上學期第三單元備課資料-文庫吧資料
2024-11-14 21:56本頁面
【正文】 ： “ 告訴你們一個秘密：在這次村委會換屆選舉中，鎮(zhèn)政府的老李為了弟弟能當選村委會主任，正在到處拉票，昨天老李送給我爸爸一條毛毯，要我爸爸投他弟弟一票。 ： 學生播報新聞： 2020年是浙江省農村的“ 選舉年 ” ：全省 選舉， 3500萬農民將選舉自己的 “ 當家人 ” 。 其三 ， 這是預防和減少青少年違法犯罪 ， 保護學生健康成長的需要 。 第三課時： “ 守望公共家園 ” 綜合設計思路： 利用一則發(fā)生在基層民主選舉中的具體事例，通過創(chuàng)設具體情景，步步深入，引導學生認識我國人民享有的民主權利，了解行使民主權利的途徑，增強民主法制意識，學會關心和愛護我們生活的家園。 為偵破一起案子，她連續(xù)十多天吃住在村里，直到案件告破。） 2.“我眼中的政府官員 ” （ 1） .出示任長霞的幾個先進事跡片段： 上任登封市公安局長以來，任長霞重拳出擊，摧毀了幾個黑社會性質的團伙，使平安重新回到了登封。 教學過程設計： （ 3） .小組討論： ① .舉行價格聽證會有何意義？ ② .列舉現(xiàn)實生活中政府的民主決策機制。 ③ .各組思考可能出現(xiàn)的意見分歧，組織好自己組需要陳述的觀點，然后各組派一個同學發(fā)言。 第二課時：人民的公仆 課堂模擬聽證會 （ 1） .播放 2020年鐵路價格聽證會的部分片段。 4. 說明 自己能夠行使的權力 。 2. 介紹選民對自己的期望。 ④ .山東菏澤市人大代表開展向選民述職活動，自覺接受選民的監(jiān)督。） ① .申紀蘭，全國人大代表，她說： “ 人民選我當代表，我感到光榮，更感到責任重大 ……” ② .人大代表王永民掛牌為民服務，被譽為 “ 群眾的貼心人 ” 。 五、教學評價建議： 四、課時安排建議（３課時） 第一課時： “ 國家的主人 ” ： 播放歌曲 《 走進新時代 》 ： “ 我們唱著東方紅，當家作主站起來；我們唱著春天的故事，改革開放富起來 …… ”提問：中國人民何時當家做了主人？現(xiàn)實生活中哪些事情表明人民當家做了主人？這個主人是通過什么形式來當家作主的？讓我們一起來學習新課知識。 三、結構分析 本課不是按照學科體系系統(tǒng)介紹我國民主制度的內容，而是通過活動讓學生理解和體會民主。 什么是政府、為什么需要政府、如何才能使政府更好地為人民服務。 3. 了解我國政府權力的來源、政府的職能，通過具體事例，體會民主決策的重要性以及人民公仆的意義。 一、課程標準 二、教學要求 1. 了解我國是人民當家作主的民主國家，通過分析具體事例，說明人民代表大會制度是人民當家作主的制度，體會人民代表大會制度的優(yōu)越性。在學了第一課 “ 人權的足跡 ” 后，你將怎樣反駁他們？ ： 第二課 人民當家作主 討論本地特別關注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。 年份 洪水水位 受災面積 受災人數(shù) 死亡人數(shù) 政府出動的人力、物力 1931 武漢最高水位為 15公頃 2800多萬 數(shù)百工人、 10部水車、3臺抽水機、 5000條麻袋、 10噸蘆柴 1954 武漢最高水準為 360萬公頃 1800萬 防汛人員 20多萬 1998 長江大部分江段水位比 1954年高出 1米多 2120萬公頃（全國） （全國） 1320人 出去官兵 、動員車輛 、轉動物質 7892萬噸 ： ① .20世紀以來，中國人民為爭取人權進行了哪些著名的斗爭？ ② .20世紀中國人民經歷了哪三次歷史性巨變？ ③ .舉例證明 “ 最近 20年是中國歷史上人權狀況最好的時期 ” 。 出示 20世紀長江三次特大洪災的資料比較表。 （ 3） .分析比
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