【正文】 課題 : 課型：新授課 主備人 : 安倩 課標(biāo)要求 : 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自 然、社會、人生的有益啟示。Ａ、Ｂ、Ｃ三項(xiàng)中的“草莓”都是指自然界的草莓，而Ｄ項(xiàng)中的“草莓”已經(jīng)虛化成一個耐人尋味的意象。你從課文中得到什么啟示？ “珍愛生命，把握青春”的旋律，為進(jìn)一步鞏固這一學(xué)習(xí)成果，班級要創(chuàng)辦一期以“生命 青春”為主題的板報，請你作為主編為你的板報設(shè)計三個欄目，并寫出欄目的名稱 。生活中有酸甜苦辣，也有③ 喜悅、惱怒、悲哀、快樂 。生活是一位公正的法官，他不會寬恕那些蹉跎歲月的“玩看”者。 ，使語言更加簡練。 C． 草莓 ． ． 的香味使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。( ) A．在林問草地上，我意外地發(fā)現(xiàn)了一顆晚 熟的碩大的 草莓 ． ． 。你就更不忍心咀嚼那細(xì)嫩的肉兒了，只用舌頭在上腭上輕輕一擠，頓覺香甜，舒暢遍及全身；你會迫不及待地 又摘下一粒，這回等不及去皮兒就進(jìn)了口。可成熟的葡萄便是甜的了。 說到味道嘛，我得先咽一下口水。它們都蒙著一層薄薄 的白紗，猶如如害羞的小妹妹。 葡萄的顏色更是美得驚人。 一顆顆滾圓、飽滿、晶瑩的葡萄粒更是惹人喜愛，像是用水晶和玉石琢出來的。 示例： 豐收的秋天，各種葡萄上市了，買幾串嘗嘗，真是一種享受。這是在結(jié)構(gòu)上起關(guān)鍵作用的一個句子，引發(fā)聯(lián)想，引出下文。（說出這句話的結(jié)構(gòu)作用。） 直接抒情的句子，抒發(fā)了對生活的熱愛之情，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。 3．語言品析 A．每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。 2．課文一、三兩段同是描寫九月的景物，第一段意在表現(xiàn)“夏意正濃”，第三段卻意在表現(xiàn)“秋的氣息”。 惴惴不安： 稟賦： 璀璨： 韶華： 二、設(shè)問導(dǎo)讀 （閱讀課文，完成問題） （一）整體感知 請畫出本文的結(jié)構(gòu)圖表。n） 惴惴（ zhu236。n）人心脾 韶（ sh225。 枝柯（ kē） 生意盎（224。 本文作者是 ， 詩人、小說家、劇作家。居里金質(zhì)獎?wù)拢?1970 年獲列寧獎金。長篇小說《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》 (1956～ 1962)描寫波蘭貴族地主和其他階層人物的命運(yùn)，反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后波蘭的生活?！肚锾斓霓p子及其他詩歌》 (1954)、《陰暗的小道》 (1957)、《明天收割節(jié)》 (1963)、《一整年》 (1967)等，表現(xiàn)了詩人對祖國、生活、大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛之情。 知識鏈接 ： 伊瓦什凱維奇：波蘭詩人、小說家、劇作家。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：體會作者在文中抒發(fā)的情懷。 【過程與方法】朗讀課文時，抓住直接抒情的句子、含義深刻的句子、在結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用的句子，把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 3. 擬人 4. 因?yàn)樗芟褚环?對花無語兩含情 的靜物油畫，其中蘊(yùn)含著親人的深情厚誼。 2. 花豐葉茂，姿影綽約。 4. 為什么見了放在一個鏡框里的海棠花和芍藥花，會引起人們美好的遐想？ ____________________________________________________________ 參考答案 1. 周恩來與鄧穎超對海棠的眷眷深情?？吹剿?，會引起人們多少美好的遐想。人們見了，都以為是一幅靜物油畫呢！北京 日內(nèi)瓦，海棠 芍藥花。回國時，他又把那枝海棠帶了回來?？吹竭@蘊(yùn)含著祖國親人深情厚誼的海棠花，周恩來十分感動。于是，鄧穎超便剪下一枝海 棠花做成標(biāo)本，壓在書中托人帶給周恩來。 1954 年春，西花廳的海棠花又開了。還記得美國著名作家斯諾的夫人曾談起，當(dāng)年，鄧穎超送給她一束新鮮的海棠花，并告訴她這是周恩來生前最喜愛的花。 夜空中，花枝在輕輕地?fù)u曳著，似乎在感謝周恩來的夸獎。于是，一切煩擾和疲勞 都被暫時忘卻。每每工作到深夜，累了，周恩來也愛在海棠樹下散步。我想，當(dāng)年周恩來選中這里，定是被這海棠深深地吸引了。這些海棠樹每年都是花豐葉茂，姿影綽約。 位于北京中南海的西花廳，是周恩來夫婦的住處。 四 、 拓展延伸 深情海棠 王曉明 宋代詩人蘇東坡歌詠海棠的名句 只恐夜深花睡去，故燒高燭 照紅妝 把 花中神仙 的嬌柔之態(tài)活脫脫地勾畫出來，流露出一片愛花之情。寫花寄日內(nèi)瓦，摯愛深情，浸透字里行間。第二人稱的敘述方式對直接把自己的真情實(shí)感抒發(fā)出來的好處是：表達(dá) 你 對 我 的深情， 我 對 你 的懷念，親切而感人，獲得用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。 詩句的意思是，花朵并沒有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，培育、養(yǎng)護(hù)來年春天的花朵，使之更鮮艷。 3. 語出龔自珍《己亥雜詩》，全詩為： 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 2. 不矛盾。秋后在海棠成熟的時候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非?？煽?。 _____________________________________________________________ 1. 海棠花現(xiàn)在依舊開得鮮艷，開得漂亮，招人喜愛。 2. 第（ 2）段中 十二年本來是短暫的；但是，我感到又是漫長漫長的。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能會使你有些回味，這樣也是一種享受。 你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。有人說，落花比開花更好看。十二年本來是短暫的； 但是，我感到又是漫長漫長的。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。你在的時候，海棠花開，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞；夜間你工作勞累了，有時散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去繼續(xù)工作。它結(jié)的果實(shí)味美，又甜又酸，開白花的結(jié)紅 海棠，開紅花的結(jié)黃海棠，果實(shí)累累，掛滿枝頭。觸物生情，追憶看花的主人 。） 海棠花是楚楚動人的，而由此引出的周恩來與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要動人?；ㄏ聵淝?，仿佛你仍在我們中間。（句中加點(diǎn)的 又 字用得 好在哪里？） 一個 又 字，包含著無限深意，觸發(fā)了作者對已經(jīng) 走了十二年 的看花人的深情追憶。 品味本文的語言 （ 1） 春天到了，西花廳的海棠花又開了。周恩來同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國人民，世界人民的心里。 第五個片斷是：“我認(rèn)為你一定隨著春天溫曖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山，平原，飄進(jìn)了黃河、長江進(jìn)入了無邊無際的海洋。 第四個片斷是：鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心?！薄笆瓯緛硎嵌虝旱模俏腋械接质锹L漫長的。 第三個片斷是：細(xì)致描繪了周恩來生前在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘有時獨(dú)自駐足觀賞，抬頭看了又看，以此業(yè)得以稍稍休息，有時與鄧穎超并肩賞花。 這是一幅多么美好的畫面啊。 第二個片斷是：海棠花與鄧穎超共同經(jīng)歷了三十八個年頭，仍然生機(jī)勃勃，花團(tuán)錦簇，果實(shí)累累。 2．作者回憶了與海棠花相關(guān)的哪些片斷？每個片斷最感人的地方在哪里？ 討論并歸納： 第一個片斷是：因?yàn)閻酆Ｌ幕ǎ瓦x定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年，三十八年。o) 浮想聯(lián) 翩 ． (piān) 解釋下列詞語。ng)雁 ． (y224。i) 束 縛 ． (f249。n) 拋頭 顱 ． (l 海 棠 ． (t225。在內(nèi)容上，可以寫人，可以記事，可以寫景，可以狀物， 但所寫必須是自我感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。而由此引出的周恩來與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要動人?？吹竭@蘊(yùn)含著深情厚誼的海棠花，就會引起人們許多美好的遐想。 （四）、關(guān)于海棠花 海棠花又名解語花。這是一篇追憶性的文章。 ” （三）、寫作背景： 這篇文章選自 1997 年 3 月 5 日《人民日報》?！洞蠼枇T掉頭東》周恩來 19 歲東渡日本所寫七言絕句： “大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。字翔宇，曾用名伍豪等，浙江紹興人，生于江蘇淮安。 1925 年與周恩來結(jié)婚。 知識鏈接 （一）、作者簡介 鄧穎超（ 1904—1992），中國無產(chǎn)階級革命家、政治家，中國婦女運(yùn)動 領(lǐng)導(dǎo)人。 2．如何借用其他事物來表達(dá)內(nèi)心的感受。 2．相關(guān)的歷史背景對于周與鄧的革命情操以及革命情懷的沉淀作用。 3．樹立正確的價值觀：個人的價值要永遠(yuǎn)以社會價值的實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)；在當(dāng)前，要把自己人生價值的實(shí)現(xiàn)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃進(jìn)行、中華民族的偉大 復(fù)興結(jié)合起來，若脫離它們，則永遠(yuǎn)無法真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 2．樹立正確的對人要尊重、對事要一絲不茍的態(tài)度。 2．課堂展開對這些文章的討論。掌握利用事物來描述內(nèi)心感受的寫作技巧，以及用舒緩、樸 素的語言從不同側(cè)面表達(dá)事物發(fā)展 (相識、相知、相愛 )的能力。 五、總結(jié)反思： 課題： 課型： 新授課 主備人： 安倩 課標(biāo)（考綱）要求： 了解抒情散文的特點(diǎn)，學(xué)會用各種抒情方式（直抒胸臆、托物言志、融情于事、詠物抒情、情理相生等）表達(dá)自己的真情實(shí)感。 。 “ 像涂了 ‘ 明油 ’ 一般 ” ，是以比喻描寫潭水的亮度； “ 有雞蛋清那樣軟，那樣嫩 ” ，是用比喻的修辭方法寫潭水的純凈、鮮嫩。秦淮河的也太暗了。我又見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的 “ 綠壁 ” ，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。 ｄ 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們 —— “ 招引 ” 一詞是擬人寫法，將 “ 我 ” 急于要領(lǐng)略梅雨潭的綠的急切心情形象的表達(dá)出來了。 ｂ 仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般 —— “ 浮 ” 與 “ 蒼鷹展著 翼翅 ” 搭配，不及“ 飛翔 ” 好。我送你一個名字，我從此叫你 “ 女兒綠 ” ，好么？ 我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。可愛的，我用什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的 “ 綠壁 ” ，從疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。—— 站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛。 那醉人的綠呀？仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。輕風(fēng)起來時，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過的，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。而瀑布也似乎分外的響了。這是一個秋季的薄陰的天氣。這個亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。 梅雨潭是一個瀑布潭。它是這么的固執(zhí)，永遠(yuǎn)朝著陽光生長，這說明它永遠(yuǎn)不屈服于黑暗，最后作者想通了，放了“綠”，因?yàn)橹袊?dāng)時發(fā)生了盧溝橋事件，他由常青藤的不屈 服的品質(zhì)聯(lián)想到了中華民族對待侵略者表現(xiàn)出來的固執(zhí)與不屈服，對勝利與光明的向往，以及追求自由的精神品質(zhì)。 臨行時我珍重地開釋了這永不屈服與黑暗的囚人。 （ 要求： 小組先進(jìn)行討論圈畫出 相關(guān) 的語句。離開北平一些年了。 盧溝橋事件發(fā)生了。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。 ?? 我并不感到孤獨(dú)， ?? 我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。那么，作者為何對綠有如此之情， 請你從文中找出表明原因的語句。 我懷念著綠色，如同 涸轍的魚盼等著雨水 。 選讀語段，體悟感情 (1)能用自己的話說說作者這樣做表現(xiàn)了他對 “ 綠 ” 有怎么樣的感情嗎？ 喜愛 (2)請你找出文中體現(xiàn)作者對綠喜愛的語段內(nèi)容，并醞釀一下如何有感情地把它 朗讀出來 它 是生命， 它 是希望， 它 是慰安， 它 是快樂。） （ 1） 、作者為什么要囚綠？（因?yàn)樗麗劬G） （ 2） 、他把綠 “ 囚 ” 牢了嗎？（他后來把綠釋放了） （ 3） 、離開了綠，他對綠的感情又是怎樣的呢？（他對綠充滿了思念） 劃分段落層次，用最簡練的語言來概括段落大意，能象 “ 囚綠 ” 那樣用兩個字概括更好。 （要求：標(biāo)注段落，圈劃疑難字詞。 猗 ． 郁 ( ) 蕈菌． ． ( ) 揠 ． 苗 助 長( ) 淅瀝 ． ． ( ) 移 徙 ． ( ) 涸轍 ． ．