【正文】 用技術(shù)研究。 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目 ” 建設(shè)方案 17 在校內(nèi)教師中選拔 1 名副教授以上職稱，具備碩士及以上學(xué)位的“雙師型”教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人， 主持專業(yè)建設(shè)工作 和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)和完善，保證專業(yè)教師能及時(shí)把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與企業(yè)緊密聯(lián)系，跟蹤新技術(shù)發(fā)展。兩年內(nèi)，培養(yǎng) 1 名、引進(jìn) 1 名學(xué)術(shù)水平高、在生物制藥行業(yè)有一定知名度的專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)骨干教師 6 人 ； 通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉等多種形式 培養(yǎng) “ 雙師型 ”教師，確保 “ 雙師 ” 素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到 95%；新 聘兼職教師 7 人， 逐步提高 兼職教師承擔(dān)的專業(yè) 課學(xué)時(shí)比例 ； 努力 建成省級(jí)優(yōu)秀 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)。 本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是通過(guò)與相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化 、 有行業(yè)聲望 的教師隊(duì)伍。 在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中，我們將積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、為企業(yè)培訓(xùn)員工、與企業(yè)共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、幫助企業(yè)申請(qǐng)研究或建設(shè)項(xiàng)目、為企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生等。 表 9 生物制藥技術(shù)專業(yè) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 建設(shè) 內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)投入（萬(wàn)元） 2020 年 2020 年 合計(jì) 健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法，建立基地動(dòng)態(tài)管理制度 ， 建立耗材補(bǔ)充與管理制度 ， 補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材 20 12 32 健全學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，建立學(xué)生實(shí)習(xí)安全保障制度，購(gòu)買(mǎi)學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 10 10 20 小 計(jì) 30 22 總 計(jì) 52 3．校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 在鞏固現(xiàn)有校外 實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地拓展力度，覆蓋生物制藥技術(shù) 、 藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù) 等專業(yè)群方向，使校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到 30 個(gè)，充分滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需要。 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目 ” 建設(shè)方案 16 （ 4）校企合作編制生產(chǎn)操作規(guī)程。 （ 2）健全學(xué)生 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 、 頂崗實(shí)習(xí)管理辦法 ，加強(qiáng)安全教育和安全保障工作，建立包括學(xué)生 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 制度在內(nèi)的系列安全保障制度 ，增加資金投入。 ； ； ； 。 全能型薄層色譜掃描儀、薄層色譜點(diǎn)樣器、色譜板套件、高效液相色譜、熒光分光光度計(jì) 等儀器設(shè)備。 培訓(xùn)和技能鑒定； ； ； ； 。 訓(xùn)室 從事 藥物制劑生產(chǎn)技能培訓(xùn)指導(dǎo) 的 師資力量 ； 。 ； ； 。 能夠進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)、組織細(xì)胞分離、細(xì)胞污染檢測(cè)操作； 為企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)提供技術(shù)服務(wù)； 具有完善的實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行管理制度。 細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室 、滅菌 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 儀器設(shè)備； 從事 細(xì)胞培養(yǎng)操作指導(dǎo) 的師資力量 ； 可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能 培訓(xùn)。 ； ； 。 具體措 施是： ① 充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)的積極性，多渠道、多形式籌措建設(shè)資金；② 校企雙方合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，共同制訂建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案，共同參與項(xiàng)目管理； ③ 建立完善的實(shí)訓(xùn)基地管理體制、運(yùn)行機(jī)制及保障措施； ④ 以企業(yè)管理形式組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，逐步提高校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的課時(shí)比例，為學(xué)生提供職業(yè)能力訓(xùn)練的真實(shí)氛圍； ⑤ 建立專門(mén)機(jī)構(gòu)，合理分工，明確責(zé)任 。 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目 ” 建設(shè)方案 13 表 6 生物制藥技術(shù)專業(yè) 課程與教學(xué)資源建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 課程建設(shè)項(xiàng)目 經(jīng)費(fèi)投入（萬(wàn)元） 2020 年 2020 年 合計(jì) 專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè) 4 2 6 專業(yè)核心課程建設(shè) 21 14 35 專業(yè)拓展課程建設(shè) 6 3 9 教材 建設(shè) 5 5 10 專業(yè)核心課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè) 9 6 15 小 計(jì) 46 32 總 計(jì) 75 （ 四 ） 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 條件 改善 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 以與江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司合作 江蘇省食品微生物工程實(shí)驗(yàn)室 的建設(shè)為契機(jī)，與合作建設(shè)單位一起將其建設(shè)成為一個(gè)集教學(xué)、科研、 職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定及社會(huì)服務(wù) 于一身的平臺(tái) 。經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 5。本著精簡(jiǎn)理論、注重實(shí)用、突出實(shí)踐、拓展能力原則，進(jìn)一步加強(qiáng)《細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)》、《天然藥物化學(xué)》、《藥事管理與法規(guī)》等專業(yè)拓展課建設(shè)，見(jiàn)表 4。 加強(qiáng) 課程教 學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ，建設(shè) 由 3~5 人組成的、 專兼結(jié)合 、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的“雙師”結(jié)構(gòu) 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目 ” 建設(shè)方案 12 進(jìn)一步加強(qiáng)課程 教學(xué)資源 庫(kù)建設(shè)，不斷擴(kuò)大課程教學(xué)資源的共享范圍。 ③ 課程建設(shè)內(nèi)容 在深入調(diào)研分析 藥物 檢驗(yàn)崗位 典型工作任務(wù) 和職業(yè)能力要求 的基礎(chǔ)上 ，研究制訂本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā) 教學(xué)項(xiàng)目載體， 整合教學(xué)內(nèi)容 ， 采用 情境式 教學(xué)， 將每個(gè)工作任務(wù)按照“理論 基礎(chǔ) → 檢驗(yàn)方法 基本原理 → 檢 驗(yàn) 操作方法 → 樣品 檢驗(yàn) → 結(jié)果分析 →撰寫(xiě)報(bào)告” 模式編寫(xiě) 情境 教學(xué) 實(shí)施方案 ， 并 編寫(xiě) 與實(shí)踐訓(xùn)練相配套的教材或?qū)嵱?xùn) 指導(dǎo)書(shū) 。 ② 課程建設(shè)目標(biāo) 將理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練融為 一體 ，安排頂崗實(shí)習(xí)和藥物分析 工技能 鑒定，讓學(xué)生熟練掌握 藥物分析技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能， 滿足 相關(guān)制藥 企業(yè)崗位 的要求。 表 3 專業(yè)核心課程建設(shè) 課程名稱 主持人 合作企業(yè) 及人員 完成 時(shí)間 經(jīng)費(fèi) (萬(wàn)元 ) 建設(shè)目標(biāo) 生物制藥工藝 朱 斌 江蘇正大清江藥業(yè)有限公司 王迪亮 2020 年 7 建設(shè) 項(xiàng)目化課程；建設(shè)教學(xué)資源庫(kù) ；建成網(wǎng)絡(luò)課程 藥物分析技術(shù) 祝冬青 淮安市 藥品檢驗(yàn)所 金華 2020 年 7 藥物制劑技術(shù) 孔慶新 江蘇潤(rùn)邦藥業(yè)有限公司 馬香武 2020 年 7 生化分離技術(shù) 周 敏 江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司 黃雪峰 2020 年 5 建設(shè)多媒體課件 、 試卷庫(kù) 、 課程案例庫(kù) 等 ；建成網(wǎng)絡(luò)課程 抗生素發(fā)酵工藝 祝冬青 揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)有限公司 陳敏 2020 年 5 生物制藥設(shè)備 唐惠玲 江蘇正大清江藥業(yè)有限公司 徐敏 2020 年 4 專業(yè)核心課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè) 15 建成廣泛 深入 共享的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù) 合 計(jì) 50 以 《 藥物分析技術(shù) 》 為例介紹核心課程的建設(shè)方案。 技能考核以學(xué)生職業(yè)技能鑒定 和崗位 操作為主 ， 建立老師、學(xué)生、行業(yè)企業(yè)共同評(píng)價(jià)的 課程教學(xué) 評(píng)價(jià)模式 。 進(jìn)一步加強(qiáng) 與 揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)有限公司、江蘇天士力帝益藥業(yè)有限公司、江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司、江蘇正大清江制藥有限公司 等 知名 企業(yè)的 交流與 合作 ， 建立 長(zhǎng)期 穩(wěn)定的校外 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地 ；進(jìn)一步加強(qiáng) 全國(guó)輕工行 業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站 建設(shè) ， 不斷提高 制藥行業(yè)職業(yè) 技能 培訓(xùn) 與鑒定的服務(wù)水平和能力 。 進(jìn)一步完善與課程改革相適應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。建立一支由骨干教師和企業(yè)技術(shù)骨干組成的， 結(jié)構(gòu)合理、 專兼結(jié)合、數(shù)量充足、 人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的 “雙師 ”結(jié)構(gòu)課程 教學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 。與企業(yè)合作，制作企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)操作流程的教學(xué)視頻 ，使情境教學(xué)更加生動(dòng)。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)原料藥、藥物制劑生產(chǎn)的 虛擬流程 和 虛擬工藝 ，用于對(duì)學(xué)生和企業(yè)員工進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。 積極推進(jìn)專業(yè)核心課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，完善多媒體教學(xué)課件，制作互動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的課程教學(xué)網(wǎng)站。全面推進(jìn)《生 物制藥工藝》、《藥物分析技術(shù)》、《 藥物制劑技術(shù) 》等 3 門(mén)專業(yè)核心課程實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革 。 表 2 專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè) 課程名稱 主持人 合作企業(yè)及人員 完成 時(shí)間 經(jīng)費(fèi) （萬(wàn)元） 建設(shè)目標(biāo) 基礎(chǔ)化學(xué) 吳會(huì)玲 淮安市 藥品檢驗(yàn)所 王惠民 2020 年 2 完 成 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) ，建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)站 生物化學(xué) 韓秋敏 淮安縱橫生物科技有限公司 張 俊 2020 年 2 微生物學(xué) 楊 猛 江蘇誠(chéng)意藥業(yè)有限公司 周 建 2020 年 2 合 計(jì) 6 （ 2）專業(yè)核心課程建設(shè)。 （ 1）專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)。 2．進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè) 以專業(yè)帶頭人或骨干教師為課程負(fù)責(zé)人，以行業(yè)企業(yè)專家為主導(dǎo)，以專兼職教師為主體建立課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，全面加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)與改革。 通過(guò)“學(xué)訓(xùn)交互”，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)、通用能力和制藥專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本職業(yè)能力的基礎(chǔ)上， 通過(guò)設(shè)置不同方向性的專業(yè)拓展課和綜合技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生在制藥行業(yè)中的藥物發(fā)酵、藥物提取、藥物制劑、藥物分析與檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等不同崗位取向的需求。 基于制藥行業(yè)職業(yè)崗位能力需求調(diào)研分析，在制藥專業(yè)群設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)、通用能力 以及制藥專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的“共平臺(tái)”課程。 30 2020 年 ；召開(kāi)人才培養(yǎng)方案專家論證會(huì)； 2020 級(jí) 和 2020 級(jí)人才培養(yǎng)方案， 制訂 2020 級(jí)人才培養(yǎng)方案 實(shí)施 計(jì)劃 ； “三融入， 學(xué)訓(xùn)交互 ”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)和不足 ； “廠中校”的實(shí)踐教學(xué)形式。 生物制藥技術(shù)專業(yè) 校企合作機(jī)制建設(shè)與 人才培養(yǎng)模式改革 資金預(yù)算見(jiàn)表 1。通過(guò)校內(nèi)公共基礎(chǔ)課程、素質(zhì)拓展課程學(xué)習(xí)與校外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的交互進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的通識(shí)能力與基本素質(zhì)不斷提高；通過(guò)校內(nèi)專業(yè)平臺(tái)課程、專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，與校內(nèi)專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐，以及 校外頂崗實(shí)習(xí)的交互進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)核心能力與專業(yè)素質(zhì)不斷增強(qiáng)；通過(guò)校內(nèi)專業(yè)拓展課程、畢業(yè)項(xiàng)目輔導(dǎo)學(xué)習(xí)與校外畢業(yè)項(xiàng)目的交互進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè) “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目 ” 建設(shè)方案 8 素質(zhì)不斷提升 ， 培養(yǎng)具有 生物藥物 產(chǎn)品生產(chǎn)知識(shí)和崗位能力的 優(yōu)秀 高 端 技能型專門(mén)人才。 （二）進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式 改革 “三融入 ， 學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式改革 在學(xué)?！岸嘣诤?， 學(xué)做一體”人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，推進(jìn)“三融入 ， 學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式改革。 校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合，課程考核與職業(yè)資格認(rèn)證“直通車(chē)” 。 “ 專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目 ” 建設(shè)方案 7 圖 1 校企合作共育人才流程 加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理 , 實(shí)行頂崗 實(shí)習(xí)“企業(yè)導(dǎo)師制”， 建立