【正文】 語，這雖可與某人表示親近，但會造成與其他人的隔閡感。 （2）表現(xiàn)誠懇 不要冷落他人在交談中多表示出建設(shè)性的誠意。例如揉眼睛，伸懶腰，挖耳朵，掏鼻孔，擺弄手指，活動手腕，用手指向他人的鼻尖，雙手插在衣袋里，看手表，玩弄鈕扣，抱著膝蓋搖晃，等等。談話中應(yīng)用眼睛輕松柔和地注視對方，但不要眼睛瞪得老大，或直愣愣地盯住對方不放。這些人因為不懂得交談中的基本禮儀，不但不能達(dá)到他們談話的目的，反而只能給人留下傲慢、自私、放肆的印象，破壞了交談的氣氛，很難達(dá)到彼此交流的目的。有的人認(rèn)為自己能言善辯，為了引起眾人的注意，“語不驚人死不休”，用夸張的語氣談話，甚至不惜危言聳聽，嘩眾取寵。2．討論過程中的基本要求（1）語氣得當(dāng) 體態(tài)自然在交談中，談話者要注意自己的態(tài)度和語氣。（5）總結(jié)者總結(jié)者是代表小組進(jìn)行匯報總結(jié)的考生。當(dāng)很多對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試完全無了解的人組成了一個小組時，很可能會出現(xiàn)大家吵成一團(tuán)，吵到最后被考官硬生生打斷，沒有一個結(jié)果，甚至連總結(jié)匯報都沒有時間作的情況。（3）組織者組織者是調(diào)動團(tuán)隊氣氛，調(diào)和大家的意見，調(diào)配發(fā)言權(quán)的考生。領(lǐng)導(dǎo)者就是不斷地推進(jìn)討論實質(zhì)性進(jìn)展的人，他（或她）必須擁有非常強(qiáng)大的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，不斷地分析他人的觀點的實質(zhì)，不斷將大家的觀點整合成新的觀點，形成完整的、有邏輯性的體系；領(lǐng)導(dǎo)者要隨時看清整個討論的任務(wù)，不能讓討論偏離方向；領(lǐng)導(dǎo)者要隨時能夠判斷現(xiàn)在進(jìn)行到哪一階段，還有多少任務(wù)沒有完成，推動討論適時地前進(jìn)，控制整個討論的節(jié)奏，并能夠彌合分歧，將觀點升級。因此，大家有必要再次權(quán)衡，自己是否真的適合做領(lǐng)導(dǎo)者。而事實上這是兩個角色，而且轉(zhuǎn)變不一定都能成功。破冰者需要勇氣，往往是由性格比較外向的人來擔(dān)當(dāng)。同時，考生可以在討論中充分吸收別人的觀點，加以深化，以自己的語言表達(dá)出來，點明自己的看法。尤其是當(dāng)別人先發(fā)言時，自己更是感覺到無話可說，從而出現(xiàn)了隨意附和別人的行為。所以，考生在“自由討論”中，應(yīng)充分尊重每一個人，有禮有節(jié)地進(jìn)行人際溝通，盡量為自己營造一個良好的人際關(guān)系。有些考生在討論時，不注意營造良好的人際關(guān)系，過于生硬甚至不禮貌地打斷、反駁對方的發(fā)言。同時，可以考慮把自己的核心觀點放在討論后期時展現(xiàn)，從而不容易被別人所反駁或挑毛病。一方面，思路并不連貫，過于草率，容易被別人反駁；另一方面，過早亮出自己不成熟的想法，也可能被其他人加以改進(jìn)和利用，使自己處于被動的局面。所以，如果考生準(zhǔn)備在討論中扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，一定要注意說話的方式方法，并兼顧到每一名其他考友的展現(xiàn)，做一名統(tǒng)籌協(xié)調(diào)又能兼容并包的“領(lǐng)導(dǎo)者”。3．注意說話的方式方法“自由討論”環(huán)節(jié)中，部分考生為了更好地展現(xiàn)自我的精神意志或領(lǐng)導(dǎo)魄力，熱衷于拼搶話語權(quán)，鋒芒畢露，強(qiáng)勢逼人。這些不良的生活習(xí)慣和態(tài)度將嚴(yán)重影響測評的分?jǐn)?shù)。2．保持討論過程中的良好習(xí)慣或態(tài)度考生在“自由討論”環(huán)節(jié)中，由于相對輕松和隨意，考生很容易就暴露出自己在日常生活中的一些不良的習(xí)慣或態(tài)度。因此，在自由討論中，考生應(yīng)該很快地判斷、確定自己所要扮演的角色，并一直堅持下去。（三）“自由討論”的注意事項1．做好角色定位角色定位混亂，這是“自由討論”環(huán)節(jié)中考生最容易犯的一種錯誤。（2）專業(yè)操作能力：對相關(guān)專業(yè)項目的程序設(shè)計、組織和監(jiān)控等方面的專用技術(shù)掌握水平。（8）計劃、組織能力：能夠按計劃、按步驟、有組織地完成對相關(guān)問題的自由討論，具備規(guī)劃工作、組織工作的基本能力。（6）應(yīng)變能力：在實際討論中，面對突發(fā)情況時所展現(xiàn)的應(yīng)變能力和相關(guān)表現(xiàn)。（4）人際協(xié)調(diào)能力：人際交往方面的傾向與技巧，善于處理復(fù)雜人際關(guān)系，調(diào)和各種沖突。（2）言語表達(dá)：考生言語表達(dá)的流暢性、清晰性、組織性、邏輯性和說服性。討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定考生們發(fā)言的方向、順序等，考生們在討論中處于完全平等的身份，全程自由安排完成討論過程，并達(dá)成一致的意見。，你如何看？、收菜，你怎么看待這種現(xiàn)象？？，炒基金現(xiàn)象怎么看？“范跑跑”事件？，你怎么看？，有人認(rèn)為這是對教育資源的浪費，你怎么看？，網(wǎng)絡(luò)形成的監(jiān)督對政府官員有越來越大的壓力，你怎么看待網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督？，廣東某私營企業(yè)破產(chǎn)，老板失蹤，2400萬工資沒有著落，當(dāng)?shù)卣疀Q定用政府財政發(fā)放工人薪水，有人認(rèn)為政府不該如此亂花納稅人的錢，你怎么看？16．關(guān)于企業(yè)社會責(zé)任，有人認(rèn)為就是做善事，你如何理解企業(yè)社會責(zé)任？，對這一現(xiàn)象你怎么看？%，國外發(fā)達(dá)國家有20%到30%，你怎么看待這現(xiàn)象？，當(dāng)?shù)卣扇〈胧?，將?dāng)?shù)毓啡坎稓?，有網(wǎng)友質(zhì)疑這種殺光現(xiàn)象，你怎么看待這一現(xiàn)象？第三章 自由討論一、概述（一）“自由討論”的含義“自由討論”是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試方式中最為重要的一環(huán)。四、專項練習(xí)“彭宇案”發(fā)生后，許多人不敢去見義勇為，怕變成彭宇第二，對此，你怎么看？，市長被行政問責(zé)撤職，半年無人敢接任此職位，有人說是怕被問責(zé)，你怎么看？，為各地官員上京提供方便，又官又商浪費大量資源，你怎么看待并給出建議？。對于酒店等服務(wù)行業(yè)，為保證酒店的正常運營，可以實行錯時放假。雖然沒有強(qiáng)制措施，但符合條件的青年都應(yīng)當(dāng)合法享受節(jié)日放假的權(quán)利，無論是學(xué)校、機(jī)關(guān)、部隊、還是企業(yè)、公司等都應(yīng)執(zhí)行。因此學(xué)?？梢越Y(jié)合實際情況靈活處理?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)放假半天既維護(hù)了廣大青年的基本權(quán)益，同時也希望青年人能正確對待這個節(jié)日，要讓這個節(jié)日過得有意義，而不是像有的青年戲稱那樣，有半天時間睡懶覺，各個單位在落實國務(wù)院放假規(guī)定時，確實有困難，但可以根據(jù)實際情況，做適當(dāng)調(diào)整，靈活應(yīng)對?？搭}時間10分鐘，每人發(fā)言時間為5分鐘。：我們酒店80%以上的員工都是28周歲以下的青年，難道都放假嗎？酒店還要不要運營了？：難道29歲就不是青年了？中國青年五四獎?wù)骂C發(fā)對象就是“14周歲至40周歲的中國青年”“五四”青年獎?wù)略u選和中國十大杰出青年評選候選人的年齡范圍在40周歲以下，聯(lián)合國的標(biāo)準(zhǔn)則是45歲以下。：有的14周歲以上和14周歲以下的學(xué)生在一個班級，難道讓14周歲以上的放假，14周歲以下的上課嗎？：我們企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根本就不給放假，單位根本沒提青年節(jié)休假的事。此次進(jìn)一步明確年齡上限后，將有3億多年齡在14至28周歲之間的青年可以依法在青年節(jié)這天享受到半天的假期，感受到社會對青年的關(guān)愛。例4 材料一：經(jīng)國務(wù)院法制辦同意，“青年節(jié)”放假適用人群為14至28周歲的青年，3億多青年將于每年5月4日放假半天。（2）主觀原因、客觀原因（內(nèi)因、外因）?！窘忸}思路】該題目中出現(xiàn)了多項選擇，這類題目往往沒有一個確定的答案，但也并非“只要言之有理，選什么都行”，對于排序的題目，考生一定要事先確定排序原則和方法，對于“多優(yōu)選擇”的題目，考生一定要先明確分類標(biāo)準(zhǔn)，這樣在陳述觀點時才具有說服力，并且為自由討論中發(fā)揮良好作用奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的原因很多，有的群眾歸納了十個方面問題：1．隨著改革開放的深入發(fā)展，西方不健康思潮涌入我國，給人們以消極的影響；2．中國傳統(tǒng)封建意識中的“做大官發(fā)大財”，“當(dāng)官做老爺”意識復(fù)蘇，一些干部“為人民服務(wù)”思想淡化；3．商品、市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)誘發(fā)了“一切向錢看”，導(dǎo)致拜金主義和個人主義泛濫；4．誰都恨腐敗，但對反腐敗問題無能為力，有時自覺或不自覺地參與了腐敗行為，從而助長了腐敗問題的蔓延；5．所謂“衣食足則知廉恥，倉稟實則知禮節(jié)”，由于現(xiàn)在是社會主義初級階段，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不充分，人民的物質(zhì)生活水平不高，貧富差距拉大，造成“笑貧不笑娼”等畸形心態(tài)；6．政治思想教育跟不上，從而形成“一手硬一手軟”的現(xiàn)象；對我黨我軍的光榮傳統(tǒng)，不敢理直氣壯地宣傳；7．國家在懲治腐敗問題上，政策太寬，打擊不力，人們反腐敗信心不足；8．還有一種說法認(rèn)為腐敗是任何社會都具有的共同特質(zhì)，是人類社會無法消除和扼制的；9．與商品、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展配套的相適應(yīng)的民主制度與法律法規(guī)不健全；10．十年動亂時期國家窮、人民窮，腐敗現(xiàn)象少；現(xiàn)在國富民康，所謂“富貴思淫欲”，這助長了腐敗的蔓延。 例2 背景材料:. （ 2007年9月15日四川省公選副處面試題）.,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).3,加強(qiáng)教育改革,維護(hù)教育公平,解決讀書難問題.,解決看病難的問題......討論問題:請根據(jù)輕重緩緊原則,確定這9項工作的排序,發(fā)言時間不超過五鐘.【解題思路】對于這道題目，首先應(yīng)針對題目進(jìn)行選項歸類，歸類可以從多個角度出發(fā)，比如可以進(jìn)行如下選項歸類：（1）經(jīng)濟(jì)：7.（2）民生：（1）經(jīng)濟(jì)：7.（2）民生：9.（3）穩(wěn)定：，考生可以整體上比較“經(jīng)濟(jì)”、“民生”、“穩(wěn)定”的重要性，有利于提高討論節(jié)奏和效率。破例保留鵬程小學(xué)教學(xué)資格的理由：，由于教材、課時存在差異，教學(xué)銜接會出現(xiàn)問題，同時會增加接收學(xué)校的教學(xué)壓力；、舊倉庫改造后提供給鵬程小學(xué)作為校舍、市財政提供適當(dāng)補(bǔ)貼。同事危棚簡屋和不衛(wèi)生的伙食條件，對學(xué)生人身安全構(gòu)成威脅。如果你們是該城市教育部門的負(fù)責(zé)人，將按哪種意見處理？【解題思路】本話題的觀點是對立的話題，取締和保留兩種觀點都要做到自圓其說，但無論哪種觀點，都要給鵬程小學(xué)的學(xué)生以合理的出路安排，并且這種安排要符和實際情況，有可操作性。但是一旦取締鵬程小學(xué)這樣的外來務(wù)工人員子弟學(xué)校，大量外來務(wù)工人員的子女將面臨失學(xué)輟學(xué)的危險。而且鵬程小學(xué)未在該城市教育部門登記備案，屬于擅自開辦。三、真題分析例1 某大城市外來務(wù)工人員較多，為了解決外來務(wù)工人員的子女就學(xué)問題，一些外來務(wù)工人員子弟學(xué)校開辦了，“鵬程小學(xué)”就是其中之一。從中捕捉某些對于自己有用的信息，通過取人之長來補(bǔ)己之短，完善自己的應(yīng)答思路及內(nèi)容，再精心地予以闡述，最終達(dá)到基于他人而又高于他人的目的。3．廣泛吸收 取長補(bǔ)短 如果考生的發(fā)言順序比較靠前，在結(jié)束自己的個人陳述之后也要注意他人的個人陳述內(nèi)容，為下一階段的自由討論做準(zhǔn)備：一方面取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己發(fā)言中的不足，使自己的應(yīng)答內(nèi)容更趨完善；另一方面要充分理解對方觀點，在此基礎(chǔ)上找出彼此的共同點，以便在下一階段的自由討論中引導(dǎo)對方接受自己的觀點。2．充分論證 條理清晰答題時，對于自己的觀點要以充分的論據(jù)來進(jìn)行論證，可適當(dāng)使用名言警句或政策理論，使自己的回答言之有物。1．開門見山 直抒胸臆閱讀完材料后，要根據(jù)題目，迅速判明試題