)有的學(xué)生信息管理系統(tǒng)進(jìn)行充分的需求分析重新設(shè)計(jì)了一個(gè)符合學(xué)生和管理人員操作、功能齊全的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，它主要由4個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)組成，分別是：學(xué)生選課系統(tǒng)、成績(jī)管理系統(tǒng)、學(xué)籍注冊(cè)系統(tǒng)、班級(jí)管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)就是在這一背景之下進(jìn)行的，它利用了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)很好的解決了這一問(wèn)題，使原來(lái)從事手工學(xué)生信息管理工作的這部分人從原來(lái)繁瑣的工作中解脫出來(lái)。 基于目前我國(guó)教育管理面臨的現(xiàn)狀和計(jì)算機(jī)技術(shù)日漸發(fā)展成熟的有利條件，就迫切需要設(shè)計(jì)出學(xué)生信息管理系統(tǒng)這樣的學(xué)生信息管理軟件，以此來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。Delphi2009是Windows系統(tǒng)下的可視化集成開(kāi)發(fā)工具，提供了強(qiáng)大的可視化組件功能，使程序員能夠快速、高效地開(kāi)發(fā)出Windows系統(tǒng)下的應(yīng)用程序，特別是在數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)方面，Delphi2009與其它開(kāi)發(fā)工具相比更是勝出一籌。用計(jì)算機(jī)制作的學(xué)生信息管理系統(tǒng)還可以通過(guò)功能強(qiáng)大的Internet網(wǎng)及時(shí)地向?qū)W生的家長(zhǎng)傳遞該生在校的最新成績(jī)，有助于學(xué)校與家長(zhǎng)的信息互動(dòng)，為更好地把握學(xué)校的教育方針起到了一定的促進(jìn)作用！因此，開(kāi)發(fā)這樣一套管理軟件是很有必要的事情，也是一件很有意義的事情。例如:檢索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存儲(chǔ)量大、數(shù)據(jù)處理快捷、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低、便于打印等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科