銀川第四中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-06-16 02:02本頁(yè)面
【正文】 出現(xiàn)分歧，進(jìn)行爭(zhēng)論，從而產(chǎn)生思想碰撞，為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)做出鋪墊。 在剛才的實(shí)驗(yàn)中，碘是直接變成了碘氣態(tài)還是有固態(tài)變成液態(tài)，在由液態(tài)變成氣態(tài)？ 氣液固 進(jìn)行分組，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)中的觀察點(diǎn) ，得出結(jié)論 氣固 升華（吸） 凝華（放）學(xué)生進(jìn)行思考。激發(fā)學(xué)生的求知欲引導(dǎo)學(xué)生觀察碘由固態(tài)的碘變成氣態(tài)的碘。觀察魔術(shù)學(xué)生進(jìn)行思考，并作出相應(yīng)的回答。解釋說(shuō)明這個(gè)字是由淀粉遇到碘變色。 教 學(xué) 過(guò) 程二次備課 第三章 第四節(jié) 升華和凝華老師并沒(méi)有給淀粉上面直接涂碘。學(xué)情分析雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六種物態(tài)變化中的四種變化，對(duì)于后兩種的變化以有了一定的基礎(chǔ)，
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