【正文】 本節(jié)又是一次專題課，為了讓學(xué)生多多掌握有關(guān)管理方面的知識(shí)，拓寬視野、開闊思路。 共同愿景，等于是個(gè)人頭腦和心目中持有的景象。 反應(yīng)遲緩的對(duì)策、目標(biāo)侵蝕、成長(zhǎng)上限、共同悲劇、 成長(zhǎng)和投資不足、治標(biāo)不治本、對(duì)策失敗、惡性競(jìng)爭(zhēng) 富者愈富《第五項(xiàng)修煉、實(shí)踐篇》，其他的四項(xiàng)修煉： 自我超越，意味著培養(yǎng)個(gè)人的能力，它并不意味著對(duì)人或?qū)κ挛锏恼紦?jù)控制。使用系統(tǒng)基模有助于找到這些機(jī)會(huì)，圣吉稱這些機(jī)會(huì)為杠桿點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)組織文化的涵義組織文化的內(nèi)容組織文化的類型教學(xué)難點(diǎn)組織文化教育的內(nèi)容和類型教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。[本節(jié)授課內(nèi)容]：第一節(jié) 組織文化的涵義和特征 一、文化的涵義和特征精神性、社會(huì)性、集合性、獨(dú)特性、一致性 二、組織文化的涵義和特征 案例：兩種截然不同的組織文化 杰出的管理者（一） 組織文化的涵義（二） 組織文化的特征第二節(jié) 組織文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容第三節(jié) 組織文化的類型 A型文化、J型文化、Z型文化、企業(yè)家型文化、部落型文化等[小結(jié)]：本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)[布置作業(yè)]：案例分析（祥見教案首頁）10分鐘30分鐘20分鐘30分鐘5分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求本節(jié)是一個(gè)專題課的授課內(nèi)容，其主要目的是讓學(xué)生了解一些課外的知識(shí)，在本學(xué)期的授課教材中沒有單獨(dú)提到過這方面的內(nèi)容。當(dāng)我們說一個(gè)人熱情、富有創(chuàng)新精神、輕松活潑或保守時(shí)，我們正在描述他的性格特征。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個(gè)變革(Change)、多米諾公司(Domino).西特公司(Citicorp) 變革推動(dòng)者(Change agents) 組織發(fā)展(Organizational development,OD) 敏感性訓(xùn)練(Sensitivity training) 調(diào)查反饋(Survey feedback) 過程咨詢(Process consultation) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)(Team building) 組織發(fā)展(Intergroup development)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題案例分析： 西門子公司 明鑫集團(tuán)調(diào)整組織結(jié)構(gòu) 天杰公司應(yīng)如何進(jìn)行組織變革、參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目專題一：組織文化授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對(duì) 象05年10月24日信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月24日營(yíng)銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：我們知道，每個(gè)人都具有某些心理學(xué)家所說的“個(gè)性”。[本節(jié)授課內(nèi)容]：一、 變革的力量二、 變革過程的兩種不同觀點(diǎn)三、 組織的慣性與變革阻力四、 管理變革的方法五、 管理變革中的新問題組織文化變革、推行全面質(zhì)量管理、處理員工壓力六、 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造與創(chuàng)新、促進(jìn)創(chuàng)新七、 組織結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì)組織結(jié)構(gòu)的扁平化趨勢(shì)、組織結(jié)構(gòu)的柔性化趨勢(shì)、組織結(jié)構(gòu)的分立化趨勢(shì)[小結(jié)]：本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)[布置作業(yè)]：案例分析：西門子公司 明鑫集團(tuán)調(diào)整組織結(jié)構(gòu) 天杰公司應(yīng)如何進(jìn)行組織變革、10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘20分鐘10分鐘10分鐘5分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本節(jié)的教學(xué)要求學(xué)生了解變革的力量、變革過程中的兩種不同觀點(diǎn)及組織的慣性與變革的阻力，掌握變革的方法及管理變革中的新問題，明確激發(fā)創(chuàng)新與組織發(fā)展的趨勢(shì)的重要性。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個(gè)職權(quán)(authority) 權(quán)力(power) 指揮鏈(chain of mand) 指揮原則(unity of mand) 連續(xù)分級(jí)(scalar) 職務(wù)范圍(job scope) 授權(quán)(delegation of authority) 活性化(empowerment) 質(zhì)量圈(Quality circles) 職務(wù)輪換(job rotation) 授權(quán)(delegation of authority)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題有效授權(quán)管理的100條黃金法則——授權(quán)法則參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第十章 組織變革授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對(duì) 象05年10月20日信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月20日營(yíng)銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：要不是因?yàn)樽兏?，管理者的工作?huì)相對(duì)容易得多，計(jì)劃將會(huì)變得毫無疑問，組織的設(shè)計(jì)問題也可以得到解決，類似地，決策制定也會(huì)大大地簡(jiǎn)化，然而，變革是組織的現(xiàn)實(shí)。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個(gè)“品管圈“(quality circle) 簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)(simple structure)、矩陣結(jié)構(gòu)(matrix structure)、委員會(huì)結(jié)構(gòu)(mittee structure) 職務(wù)輪換(job rotation) 職務(wù)擴(kuò)大化(job enlargement) 職務(wù)范圍(job scope)、工作團(tuán)隊(duì)(Work teams)、自我管理工作團(tuán)隊(duì)(Selfmanaged work team) 質(zhì)量圈(Quality circles)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題全球視野的管理（分析）參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第九章 組織中的職權(quán)配置授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對(duì) 象05年10月17日信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月17日營(yíng)銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：有效授權(quán) 授權(quán)法則[本節(jié)授課內(nèi)容]：第一節(jié) 職權(quán)的種類 一、權(quán)力、職權(quán)與責(zé)任（一） 傳統(tǒng)的觀點(diǎn) 職權(quán)、職責(zé)、指揮鏈、職權(quán)的類型（二） 現(xiàn)代的觀點(diǎn) 職權(quán)與權(quán)力的含義及差別 權(quán)力的類型第二節(jié) 集權(quán)、分權(quán)與授權(quán) 一、集權(quán)與分權(quán)涵義、標(biāo)志、集權(quán)制與分權(quán)制、影響集權(quán)與分權(quán)程度的因素 二、授權(quán) 涵義、重要意義、遵循的原則[小結(jié)]：本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)[布置作業(yè)]：有效授權(quán) 管理的100條黃金法則——授權(quán)法則10分鐘40分鐘30分鐘10分鐘10分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本節(jié)的教學(xué)要求學(xué)生了解職權(quán)的種類，掌握傳統(tǒng)的觀點(diǎn)與現(xiàn)代的觀點(diǎn)的主要內(nèi)容，掌握集權(quán)與分權(quán)的內(nèi)容、權(quán)所應(yīng)遵循的原則。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個(gè)職能型結(jié)構(gòu)（Functionalstructure）分部型結(jié)構(gòu)(divisional structure)、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)(simple structure)、矩陣結(jié)構(gòu)(matrix structure)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)(network stucture)任務(wù)小組結(jié)構(gòu)(task force structure) 委員會(huì)結(jié)構(gòu)(mittee structure) 職務(wù)輪換(job rotation) 職務(wù)擴(kuò)大化(job enlargement) 職務(wù)范圍(job scope)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題思考題：統(tǒng)觀點(diǎn)與現(xiàn)代觀點(diǎn)部門劃分的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)的基本類型有哪些？組織結(jié)構(gòu)模式的比較？參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第八章部門劃分與組織結(jié)構(gòu)的類型授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對(duì) 象 05年10月13日信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月13日營(yíng)銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：故事1：彌勒佛和韋陀 故事2：鸚鵡與語言 故事3：猩猩和團(tuán)隊(duì)精神[本節(jié)授課內(nèi)容]：第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)管理一、 為什么采用團(tuán)隊(duì)形式二、 高效團(tuán)隊(duì)的特征清晰的目標(biāo)、相關(guān)的技能、相互的信任、一致的承諾、良好的溝通、談判的技能、恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)部和外部支持三、 團(tuán)隊(duì)與全面質(zhì)量管理四、 團(tuán)隊(duì)規(guī)范五、 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)——把沙變成石頭的技巧比方一：團(tuán)隊(duì)管理中的沙土與混凝土比方二：團(tuán)隊(duì)管理中的成分比方三：團(tuán)隊(duì)管理中的信任與水比方四：團(tuán)隊(duì)管理中的領(lǐng)導(dǎo)者定位攪拌工比方五：團(tuán)隊(duì)管理中的收獲與樂趣[小結(jié)]：本節(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)[布置作業(yè)]：全球視野的管理（分析）10分鐘5分鐘10分鐘30分鐘20分鐘20分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本節(jié)教學(xué)，要求學(xué)生了解采用團(tuán)隊(duì)形式的原因，高效團(tuán)隊(duì)的特征，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)與全面質(zhì)量管理的內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)的規(guī)范及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容。掌握組織結(jié)構(gòu)的基本類型及組織結(jié)構(gòu)模式的比較。[本節(jié)授課內(nèi)容]：第一節(jié) 部門劃分一、 傳統(tǒng)的觀點(diǎn) 按照職能劃分、按照產(chǎn)品劃分、按照顧客劃分、按照地區(qū) 劃分、按照過程劃分、按照人數(shù)劃分。教學(xué)重點(diǎn) 管理跨度與管理層次的關(guān)系 組織中職務(wù)的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)管理跨度與管理層次的關(guān)系教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個(gè)問題(Problem)、制定過程(Decisionmaking process)、標(biāo)準(zhǔn)(criteria)、實(shí)施(Implementation) 、(Acura Integra) 、(Ford Taurus)、 (Pontiac)、理性(Rational)承諾升級(jí)(Escalation of mitment)、程序(Procedure)課外作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題案例分析：A廠的騰飛與B廠的衰落 決策之前 《管理的100條黃金法則》參考資料《管理學(xué)》 孫成志 孫皓 編著《管理學(xué)》 [美] 羅賓斯 著教研室主任審查意見 主任： （簽字）授課題目第七章 組織工作概述授課方式講授學(xué) 時(shí)2授課時(shí)間及 對(duì) 象05年10月6日 營(yíng)銷專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班05年10月6日 信管專業(yè) 班年 月 日 專業(yè) 班本單元教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)步驟（按教學(xué)大綱要求）時(shí)間分配[導(dǎo)入新課]：案例：韓國(guó)大宇公司結(jié)構(gòu)重組 卡特是很成功的，新的總經(jīng)理該怎樣做呢？ 管理中的道德困境[本節(jié)授課內(nèi)容]：第一節(jié) 組織的含義和特征一、 組織的涵義二、 組織的兩類基本特征第二節(jié) 管理跨度與管理層次一、 管理跨度二、 管理層次三、 管理跨度與管理層次關(guān)系四、 高聳型組織與扁平型組織第三節(jié) 組織中的職務(wù)設(shè)計(jì)職務(wù)的專業(yè)化、職務(wù)的輪換、職務(wù)擴(kuò)大化、職務(wù)豐富化工作團(tuán)隊(duì)、職務(wù)特征模型、工作時(shí)間選擇[小結(jié)]：本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)[課后作業(yè)]：管理中的道德困境：組織是否在剝削應(yīng)急工 馬格納國(guó)際公司的發(fā)展10分鐘20分鐘40分鐘20分鐘5分鐘5分鐘牡丹江醫(yī)學(xué)院教案牡丹江醫(yī)學(xué)院教案教學(xué)目的與 要 求通過本章的學(xué)習(xí)，了解組織的概念和類型；掌握組織工作的原則，組織結(jié)構(gòu)的類型及特點(diǎn)。了解決策的類型。教學(xué)重點(diǎn) 預(yù)測(cè)的方法 預(yù)測(cè)的程序 決策的類型和特征教學(xué)難點(diǎn)預(yù)測(cè)的方法教學(xué)方法及手段課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀講解同時(shí)實(shí)行案例教學(xué)；強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)與課后實(shí)訓(xùn)。本課題方面的新進(jìn)展外語詞匯每單元≥10個(gè)公司層戰(zhàn)略(Corporatelevel strategy)、美國(guó)商標(biāo)公司(American Brands)、事業(yè)層戰(zhàn)略(Busine