讓你的記敘富有感染力-文庫吧資料
2025-06-26 02:15本頁面
【正文】 運用各種修辭手法，有化腐朽為神奇、點石成金的神奇功效。 提示：從生活中發(fā)現(xiàn)真實典型的細節(jié)，以細節(jié)刻畫人物，人物才能“立”于紙上，文章也才能更富有感染力。但讀到這個片段中抽煙的細節(jié)，看到“那火光一亮一暗，隨之騰起陣陣的煙霧”“您若有所思，想必又在想我們班那些令人煩惱的事了”，并不會覺得這個“老班”形象丑陋，不是嗎？反而感覺更真實可親啊。接著描寫老師備課的情景時，抓住老師喝水等細節(jié)，表現(xiàn)老師工作的辛勞，這也是典型的生活化的細節(jié)。我斷定，您是一位極負責的好班主任。我知道，您不愿我們受到煙霧的傷害，所以躲到了教室外。 課間，我看到您在教室外默默地抽著煙。您輕輕地走到我身邊，小聲地說：“中午不休息，下午怎么有精神上課?”那時，我感覺您更像父親，體貼，無微不至。我暗暗想：給我們這幫淘氣包上完課，您早已口干舌燥了吧。大多數(shù)同學都趴在課桌上甜甜地午睡，我悄悄地抬頭偷偷觀察起你來，您正在聚精會神地備課。 敬愛的老班，您知道嗎？在我心目中，您一直是個“大老粗”。 下面我們看看一位同學是如何擷取生活中真實而典型的細節(jié)，刻畫他們“老班”的形象的。這兩個細節(jié)源于生活，是只屬于藤野老師的獨特的細節(jié)，真實可信，因此有很強的感染力。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課”，作者以此細節(jié)表現(xiàn)藤野老師自始至終認真負責的精神；藤野“聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，‘總要看一看才知道。想想看，魯迅先生是怎么寫認真敬業(yè)的老師的。 一些同學在作文時，寫老師認真，就寫他辛苦批改作業(yè)直到深夜；寫老師敬業(yè)，就寫他帶病堅守講臺不請假。 下面以同學們常寫的人物——老師為例，談?wù)劶毠?jié)描寫的魅力?！蔽覀冮喿x過很多文學作品，最后深刻在腦海里的往往是那些傳神的細節(jié)描寫，比如孔乙己“排出九文大錢”的動作，奧楚蔑洛夫反復穿脫“軍大衣”等。巴爾扎克曾說：“當一切可能的結(jié)局都已準備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)加工過……再前進一步，唯有細節(jié)將組成作品的價值。三、以細節(jié)動人 作者被父母的細心關(guān)懷所感動，眼睛濡濕，不能自已，于是發(fā)而為文。柔和的光線中，我仿佛看見了爸媽的笑臉，聽見他們說：“孩子，早點睡吧。他們?yōu)榱宋?，寧愿讓自己的睡眠質(zhì)量打折扣??！ 我終于明白了，那燈根本不是爸媽忘記關(guān)的，是他們對我的呵護??！爸媽可能早想到了，我半夜摸黑去洗手間行走不方便，怕我跌倒。但半夜去洗手間，發(fā)現(xiàn)燈居然又亮了。我在房間中慢慢挪動腳步，漆黑的環(huán)境下，原本熟悉的房間也變得陌生了。我悄悄走到開關(guān)前，“啪嗒”，關(guān)上了燈。 第二天，我睡前發(fā)現(xiàn)燈依然亮著。 有一天，我睡前瞥見父母房間門前的燈還亮著，或許他們還沒睡吧，就沒太在意。 進入初三，作業(yè)量加大，我睡得更晚了。但這樣的理解并不是一開始就有的，你或許對他們有過微詞、抱怨，甚至和他們起過摩擦、沖突。你呢，依然深愛著他們，把他們列為自己最親的人。沒有感情的記敘文，即使再美，也好似沒有生命的塑料花。 “文章不是無情物，情動于衷更感人。
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