【摘要】整體法和隔離法一.整體法和隔離法在平衡中的應(yīng)用1.整體法:整體法是指對(duì)物理問(wèn)題中的整個(gè)系統(tǒng)或整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析、研究的方法。在力學(xué)中,就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體,作為研究對(duì)象,受力分析時(shí),只分析這一整體對(duì)象之外的物體對(duì)整體的作用力(外力),不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力(內(nèi)力)。整體法的思維特點(diǎn):整體法是從局部到全局的思維過(guò)程,是系統(tǒng)論中的整體原理在物理中的應(yīng)用。整體法的優(yōu)點(diǎn):通
2025-06-25 02:13
【摘要】受力分析------整體法和隔離法選擇研究對(duì)象是解決物理問(wèn)題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問(wèn)題中,研究對(duì)象的選擇方案是多樣的,研究對(duì)象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡(jiǎn)程度。合理選擇研究對(duì)象會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)化,反之,會(huì)使問(wèn)題復(fù)雜化,甚至使問(wèn)題無(wú)法解決。隔離法與整體法都是物理解題的基本方法。隔離法就是將研究對(duì)象從其周?chē)沫h(huán)境中隔離出來(lái)單獨(dú)進(jìn)行研究,這個(gè)研究對(duì)象可以是一個(gè)物體,也可以是物體的一個(gè)部分,
2025-03-31 03:11
【摘要】整體法和隔離法【【【教教教學(xué)學(xué)學(xué)目目目標(biāo)標(biāo)標(biāo)】】】掌握用整體法和隔離法解力的平衡問(wèn)題?!尽尽局刂刂攸c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)難難難點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)】】】整體法和隔離法的應(yīng)用【【【教教教學(xué)學(xué)學(xué)方方方法法法】】】講練結(jié)合【【【教教教學(xué)學(xué)學(xué)用用用具具具】】】【【【教教教學(xué)學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)過(guò)
2024-12-17 11:16
【摘要】 共點(diǎn)力的整體法和隔離法的應(yīng)用,如圖1—2所示,今對(duì)小球a持續(xù)施加一個(gè)向左偏下30°的恒力,并對(duì)小球b持續(xù)施加一個(gè)向右偏上30°的同樣大小的恒力,最后達(dá)到平衡,表示平衡狀態(tài)的圖可能是(A),粗糙的水平地面上有一斜劈,斜劈上一物塊正在沿斜面以速度勻速下滑,斜劈保持靜止,則地面對(duì)斜劈的摩擦力(A)
2025-06-29 18:55
【摘要】,當(dāng)木塊1受到水平恒力F而向前加速運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊2對(duì)木塊3的作用力為( )A.FB.若地面光滑,為F;否則小于FC.若地面光滑,為(1-)F;否則小于(1-)FD.不論地面是否光滑,均為(1-)F,質(zhì)量為2m的物塊A與水平地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,質(zhì)量為m的物塊B與地面的摩擦不計(jì),在大小為F的水平推力作用下,A、B一起向右做加速運(yùn)動(dòng),則A和B之間的作用力大小為( )
【摘要】整體法與隔離法專(zhuān)題訓(xùn)練一選擇題1.(2015年武漢部分學(xué)校調(diào)研測(cè)試)如圖所示,兩個(gè)質(zhì)量為m、橫截面半徑為r的半圓柱體A、B放置在粗糙水平面上,A、B的圓心O1、O2之間的距離為l,在A、B上放置一個(gè)質(zhì)量為2m、橫截面半徑也為r的光滑圓柱體C(圓心為O3),A、B、C始終處于靜止?fàn)顟B(tài)。則A.A對(duì)地面的壓力大小為3mgB.地面對(duì)A的作用力的方向由O1指向O3C.若l減小,A、
2025-06-29 18:14
【摘要】一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)扎穩(wěn)打微專(zhuān)題18:整體法和隔離法班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)(限時(shí)40分鐘,每題6分,1-9,12單選,10-11多選),在它的兩個(gè)粗糙斜面上分別放有質(zhì)量為m1和m2的兩個(gè)物體,m1m2,如圖所示,若三角形木塊和兩物體都是靜止的,則粗糙水平面對(duì)三角形木塊( )A.有摩擦力的作用,
2025-03-30 05:51
【摘要】專(zhuān)題整體法和隔離法選擇研究對(duì)象是解決物理問(wèn)題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問(wèn)題中,研究對(duì)象的選擇方案是多樣的,研究對(duì)象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡(jiǎn)程度。合理選擇研究對(duì)象會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)化,反之,會(huì)使問(wèn)題復(fù)雜化,甚至使問(wèn)題無(wú)法解決。隔離法與整體法都是物理解題的基本方法。隔離法就是將研究對(duì)象從其周?chē)沫h(huán)境中隔離出來(lái)單獨(dú)進(jìn)行研究,這個(gè)研究對(duì)象可以是一個(gè)物體,也可以是物體的一個(gè)部分,廣義的隔離法還
2025-03-30 12:48
【摘要】學(xué)員物理科目第次個(gè)性化教案授課時(shí)間教師姓名備課時(shí)間學(xué)員年級(jí)高二課題名稱(chēng)物體的受力分析(隔離法與整體法)課時(shí)總數(shù)共()課時(shí)三維目標(biāo)1、
2025-07-06 12:13
【摘要】整體法與隔離法應(yīng)用練習(xí)題1、如圖所示,質(zhì)量為2m的物塊A與水平地面的摩擦可忽略不計(jì),質(zhì)量為m的物塊B與地面的摩擦系數(shù)為μ.在已知水平推力F的作用下,A、.答案:2、如圖所示,在光滑水平面上放著兩個(gè)物體,質(zhì)量m2=2m1,相互接觸面是光滑的,與水平面的夾有為α。用水平力F推m1,使兩物體一起做加速運(yùn)動(dòng),則兩物體間的相互作用力的大小是_____。解:取A、B系統(tǒng)為研究對(duì)像F=
【摘要】BAOQP1.如圖為一直角支架AOB,AO水平放置,表面粗糙,OB豎直向下,表面光滑。AO上套有小環(huán)P,OB上套有小環(huán)Q,兩環(huán)質(zhì)量均為m,兩環(huán)由一根質(zhì)量可忽略、不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩相連,并在圖示位置平衡?,F(xiàn)將P環(huán)向左移一小段距離,兩環(huán)再次達(dá)到平衡,那么將移動(dòng)后的平衡狀態(tài)和原來(lái)的平衡狀態(tài)比較,AO桿對(duì)P環(huán)的支持力FN和摩擦力f的變化情況是()A.FN不變,f變大
2025-06-24 19:03
【摘要】整體法和隔離法一、整體法整體法就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體,受力分析時(shí),只分析這一整體之外的物體對(duì)整體的作用力,不考慮整體內(nèi)部物體之間的相互作用力。當(dāng)只涉及系統(tǒng)而不涉及系統(tǒng)內(nèi)部某些物體的力和運(yùn)動(dòng)時(shí),一般可采用整體法。運(yùn)用整體法解題的基本步驟是:(1)明確研究的系統(tǒng)或運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程;(2)畫(huà)出系統(tǒng)或整體的受力圖或運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的示意圖;(3)選用適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解。二、隔
2025-04-10 02:38
【摘要】隔離法和整體法對(duì)于大多數(shù)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題,單純采用整體法并不一定能解決,通常采用整體法與隔離法相結(jié)合的方法.一、研究對(duì)象的選擇選擇研究對(duì)象是解決物理問(wèn)題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問(wèn)題中,研究對(duì)象的選擇方案是多樣的,研究對(duì)象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡(jiǎn)程度.對(duì)于連結(jié)體問(wèn)題,通常用隔離法,但有時(shí)也可采用整體法.如果能夠運(yùn)用整體法,我們應(yīng)該優(yōu)先采用整體
2024-11-20 18:46
【摘要】......專(zhuān)題三整體法和隔離法選擇研究對(duì)象是解決物理問(wèn)題的首要環(huán)節(jié).在很多物理問(wèn)題中,研究對(duì)象的選擇方案是多樣的,研究對(duì)象的選取方法不同會(huì)影響求解的繁簡(jiǎn)程度。合理選擇研究對(duì)象會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)化,反之,會(huì)使問(wèn)題復(fù)雜化,
2025-06-25 02:40
【摘要】高考物理專(zhuān)題講座:整體法與隔離法(二)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解連接體問(wèn)題【例4】如圖所示,豎直放置在水平面上的輕質(zhì)彈簧上疊放著兩物塊A、B,A、B的質(zhì)量均為2kg,它們處于靜止?fàn)顟B(tài),若突然將一個(gè)大小為10N、方向豎直向下的力施加在物塊A上,則此瞬間,A對(duì)B的壓力的大小為(取g=10m/s2)A.5NB.15
2025-01-14 13:53