【摘要】定義與命題學習目標,會區(qū)分某些語句是不是命題.遇到的語句.課前預(yù)習1.命題是指.2.每一個命題都是由和兩個部分構(gòu)成的.條件是,結(jié)論是由已知事項推出的事項.3.命題又
2024-12-03 22:43
【摘要】第六章數(shù)據(jù)的分析4.數(shù)據(jù)的離散程度(第2課時)溫故知新什么是極差、方差、標準差?方差的計算公式是什么?一組數(shù)據(jù)的方差與這組數(shù)據(jù)的波動有怎樣的關(guān)系?溫故知新????????222212...1xxxxxxnsn???????極差是指一組數(shù)據(jù)中最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差。
2025-06-24 14:21
【摘要】不等關(guān)系?八年級數(shù)學學科地球上海洋的面積大于陸地的面積,鉛球的質(zhì)量比籃球的質(zhì)量大???????????32112xxx利用相等關(guān)系可以解決許多問題,利用不等關(guān)系同樣可以解決許多問題。在我們的生活中,不等關(guān)系更為普遍。情景引入首頁Ⅰ、如圖,利用兩個長度均為lcm的
2025-06-24 14:14
【摘要】中心對稱第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)回顧1、在平面內(nèi),將一個圖形繞著一個_____沿__________轉(zhuǎn)動一個角度,這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn).這個定點稱為_________,轉(zhuǎn)動的角稱為______________.2、下列圖形是不是旋轉(zhuǎn)對稱圖形?是的話,至少需要旋轉(zhuǎn)多少度?軸對稱中心對
2025-06-24 14:19
【摘要】圖形的平移?八年級數(shù)學學科請你判斷:小明跟著媽媽乘觀光電梯上樓,一會兒,小明興奮地大叫起來:“媽媽!媽媽!你看我長高了!我比對面的大樓還要高!”小明說的對嗎?為什么?情景引入首頁ABDCFGHE?你能否描述一下什么叫平移?合作探究首頁:
【摘要】第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)圖形的旋轉(zhuǎn)(一)以上情景中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,有什么共同特征?鐘表的指針在轉(zhuǎn)動過程中,其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變?飛機的螺旋槳、電風扇的葉輪的轉(zhuǎn)動呢?觀察思考回顧1、確定一個圖形平移后的位置,除需要原來的位置外,還需要的條件是平移的_______
2025-06-24 14:22
【摘要】第一章三角形的證明角平分線角的平分線性質(zhì)的逆定理:在一個角的內(nèi)部,且到角的兩邊距離相等的點在這個角的平分線上.角平分線的性質(zhì)定理定理:角平分線上的點到這個角的兩邊距離相等.ABCPMNDEF定理:三角形三個角的平分線相交于一點.并且這個點到三條邊的距離相等.也就
2025-06-24 14:31
【摘要】第一頁,編輯于星期六:二點三十九分。,,,第二頁,編輯于星期六:二點三十九分。,,,,,,,,第三頁,編輯于星期六:二點三十九分。,,,,第四頁,編輯于星期六:二點三十九分。,第五頁,編輯于星期六:二...
2024-10-23 00:32
【摘要】第二節(jié)定義與命題(第1課時)第七章平行線的證明?交流必須對某些名稱和術(shù)語有共同的語言認識才能進行。根據(jù)上面的情境,你能得出什么結(jié)論??要對名稱和術(shù)語的含義加以描述,作出明確規(guī)定。請你舉出你所熟知的一些定義例子如圖表示某地的一個灌溉系統(tǒng)?如果B處水流受到污染,那么____處水流便受到污染;?如果C處水流受到污染,那么_
2025-06-12 12:08
【摘要】不等式的解集復(fù)習導入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓練?數(shù)軸的三要素是什么?,并在數(shù)軸上找到表示-4,,1,5的點.-6-5-4-3-2-10123456原點正方向單位長度復(fù)習導入首頁燃放某種禮花彈時,為了確保安
【摘要】2定義與命題第一課時,作出明確的規(guī)定,也就是給出它們的.(),叫做這兩點之間的距離3.的句子,叫做命題.()AB=3cm??定義C判斷一件事情B,每個命題都是由和兩部分組成
2025-06-25 12:21
【摘要】第七章平行線的證明2定義與命題2022秋季數(shù)學八年級上冊?B定義與命題用來描述一個名詞的語句叫定義,判斷一件事情的叫命題.命題由和兩部分組成,有真命題和之分.自我診斷1.1.下列語句屬于定義的是()A.兩點確定一條直線B.
2025-06-18 03:59
2025-06-26 20:23
【摘要】回顧:等式的基本性質(zhì)導:學習目標:(1)通過完成探究新知板塊(一),了解不等式的基本性質(zhì);(2)通過完成探究新知板塊(二),掌握不等式的基本性質(zhì);(3)通過完成遷移運用,達到能夠運用不等式的基本性質(zhì)解決問題的目的.思:1)不等式的基本性質(zhì)2)探索新知3)遷移運用