【正文】 2/3，湖的周長為600米，則丙的速度為： 　　(03浙江) 　　你能選出正確答案A嗎?你能說明它們之間有怎樣的聯(lián)系嗎? 三、對邏輯判斷比較有用的方法——驗證法 　　驗證法是指將選項帶人題干的關(guān)鍵處來驗證其正確性的方法。但在這里邊，拋開了一個數(shù)80，因為它是另類。但是，最終答案應(yīng)該是速度的三者速度的最小公倍數(shù)，三者之間關(guān)系最密切，答案要是三者的最小公倍數(shù)。但我想用不著。按一般的參考書的講法，你可以倒回去驗證。收集才停下來。姐姐每分鐘走60米，姐姐帶的小狗每分鐘走150米?！睆倪@題里你感覺到了嗎?如果沒有，再看一題。這樣，我們就繞過了從題中算出答案的麻煩。在90和100中，哪個更接近答案呢?1001因為比較明顯的感覺是100(7+1)：800。這樣，答案基本不可能跟尾數(shù)是5的有關(guān)。你覺得最可能跟哪個數(shù)字有關(guān)：85，90， 100，105。如果他們各自跑步的速度始終不變，那么，當(dāng)乙到達終點時，甲在丙前面： 　　A、85米 (05中央A) 　　我們不用做題，就看題干中的數(shù)字哪些和答案相關(guān)，看能否選出正確答案。 例：甲乙丙三人沿著400米環(huán)形跑道進行800米跑比賽，當(dāng)甲跑1圈時，乙比甲多跑了1/7圈。 二、對數(shù)學(xué)運算比較有效的方法——聯(lián)系法 　　聯(lián)系法是指數(shù)字之間存在著一些必然聯(lián)系，通過這些聯(lián)系可以找出答案。這時候，你就選擇A，對這種牛吃南瓜開不起頭的答案選A的正確率非常高。一般人簡直無從下手。如果以很難、難、易、很易為四級的話，估計這道題的難度為“很難”。 例：對某單位的100名員工進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們喜歡看球賽和電影、戲劇。相反，那些題干比較長的常識判斷，反而容易從詞匯之間的邏輯關(guān)系之間找到蛛絲馬跡，根據(jù)有限信息提示，從而把答案做對。這樣，即是一個簡單的常識。但在常識判斷中，根據(jù)研究，常識判斷中的難題是題干比較短小、關(guān)鍵詞匯不多的題。 　　但是，在不同的題中難題和易題的判斷標(biāo)準(zhǔn)顯然不一樣。 　　簡而言之，就是最難的題答案常在A，最易的題答案在D。那么，又怎樣確定哪個答案在A，哪個答案在B呢?一般說來，難得無從下手的答案在A，很難但可以倒回去驗證的答案在B。易題是指試題內(nèi)容為廣大報考者熟悉，多數(shù)人都可能做得起的題。由此就涉及如何判斷難題和易題。到底在不同的試題中，哪種題的答案放在考試大amp。 　　基本原理：由于行測全是四選一的客觀題，所以無論如何答案都在ABCD這四個選項中，此其一。 　　我結(jié)合自己長期的研究，將被報考者公認(rèn)為經(jīng)典的方法演示如下，希望能給各位報考者以切實有效的指導(dǎo)?？夹袦y，根據(jù)我長期的研究，總結(jié)為一句話——“認(rèn)認(rèn)真真抓形式，扎扎實實走過場”。 　　但這并不是說行測就不容易考高分，行測也容易考高分。 　　因為行測的題設(shè)計得要公平，就需要考慮到任何一個專業(yè)的人都有所長，都有所短，這樣才能比較準(zhǔn)確地測試考生的水平。這恰好中了“機關(guān)”，因為行測試題設(shè)計原理是公平，可以說，沒有任何一個人能夠在規(guī)定的時間內(nèi)正確做完所有的題，所以，要考100分基本上不可能?？肌缎袦y》，把問題想簡單點好。少部分是中學(xué)生就能做的，只有極少數(shù)需要大學(xué)生才能做。為什么要這樣做呢?因為行測(全稱《行政職業(yè)能力測驗》) (省市考試常稱《行政職業(yè)能力傾向測試》)，英文為Administrative attitude test(簡稱ATt)。 　　中央和地方公務(wù)員考試過程中，基本上都要為行測劃定一個基本的分?jǐn)?shù)線。 行測試題越來越難，這是中央公務(wù)員和地方公務(wù)員報考者的共識。在進行計算時，往往通過比較數(shù)值大小、位數(shù)等可排除迷惑選項。 適當(dāng)采用“排除法”解決問題。 讀圖時，最好帶著題中的問題去讀，注意摘取與試題有關(guān)的重要信息。統(tǒng)計圖分析試題是以圖中反映的信息為依據(jù)，看不懂資料，也就失去答題的前提條件。有些統(tǒng)計圖比較簡單，一目了然，但近年考題趨難，出現(xiàn)了一題多圖現(xiàn)象，這要求考生認(rèn)真細(xì)致一些。通覽整個材料，然后帶著問題與表中的具體數(shù)值相對照，利用表中所給出的各項數(shù)字指標(biāo)，研究出某一現(xiàn)象的規(guī)模、速度和比例關(guān)系。第三種是比較復(fù)雜的分析和計算，需要綜合運用圖表所提供的數(shù)字。 　　一般來講，關(guān)于統(tǒng)計表的問題，有三種類型：一種是直接從圖表上查閱答案，這種問題比較簡單。逐期增長量之和等于累積增長量。(十)逐期增長量和累計增長量　　　　逐期增長量是報告期發(fā)展水平減去前一期發(fā)展水平之差，說明報告期發(fā)展水平比前一期發(fā)展水平增加(或減少)的絕對量。正數(shù)表示增加，負(fù)數(shù)表示減少。它是報告期發(fā)展水平減基期發(fā)展水平之差。(九)發(fā)展水平和增長量　　?！　　　【用裣M價格總水平是指國內(nèi)一定時期內(nèi)的居民支付所消費商品和服務(wù)價格變化程度水平指標(biāo)，簡稱CPI。比如：。(八)價格、價格水平、價格指數(shù)、居民消費價格總水平　　　　價格是商品和服務(wù)項目的價值表現(xiàn)，用貨幣來表現(xiàn)。(七)強度指標(biāo)　　兩個性質(zhì)不同但有一定聯(lián)系的指標(biāo)對比，來說明現(xiàn)象的強度、密度和普遍程度?！　?%)　　恩格爾系數(shù)指食品支出總額占消費總支出的百分比?；嵯禂?shù)為0表示絕對平等；基尼系數(shù)越大，表示不平等程度越高；為1時表示絕對不平等。8100%即可。　　　　同比增長是指相對于去年同期增長百分之多少。但可以利用平均增長速度等于平均發(fā)展速度減去1(或百分之百)進行間接計算。根據(jù)這一定義，平均發(fā)展速度的計算方法有幾何法和方程法?！　??！　?3)一般平均數(shù)通常是由變量數(shù)列計算的；而序時平均數(shù)是由動態(tài)數(shù)列計算的。兩者的差別在于：　　(1)一般平均數(shù)是根據(jù)同一時期的標(biāo)志總量與總體總量計算的；而序時平均數(shù)是根據(jù)不同時期的總量指標(biāo)計算的。這種平均數(shù)是將某種事物在時間上變動的差異平均化，用以說明一段時期內(nèi)的一般水平。比如，要反映2002年的金融機構(gòu)存款余額為1997年的多少倍，用2002年的存款余額除以1997年存款余額乘以100%即可；但是增長速度就應(yīng)該用2002年的減去1997年的再除以1997年的乘以100%或者直接用發(fā)展速度減去1即可。增長速度由于采用的基期不同，可分為環(huán)比增長速度和定基增長速度。增長速度可以是正數(shù)，也可以是負(fù)數(shù)。　　。發(fā)展速度大于100%(或1)表示上升；小于100%(或1)表示下降。它等于報告期水平對基期水平之比。翻n番應(yīng)為原來數(shù)A2n?！　±?，(247。今年物價上升了8%，去年物價上升了10%，今年比去年物價上升幅度下降了2個百分點?！　?、指數(shù)、構(gòu)成等的變動幅度?！　±?，去年100，今年256，算法就是(256－100)247。100100%＝256%。去年的100%?！　±?，計劃為100，完成120，超計劃的就是(120－100)100%＝20%?！　±?，計劃為100，完成80，占計劃就是80%?！　∽⒁猓赫?、超、為、增的含義：　　“占計劃百分之幾”用完成數(shù)247?！　±纾档偷皆瓉淼?0%，即原來是100，那么現(xiàn)在就是20。　　例如，現(xiàn)在比過去降低20%，如果過去為100，那么現(xiàn)在就是80?！　±?，現(xiàn)在比過去增長20%，若過去為100，則現(xiàn)在是120。人事考試網(wǎng)公務(wù)員研究中心的專家把考試中經(jīng)常出現(xiàn)的幾對考生容易混淆的術(shù)語進行比較，以幫忙考生能牢固掌握。［注釋］ 這是地方考題經(jīng)常出現(xiàn)的考查類型，即使存在近似的誤差，本題當(dāng)中的簡單減法得出的尾數(shù)仍然是非常接近真實值的尾數(shù)的，至少不會離“4”很遠。）萬元?！纠?】根據(jù)材料，9～10月的銷售額為（2；例3406=3406＋3406247。8=10920004115247。125型速算技巧：A247。25=4=A125型速算技巧：A125=1000A247。25=4例723425=723400247。4；A247。2=247。5型速算技巧：A247。如：743101=74300+743=75043乘/除以2125的速算技巧：A5型速算技巧：A5=10A247。10；如：743==A11型速算技巧：A11=A10+A；如：74311=7430+743=8173A101型速算技巧：A101=A100+A；歷史數(shù)據(jù)證明，國考試題資料分析基本上不能用到尾數(shù)法，但在地方考題的資料分析當(dāng)中，尾數(shù)法仍然可以有效地簡化計算。平方數(shù)速算：牢記常用平方數(shù)，特別是11~30以內(nèi)數(shù)的平方，可以很好地提高計算速度：121416192225283236400444852576267727884900尾數(shù)法速算：因為資料分析試題當(dāng)中牽涉到的數(shù)據(jù)幾乎都是通過近似后得到的結(jié)果，所以一般我們計算的時候多強調(diào)首位估算，而尾數(shù)往往是微不足道的。即使我們把增減調(diào)換一個順序，最后結(jié)果仍然是下降了?！窘馕觥緼（1＋10％）（1－10％）＝，所以選B。）【例5】如果某國外匯儲備先增長10％，后減少10％，請問最后是增長了還是減少了？（【解析】200/1＋%≈200（%）==，所以選C。）【例4】％的水平上，要想GDP明年達到200億美元的水平，則今年至少需要達到約多少億美元？（【例3】設(shè)2005年某市經(jīng)濟增長率為6%，2006年經(jīng)濟增長率為10%。）。【例2】2007年第一季度，某市汽車銷量為10000臺，第二季度比第一季度增長了12%，第三季度比第二季度增長了17%，則第三季度汽車的銷售量為（）?！纠?】%，%，則2006年的房價比2004年上漲了（ B注意幾點問題：、b之間的，“十字交叉”相減的時候，一個r在前，另一個r在后；，如果要計算增長之后的比例，應(yīng)該在這個比例上再乘以各自的增長率，即A′/B′=（rb）（1＋a）/（ar）（1＋b）。 ar =B：b Ar rb多部分平均增長率：如果量A與量B構(gòu)成總量“A＋B”，量A增長率為a，量B增長率為b，量“A＋B”的增長率為r，則A/B=rb/ar，一般用“十字交叉法”來簡單計算：A：a“分子分母同時擴大/縮小型分?jǐn)?shù)”變化趨勢判定：，則①若A增長率大，則A/B擴大②若B增長率大，則A/B縮?。籄/B中若A與B同時縮小，則①若A減少得快，則A/B縮?、谌鬊減少得快，則A/B擴大?！铩舅偎慵记删牛涸鲩L率相關(guān)速算法】李委明提示：計算與增長率相關(guān)的數(shù)據(jù)是做資料分析題當(dāng)中經(jīng)常遇到的題型，而這類計算有一些常用的速算技巧，掌握這些速算技巧對于迅速解答資料分析題有著非常重要的輔助作用?！铩舅偎慵记砂耍悍趴s法】要點：放縮法是指在數(shù)字的比較計算當(dāng)中，如果精度要求并不高，我們可以將中間結(jié)果進行大膽的放（擴大）或者縮（縮?。?，從而迅速得到待比較數(shù)字大小關(guān)系的速算方式。湊整法包括加/減法的湊整，也包括乘/除法的湊整。二、在計算一個數(shù)值ｆ的時候，選項給出兩個較近的數(shù)A與B難以判斷，但我們可以容易的找到A與B之間的一個數(shù)C，比如說ACB，并且我們可以判斷fC，則我們知道ｆ＝Ｂ（另外一種情況類比可得）?！铩舅偎慵记闪翰逯捣ā? 插值法是指在計算數(shù)值或者比較數(shù)大小的時候，運用一個中間值進行參照比較的速算方式，一般情況下包括兩種基本形式：一、在比較兩個數(shù)大小時，直接比較相對困難，但這兩個數(shù)中間明顯插了一個可以進行參照比較并且易于計算的數(shù)，由此中間數(shù)可以迅速得出這兩個數(shù)的大小關(guān)系。根據(jù)：差分?jǐn)?shù)=＞2＞因此：大分?jǐn)?shù)=＞變型：＞李委明提示（乘法型“差分法”）：要比較ab與a′b′的大小，如果ａ與ａ＇相差很小，并且ｂ與ｂ＇相差也很小，這時候可以將乘法ab與a′b′的比較轉(zhuǎn)化為除法ab′與a′b的比較，這時候便可以運用“差分法”來解決我們類似的乘法型問題。【例5】【解析】，因此使用估算法或者截位法進行比較的時候，誤差可能會比較大，因此我們可以考慮先變形，再使用“差分法”，：＋%運用直除法，很明顯：差分?jǐn)?shù)＝＞1000＞＋%＝小分?jǐn)?shù)，故大分?jǐn)?shù)＞小分?jǐn)?shù)所以B、C兩城2005年GDP量C城更高。%【解析】一、B、C兩城2005年的GDP分別為：＋%、＋%；觀察特征（分子與分母都相差一點點）我們使用“差分法”：＋%%%C城%%B城%占全省的比例A城GDP增長率GDP（億元）【例4】下表顯示了三個省份的省會城市（分別為A、B、C城）2006年GDP及其增長情況，請根據(jù)表中所提供的數(shù)據(jù)回答：、C兩城2005年GDP哪個更高？、C兩城所在的省份2006年GDP量哪個更高？顯然，要比較Ⅰ號溶液與Ⅲ號溶液的濃度哪個大，只需要知道這個倒入的過程是“稀釋”還是“變濃”了，所以只需要比較Ⅱ號溶液與Ⅰ號溶液的濃度哪個大即可。李委明提示（“差分法”原理）：以例2為例，我們來闡述一下“差分法”到底是怎樣一種原理，先看下圖： 上圖顯示了一個簡單的過程：將Ⅱ號溶液倒入Ⅰ號溶液當(dāng)中，變成Ⅲ號溶液。7/49－7/5－1=2/1(差分?jǐn)?shù))根據(jù)：差分?jǐn)?shù)=2/1＞7/4=小分?jǐn)?shù)因此：大分?jǐn)?shù)=9/5＞7/4=小分?jǐn)?shù)李委明提示：使用“差分法”的時候，牢記將“差分?jǐn)?shù)”寫在“大分?jǐn)?shù)”的一側(cè)，因為它代替的是“大分?jǐn)?shù)”，然后再跟“小分?jǐn)?shù)”做比較。小分?jǐn)?shù)9/5【例1】比較7/4和9/5的大小【解析】運用“差分法”來比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系：大分?jǐn)?shù)三、“差分法”得到“差分?jǐn)?shù)”與“小分?jǐn)?shù)”做比較的時候，還經(jīng)常需要用到“直除法”。 比如上文中就是“11/”，因為11/＞313/（可以通過“直除法”或者“化同法”簡單得到）