古典經(jīng)濟(jì)學(xué)模型-文庫(kù)吧資料
2025-06-29 02:32本頁(yè)面
【正文】 本、檢驗(yàn)Null。55模型樣本的選擇本模型選擇的樣本為吉林省和全國(guó)。Yt1980～2008YttYnttYt年的價(jià)格指數(shù)為tEt的采集用公式Y(jié)t平均受教育年限=人力資本存量總量/從業(yè)人口總數(shù)Yt公式如下：年份就業(yè)人數(shù)（萬(wàn)人）GDP年。年，文盲半文盲（包括文盲人口、掃盲班人口及小學(xué)輟學(xué)人口）確定為年，小學(xué)文化程度年，高中（高中文化程度包括普通高中、中等專業(yè)技術(shù)、職業(yè)高中、高中技工教育、成人中等技術(shù)教育等）12年，中專1619關(guān)于受教育年限的計(jì)算方法如下所述：首先，將教育層次定義為以下八級(jí)，且假設(shè)同級(jí)教育中成人教育與普通教育和自學(xué)考試取得的學(xué)歷是同質(zhì)的。人力資本存量的采集受教育年限法的基本原理：將教育層次定義為以下八級(jí)，且假設(shè)同級(jí)教育中成人教育與普通教育在承認(rèn)接受不同等級(jí)教育的就業(yè)人口具備不同人力資本的前提下，按接受教育的年限對(duì)就業(yè)人口進(jìn)行分類(lèi)。物質(zhì)資本的采集通過(guò)吉林省《統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)年鑒》中查得全社會(huì)固定資產(chǎn)投資來(lái)表示。t，bDhtht分別表示物質(zhì)資本、人力資本存量和入力資本水平的貢獻(xiàn)份額，它們分別除以DYtYt所得的商就是各自在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)率．)DHt ht，tDKtt+)DHaDKtKt+e（）這個(gè)就是我們要估計(jì)的方程。)+ta[(Ln(Kt)Ln()Ln(H將式(1)兩邊同時(shí)取自然對(duì)數(shù)并變形得到：Ln(Yt)Ltt分別表示物質(zhì)資本的產(chǎn)出彈性和人力資本水平的產(chǎn)出彈性．同時(shí)，假設(shè)每個(gè)人的人力資本水平一致，并均以相同的時(shí)間提供相同的勞動(dòng)量，則有分別表示實(shí)際的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、技術(shù)、實(shí)際物質(zhì)資本存量、人力資本存量和人力資本水平(用平均受教育年限表示)。,HKtAtta1ahtb（）式中，At盧卡斯人力資本外部性模型Yt所得的商就是各自在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用。分別為全要素生產(chǎn)率增長(zhǎng)率、物質(zhì)資本增長(zhǎng)率、平均人力資本水平增長(zhǎng)率，α△Kt/Kt、β△ht/htbDhtht（）△Yt/Yt可以得到估計(jì)離散數(shù)據(jù)的差分方程DYtYt=DAtAt+為物質(zhì)資本產(chǎn)出彈性，β為物質(zhì)資本投入；htAln+ln+ln為克服計(jì)量模型中可能存在的多重共線性，將（）式兩邊取自然對(duì)數(shù)，可以得到如下模型：lnYt為盧卡斯所說(shuō)的有效勞動(dòng)。At如下所示：Yt作為固定常數(shù)，柯布－道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)的最大缺陷就是很難反映出因技術(shù)進(jìn)步而給產(chǎn)出帶來(lái)的影響。函數(shù)中把β%；A是勞動(dòng)力產(chǎn)出彈性，說(shuō)明當(dāng)投入生產(chǎn)的勞動(dòng)力增加1%時(shí)，產(chǎn)出平均增長(zhǎng)α表示資本投資，L表示產(chǎn)出，AAt年美國(guó)的資本和勞動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響，認(rèn)為在技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件不變的情況下，產(chǎn)出與投入的勞動(dòng)力及資本的關(guān)系可以表示為：Yt他們根據(jù)有關(guān)歷史資料，研究了從模型假定我們小組利用有效勞動(dòng)模型，從整體上論證吉林省人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作。有效勞動(dòng)模型考慮的是人力資本作為一個(gè)內(nèi)生變量在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用，而人力資本外部性模型考慮了人力資本的外部性。因此我們將分別選擇有效勞動(dòng)模型和人力資本外部性模型。為了合理反映經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的典型意義，我們重點(diǎn)要考察勞動(dòng)力、物質(zhì)資本和人力資本對(duì)吉林省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的不同作用?！巴獠啃?yīng)”。減少到點(diǎn)，使物質(zhì)資本投入從點(diǎn)移動(dòng)到不變，經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)就會(huì)從如果要保持產(chǎn)量增加到點(diǎn)，產(chǎn)量增加從點(diǎn)移動(dòng)到和效率不變，經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)就會(huì)從L2，如果保持物質(zhì)資本的投入Q1。和初始狀態(tài)下，經(jīng)濟(jì)投入的人力資本和物質(zhì)資本分別為是等產(chǎn)量線，Q2和K（這里可以用等產(chǎn)量線來(lái)分析人力資本對(duì)產(chǎn)量的作用）KK1BAK2CQ2Q1LL1 L2L 人力資本投資的增加可以提高人力資本自身的生產(chǎn)效率：勞動(dòng)者的素質(zhì)越高，其所具有的生產(chǎn)效率也就越高。：人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用研究盧卡斯的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論（小組研究采用的理論模型）：人力資本積累是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的根本源泉與動(dòng)力，通過(guò)知識(shí)積累、技術(shù)創(chuàng)新以及專業(yè)化人力資本，可以產(chǎn)生規(guī)模收益遞增，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定增長(zhǎng)。 羅默的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論：特殊的知識(shí)和專業(yè)化的人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素，他們不僅能形成自身遞增的收益，而且能使資本和勞動(dòng)等要素投入也產(chǎn)生遞增收益，從而使整個(gè)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模收益遞增。表示有保證的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，V表示資本系數(shù)，S表示儲(chǔ)蓄率他們的觀點(diǎn)：在產(chǎn)量增長(zhǎng)率下，資本家預(yù)期的投資需求，恰好等于本期的儲(chǔ)蓄供給，這時(shí)經(jīng)濟(jì)處于均衡狀態(tài)。=哈羅德－多馬經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型：GW古典的經(jīng)濟(jì)學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了知識(shí)、技能對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，但并未深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性。 古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最終取決于投入要素的質(zhì)量和數(shù)量。小組理解：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是指：其一是一定時(shí)期內(nèi)實(shí)際產(chǎn)出（如庫(kù)茨涅茨（1971）定義：一國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，可以定義為向她的人民提供日益增多的經(jīng)濟(jì)物品這種能力的長(zhǎng)期的增長(zhǎng)。侯亞非（2005）指出：所謂人力資本，是指相對(duì)于物化資本而存在，表現(xiàn)為人所具有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、健康等人口質(zhì)量素質(zhì)總和。閻達(dá)伍、徐國(guó)捃（1999）從會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域權(quán)益的角度出發(fā)，認(rèn)為人力資本是與人力資產(chǎn)相對(duì)應(yīng)的概念，屬于所有者權(quán)益的范疇。年代中期引入人力資本概念，由于研究的視角和方法不同，人力資本的含義無(wú)論從理論上還是實(shí)踐上都存在著不同的解釋和應(yīng)用。世紀(jì)我國(guó)于《新帕爾格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大詞典》從人力資本的特征的角度來(lái)定義：作為現(xiàn)在和未來(lái)產(chǎn)出與收入流的源泉，資本是一個(gè)具有價(jià)值的存量。年把人力資本定義為：每個(gè)人所有的與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能、能力和其他屬性。他認(rèn)為：人力資本是通過(guò)人力資本投資形成的資本。隨后人們根據(jù)各自的理解和研究目的的不同，對(duì)人力資本概念給出了各種不同的定義。舒爾茨人力資本理論體系的基本內(nèi)容是：人力資本主要是指凝結(jié)在勞動(dòng)者本身的知識(shí)、技能及其
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