【摘要】第二單元寫作學寫傳記傳記是記述人物生平事跡的作品。主要記敘人物事跡,包括生活年代、主要事跡和成就等。傳記一般有兩類:一類是記述自己的生平,稱為“自傳”;一類是記述他人的生平,稱為“他傳”。一、堅持實事求是的原則傳記要完全真實,包括時間、地點、人物、事件以至重要細節(jié)。要選取那些
2025-06-24 20:19
【摘要】23415寫作實踐……………..…思路點撥……………..…佳作引路……………..…寫作導(dǎo)航……………..…簡評(學寫傳記)……………..…寫作導(dǎo)航傳記是遵循真實性原則,用形象化的方?jīng)x記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及其歷叱背景的一種敘
2025-06-26 14:50
【摘要】寫作學寫傳記,學習人物傳記的寫作方法,提高寫作能力。,并正確選擇和運用材料。正解運用生動、傳神的筆法來寫人。,完善自我。在給父母家人寫傳的過程中增加與家人之間的情感。在給別人立傳時,感知他們身上的美德,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。寫作
2025-06-26 14:20
【摘要】寫作——學寫傳記從呱呱墜地到成長為一名花季少年,你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷,你也一定結(jié)識了許多朋友。寫一篇人物小傳,可以回顧自己過去的經(jīng)歷或介紹一下他人。不少于500字。小傳,即人物小傳,是一種簡略記載人物生平事跡的文章。小傳的分類:一類是記述自己的生平;一類是記述他人的生平。寫人物傳記要注意以下幾點:選材原則是:根據(jù)人物特點,
2025-06-24 01:41
2025-06-25 12:09
【摘要】第一篇:八年級上冊第二單元《寫作學寫傳記》教案 第二單元寫作學寫傳記教案 教學目標:知識與能力 1.掌握人物傳記的基本特點和寫法。過程與方法 2.學會寫簡單的人物傳記。情感、態(tài)度與價值觀 培...
2024-10-24 20:48
【摘要】學寫傳記第二單元寫作話題指導(dǎo)傳記是記述人物生平事跡的作品,一般由別人記敘;自述生平的,稱為“自傳”。。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的,有時還要引用一些可靠的資料,保證敘述的真實可信。但是傳記作者可以發(fā)揮想象,以填補事實的空隙,生動傳神地表現(xiàn)人物。如《偉大的悲劇》,作者茨威格
2025-06-21 22:41
【摘要】學寫傳記,并學習寫一篇人物小傳。,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。習目標每個時代都有值得我們追隨的人,他們或以深邃的思想推動了世界文明的進步,或以其叱咤風云的政治生涯影響了歷史的進程,或以其在自然課科學領(lǐng)域的巨大成就造福于人類??傳記是記述某人生平事跡的文章??梢苑譃閮深悾阂活愂亲允錾降模小白詡?/span>
2025-06-27 02:28
【摘要】寫作學寫游記第五單元【思路點撥】一、游記的含義游記,顧名思義,就是記游。也就是對一次出行、游覽、參觀等的記錄。在這里,游的含義有多種:游歷、旅游、游玩、游覽、參觀、訪問、考察等。二、如何寫游記。游記散文不能寫成流水賬,關(guān)鍵是寫出自己獨到的感受,要寫出游時的“味”來。、心靈受觸動最大的方面去寫。我們在游記散
2025-06-26 17:05
【摘要】寫作學寫故事第六單元【思路點撥】故事側(cè)重于對事件過程的描述,強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性,較適用于口頭講述。寫故事可以是真人真事,也可以是虛構(gòu)的人和事。故事應(yīng)該著重于筆下的人物在怎么說和怎么做,而不是怎么想。作者始終要注意推進故事情節(jié)的流動,發(fā)展。語言富于生動性,不需著意刻畫,其中的人物就會鮮活起來。寫故事可以是真人真事,也可以
2025-06-26 05:18
【摘要】品格與精神寶貴財富難忘的人和事一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣二、明確目標,有的放矢了解傳記的基本知識、自主總結(jié)傳記特點;1學會選擇典型事例表現(xiàn)傳記人物個性特點;2合理發(fā)揮想像,適當描寫,增強傳記生動性;3認識自我,認識他人,思考人生,提升人生境界。4123完成閱讀卡,分享自己的讀書感受。小傳應(yīng)該
2025-06-26 21:29
【摘要】學寫傳記,并學習寫一篇人物小傳。,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。習目標每個時代都有值得我們追隨的人,他們或以深邃的思想推動了世界文明的進步,或以其叱咤風云的政治生涯影響了歷史的進程,或以其在自然課科學領(lǐng)域的巨大成就造福于人類??傳記是記述某人生平事跡的文章??梢苑譃閮深悾阂活愂亲允錾降?,叫“自傳
2025-06-27 02:27
【摘要】寫作學寫讀后感第三單元【思路點撥】在日常生活中,我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩??而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字,就是讀后感。讀后感,顧名思義,要先有“讀”,而后才有“感”可言,它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。讀后感的這種結(jié)構(gòu)模式,與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式一脈相承。所以,讀后感
【摘要】第二單元寫作學寫傳記主課件配套教案教學目標:知識與能力1.掌握人物傳記的基本特點和寫法。過程與方法2.學會寫簡單的人物傳記。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生善于觀察人物的能力,反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格。教學重點:學會寫簡單的人物傳記。教學難點:學會剪裁材料突出人物個性。
2024-12-16 19:20
【摘要】寫作學習仿寫第一單元【思路點撥】一、片段仿寫。方法:找出不變的詞語,找出修辭手法,字數(shù)相等或基本相等,結(jié)構(gòu)形式相同,圍繞一個主題進行描述。例如:事業(yè)說:人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說:人生就是幫助別人攀登的階梯。仿寫:奮斗說:人生就是與風浪搏斗的那雙槳。勤勞說:人生就是耕耘大自然的老黃
2025-06-26 12:10