八年級語文下冊第一單元4燈籠課件1新人教版-文庫吧資料
2025-06-27 05:36本頁面
【正文】 不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。村犬遙遙向燈籠吠了，認得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔；什么爭訟吃官司，是不在自己意識領域的。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李老五和我便須應差去接。真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是。連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。燈 籠 吳伯蕭 雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。學著運用敘事描寫抒情相結合的寫法。引導學生由淺入深賞析課文分析寫法以利于學生散文寫作水平的提高。散文的最大特點是形散而神不散，這篇散文也是這樣，作者通過多種表達方式把不同時期不同情境下的燈籠貫穿在一起，表達情感層層深入，富有感染力?？梢?，文本前兩段與結尾聯想的兩段緊密聯系，中間諸段落俱為回憶，不可不謂作者之為文獨具匠心，巧設結構。賞讀課文，體會寫作特色賞讀課文，體會寫作特色特色二：結構嚴謹，分析開頭兩段和結尾一段的作用。第 ⑾ 段 “ 正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒 ” 是抒情，其他的句子主要是描寫。應該數火把，數探海燈，數燎原的一把烈火！ ”幾句皆借燈籠表達自己濃烈的愛國主義情懷，此時的情感早已不再沉浸于回憶，而超脫出來，表達悲壯激越的家國情懷，表現出自己要同時代共呼吸的擔當精神。結尾寫追慕古代名將挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績，是為后面的直抒胸臆做鋪墊： “你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時常跳躍而出。于是，他在從事教育工作的同時，堅持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。1931年 9月 18日夜，日本侵略者在精心安排下，發(fā)動了 “九一八事變 ”， “九一八 ”的炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數文士的美好幻想，這其中就包括吳伯簫。表明自己做燈籠下的馬前卒的誓愿。 10—11 段討論思考：關于宮燈的想象和對古代將領挑燈看劍的描寫有什么深刻的含義 ?由宮燈聯想到書中關于燈籠的描繪，說明燈籠的歷史悠久。，簡析作者喜愛燈籠的原因。，垂珠聯瓏的朱門卻早已褪色了。，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。雖然人已經是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。了燈籠去后遞給自己的。 “ 燈籠 ” 具體寫了哪
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