初中歷史優(yōu)秀說課稿-文庫吧資料
2025-06-27 13:48本頁面
【正文】 革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的窗口、排頭兵和試驗(yàn)場(chǎng)；③推動(dòng)了對(duì)外開放走向擴(kuò)大和深化；④對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的形成起了示范作用和導(dǎo)向作用。）（這段視頻和前面“1979年深圳視頻”形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比與呼應(yīng)。3．辦特區(qū)是對(duì)外開放的一種嘗試，究竟能不能取得成功？我們隨著鄧小平一起去看一看：“1984年深圳發(fā)展的視頻”。采用分組討論的方式，能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這正是新課程所倡導(dǎo)的。（3）經(jīng)濟(jì)特區(qū)“特”在何處？議：（1）經(jīng)濟(jì)特區(qū)與香港、澳門特別行政區(qū)一樣嗎？由此突破本課第一個(gè)難點(diǎn)。）（在看影像資料時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受特區(qū)人開拓進(jìn)取的精神。（2）這種方式開放了哪幾個(gè)地方？1．首先用多媒體展示相關(guān)問題，我從課文內(nèi)容的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知能力與心理狀況出發(fā)，逐層設(shè)置了8個(gè)問題，通過讓學(xué)生看歷史影像資料、閱讀課文、識(shí)圖、討論、理解、歸納等辦法，環(huán)環(huán)緊扣、步步推進(jìn)、由淺入深、由易而難地讓學(xué)生理解特區(qū)之“特”和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用，從而突破本目重難點(diǎn)。（一）開放的嘗試：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立第二環(huán)節(jié)：合作研習(xí)，重難釋疑二、感知開放：開放的過程開放的過程主要是指對(duì)外開放從嘗試到擴(kuò)大到初步形成全方位的對(duì)外開放格局。通過想象來創(chuàng)設(shè)教學(xué)起始情景，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又能營造出輕松愉悅的課堂氛圍，還能喚起學(xué)生對(duì)我國不同時(shí)期對(duì)外政策的記憶，從而使本課的“開放”不顯突兀，學(xué)生能對(duì)新時(shí)期改革、開放從提出到實(shí)施能有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）改革從哪里邁出了第一步？（安徽鳳陽小崗村））那時(shí)由于由于嚴(yán)峻的國際形勢(shì)及“左”的錯(cuò)誤的影響，我國仍然處于相對(duì)封閉的狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢。從此，中國就一步一步被迫開放，一步一步屈辱挨打。）最想回到哪個(gè)朝代？(唐??)為什么呀？(唐朝開放繁榮。問：同學(xué)們，如果時(shí)光能倒流，你想不想回到清朝生活？（不想。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“開放興，閉關(guān)窮”。一、走近開放：開放的提出為實(shí)現(xiàn)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：●）（根據(jù)教材與學(xué)情分析，結(jié)合新課程的核心理念——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，2．教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)之“特”、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用1．教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、上海浦東的開發(fā)開放、全方位對(duì)外開放格局的形成3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（4）通過制作我國對(duì)外開放格局形成過程的圖表，培養(yǎng)學(xué)生的制表能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力。（3）通過重點(diǎn)剖析深圳、浦東兩大窗口城市，讓學(xué)生逐步熟悉歷史學(xué)習(xí)和研究中的個(gè)案分析法、提高材料解讀能力。（2）通過分析經(jīng)濟(jì)特區(qū)與特別行政區(qū)的異同和晚清“門戶開放”與新時(shí)期對(duì)外開放的異同，提高學(xué)生運(yùn)用橫向比較和縱向比較的方法來認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。（1）通過識(shí)讀《經(jīng)濟(jì)特區(qū)示意圖》和《對(duì)
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