【正文】 心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn)，研究個(gè)體差異以及生存環(huán)境對異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響，等等。：記憶加工過程的速度變慢是老年期記憶力下降的根本原因。三、：感覺閾限升高，即感受性下降。二、：⑴成熟（年齡階段）⑵社會(huì)歷史文化⑶非規(guī)范事件。）第八節(jié)老年期的心理發(fā)展一、老年喪失期觀：老年期是一生獲得的喪失時(shí)期。三、具體表現(xiàn)為：⑴內(nèi)省日趨明顯⑵性別角色日趨整合⑶心理防御機(jī)制日趨成熟⑷為人處事日趨圓通。中年人在記憶加工過程中，不重視簡單的細(xì)節(jié)，更關(guān)注有關(guān)事物本質(zhì)的結(jié)論性的信息。二、視覺和聽覺處理信息的過程都隨年齡增加而呈遞減的趨勢。約在50歲左右。：⑴與家庭成員的關(guān)系⑵朋友關(guān)系⑶戀愛婚姻關(guān)系。，到高中階段迅速發(fā)展，大學(xué)階段達(dá)到形成的高峰并逐漸走向成熟期。，發(fā)現(xiàn)青年期的思維發(fā)展可以分為三個(gè)階段：⑴二元論階段⑵相對性階段⑶約定性階段。（在青年期以前兩種智力都隨著年齡增長而提高。⑴流體智力是隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，不怎么受教育與文化的影響。六、人的智力一直在發(fā)展，到25歲左右達(dá)到頂峰。：集中在生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面。三、青春期情緒變化特點(diǎn)：；（一個(gè)突出的困擾）。第五節(jié)青春期（112116歲）的心理發(fā)展一、青春期心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)：；；；。⑵“外部特異性”假設(shè)理論認(rèn)為，兒童之所以受欺負(fù)是由于其自身具有一些外部異常特征。：⑴掌握守恒⑵思維具有可逆性⑶補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知⑷邏輯推理規(guī)則的掌握（①類別體系化②序列化）——父母對兒童控制力量三階段模式：第一階段，父母控制（6歲以前）；第二階段，共同控制（612歲）；第三階段，兒童控制（12歲以上）。，將自己的記憶活動(dòng)作為意識(shí)對象，不斷自學(xué)地對其進(jìn)行積極地監(jiān)視、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。：⑴有意識(shí)記超過無意識(shí)記成為記憶的主要方式⑵意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位⑶詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶。兒童的記憶容量隨年齡的增長而增加。童年期兒童的生活從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，其主要任務(wù)是通過學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對父母的反抗行為的表現(xiàn)是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。研究者將兒童自我控制活動(dòng)區(qū)分為4種類型：⑴運(yùn)動(dòng)抑制⑵情緒抑制⑶認(rèn)知活動(dòng)抑制⑷延遲滿足（學(xué)會(huì)等待）。，思維的抽象概括性得到初步發(fā)展。：⑴無意識(shí)記占主導(dǎo)地位⑵容易運(yùn)用機(jī)械記憶⑶以形象記憶占主要地位。二、：⑴從簡單句發(fā)展到復(fù)合句⑵從陳述句發(fā)展到多種形式的句子⑶從無修飾句發(fā)展到修飾句⑷從詞數(shù)少的短句到詞數(shù)多的長句。：獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。：⑴主體我的發(fā)展（515個(gè)月；1215個(gè)月，主體我得以明確的發(fā)展，能將自己與他人分開）⑵客體我的發(fā)展（1524個(gè)月；1824個(gè)月，具有明確的客體我認(rèn)識(shí)，用適當(dāng)人稱代詞如我、你稱呼自發(fā)他人，這是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍）第三節(jié)幼兒期（36歲）一、。：⑴容易型⑵困難型⑶遲緩型。經(jīng)常有恐懼感，會(huì)導(dǎo)致兒童形成怯懦的人格特征。笑有其一定的發(fā)展過程，可分為三個(gè)階段：⑴自發(fā)性微笑（05周，反射性，不是社會(huì)性的）⑵無選擇的社會(huì)性微笑（5周4個(gè)月，不區(qū)分熟人與陌生人，已屬社會(huì)性的）⑶有選擇的社會(huì)性微笑（4個(gè)月以后，對熟人笑多，真正屬社會(huì)性的）。：⑴直觀性和行動(dòng)性⑵間接性和概括性⑶缺乏對行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見性和計(jì)劃性⑷思維的狹隘性⑸思維與語言開始聯(lián)系，開始出現(xiàn)形象性特點(diǎn)。其典型特征是直覺行動(dòng)思維。四、612個(gè)月嬰兒的記憶保持時(shí)期繼續(xù)延長，出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象。三、6個(gè)月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺。習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個(gè)過程合稱為習(xí)慣化范式。習(xí)慣化是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。普遍道德原則階段認(rèn)為除了法律外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義、個(gè)人的尊嚴(yán)等道德原則。習(xí)俗水平好孩子的階段認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法。相對論者的快樂主義階段比較行為和個(gè)人的關(guān)系，認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要。觀察學(xué)習(xí)：個(gè)人通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)，或矯正已有的某些行為反應(yīng)特征，而在這一過程中觀察者并未對示范反應(yīng)做出實(shí)際的外部操作。：階段年齡特征前道德判斷階段4～5歲不能判斷，沒有道德觀念，只看行為結(jié)果他律道德判斷階段（道德實(shí)在論）5～9歲判斷受自身以外標(biāo)準(zhǔn)支配，重結(jié)果不看動(dòng)機(jī)自律道德判斷階段（道德相對論)9歲以后判斷受自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡是影響心理發(fā)展的基本因素。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)，是不同發(fā)展水平的兒童對外界事物作出反應(yīng)的組織方式。十、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：：心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作；心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過程。：代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。九、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用：1．單因素論：⑴遺傳決定論，（高爾頓）⑵環(huán)境決定論，（華生）。3．其缺點(diǎn)在于：⑴樣本少而且在追蹤過程容易流失樣本⑵由于時(shí)間較長，會(huì)因環(huán)境變遷而出現(xiàn)某些新的變量；⑶同一測量方法反復(fù)應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致重復(fù)效應(yīng)⑷成本較高，耗費(fèi)人力和時(shí)間。八、1．縱向研究：也叫追蹤研究，是在較長時(shí)間的時(shí)間系列內(nèi)對被試個(gè)體或同一被試組群進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考查，以了解心理隨時(shí)間進(jìn)程而發(fā)生的連續(xù)變化。2．其優(yōu)點(diǎn)在于：⑴可以同時(shí)研究較大樣本⑵可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料⑶可以使研究工作降低成本，節(jié)省時(shí)間和人力。4．早在20世紀(jì)初，霍爾就對老年心理進(jìn)行了研究，并著有《衰老：人的后半生》（1922年）。2．20世紀(jì)中期以后，兒童心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了演變和增新的時(shí)期。德國生物學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾是科學(xué)獐心理學(xué)的奠基人。五、兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段——達(dá)爾文的《一個(gè)嬰兒的傳略》。三、發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)：1．揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征；2．闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征；3．探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制；4．研究心理發(fā)展的基本原理。4．心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一。從出生到幼兒期屬于第一發(fā)展加速期，青春發(fā)育期為第二個(gè)發(fā)展加速期）。2．心理發(fā)展的不平衡性。3．個(gè)體心理發(fā)展是指人的個(gè)體從出生到成熟，再到衰老整個(gè)生命歷程中的心理發(fā)展。第三部分 發(fā)展心理學(xué)第一節(jié)概述一、1．發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支，它以個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對象，總結(jié)出心理發(fā)展的規(guī)律。2．婚姻的動(dòng)機(jī)一般來說有三種：經(jīng)濟(jì)、繁衍和愛情。4．愛情和浪漫能持續(xù)多久？5年。愛情是生理喚起和心病理標(biāo)簽相互作用的結(jié)果。2．愛情與喜歡根本就是兩種不同的情感，其區(qū)別主要在三個(gè)方面：⑴依戀⑵利他⑶親密（性）。第八節(jié)愛情婚姻與家庭一、1．愛情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個(gè)體對異性個(gè)體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級(jí)情感。3．社會(huì)感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過程，即通過語言、表情、動(dòng)作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為。2．影響暗示效果的主要因素：⑴暗示者的權(quán)力、威望社會(huì)地位及人格魅力對暗示效果有明顯影響⑵被暗示者如果獨(dú)立性差，缺乏自信心，知識(shí)水平低則暗示效果明顯；被暗示者年齡、性別與暗示效果也有關(guān)系；⑶被暗示者所處情境是暗示作用的客觀環(huán)境。3．塔爾德的《模仿律》：⑴下降律⑵幾何級(jí)數(shù)律⑶先內(nèi)后外律。三、1．模仿是在沒有外在壓力條件下，個(gè)體受他人的影響仿照他人，使自己的行為與他人相同或相似訴現(xiàn)象。3．社會(huì)惰化也稱社會(huì)逍遙，“磨洋工”，指群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。他人在場有實(shí)際在場、想像在場、隱含在場。5．影響從眾的因素：⑴群體因素（規(guī)模臨界值大致在34人）⑵個(gè)體人格因素⑶情境的明確性。3．從眾的類型：⑴真從眾⑵權(quán)宜從眾⑶反從眾。第七節(jié)社會(huì)影響一、1．從眾是在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。幸福從某種意義上來說是一種生活態(tài)度和生活方式。3．良好人際關(guān)系的原則：⑴相互性原則⑵交換性原則⑶自我價(jià)值保護(hù)原則⑷平等原則。2．自我暴露與人際關(guān)系的深度：自我暴露就是自我開放，就是把自己私人性的方面顯示給他人。三、1．人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯(lián)系。⑴公眾距離（1225英尺，）⑵社交距離(412英尺,。4．面部表情是另一種可完成精細(xì)信息溝通的體語形式。2．體語溝通就是通過身體語言實(shí)現(xiàn)的溝通。二、1．體語即身體語言。網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)使個(gè)體角色混亂，人格扭曲，道德感弱化，學(xué)習(xí)工作受到極大影響。4．虛擬溝通：是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的一種溝通方式。2．溝通的功能：⑴是獲取信息的手段⑵是思想交流與情感分享的工具⑶是滿足需求、維持心理平衡的重要因素⑷是減少?zèng)_突、改善人際關(guān)系的重要途徑⑸能協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)，促進(jìn)效率的提高與組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3．行為反應(yīng)測量法是測謊儀的工作原理。三、1．態(tài)度是個(gè)體內(nèi)在的心理傾向。而PO聯(lián)系為否定時(shí)，平衡為弱平衡，不平衡為弱不平衡。2．PO之間的關(guān)系最重要。二、態(tài)度平衡理論之一海德的平衡理論：1．海德提出了一個(gè)POX三角模型說明他的觀點(diǎn)。4．態(tài)度的屬性：⑴方向⑵強(qiáng)度⑶深度⑷向中度。3．態(tài)度的成分：認(rèn)知C、情感A、行為傾向B（不是行為，而是傾向）。第五節(jié)態(tài)度一、1．態(tài)度是個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)生活、改善自己和一種重要方式；而過多或過少的羞恥感都是不健康的，都對個(gè)體發(fā)展不利。3．羞恥與內(nèi)疚。是與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。是一種消極的情緒體驗(yàn)，是僅次于抑郁和酗酒的第三大危害人類的心理健康問題。七、幾種基本的社交情緒：1．社交焦慮。2．利他者的心理特征：⑴心境⑵內(nèi)疚⑶人格。在去個(gè)性化狀態(tài)下，人群不分青紅皂白地攻擊目標(biāo)，并且攻擊的強(qiáng)度遠(yuǎn)超尋常而不能停止。⑴去個(gè)性化是一種自我意識(shí)下降，自我評價(jià)和自我控制能力降低的狀態(tài)。在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體侵犯性也傾向于增加）⑸大眾傳媒的影響。3．挫折：既指阻礙個(gè)體達(dá)到目標(biāo)的情境，也指行為受阻時(shí)個(gè)體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。五、1．侵犯的構(gòu)成：由傷害行為、侵犯動(dòng)機(jī)及社會(huì)評價(jià)三方面的因素構(gòu)成。2．影響成就動(dòng)機(jī)的因素：⑴目標(biāo)的吸引力⑵風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率⑶個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)。4．影響親合的因素：⑴情境⑵情緒⑶出生順序。依戀的產(chǎn)生有先天因素的影響。二、希望與人在一起，建立協(xié)作和友好聯(lián)系的一種心理傾向。三、1．凱利歸因理論也稱三維理論，考慮三種信息：⑴特異性信息⑵共同性信息⑶一致性信息。內(nèi)控者相信自己能發(fā)揮作用；外控者，消極的。 2．行為原因的分類：⑴內(nèi)因與外因⑵穩(wěn)定性原因與易變性原因⑶可控性原因與不可控性原因。其常見策略有：⑴按社會(huì)常模管理自己⑵隱藏自我與自我抬高⑶按社會(huì)期待管理自己，使自己的行為符合角色的社會(huì)規(guī)范⑷投人所好。中心品質(zhì)模式更接近于大多數(shù)人日常生活中的印象形成的實(shí)際情況 4．印象管理，亦稱印象整飾、印象控制，指個(gè)體以一定方式去影響他人對自己的印象。 2．印象形成的效應(yīng)：⑴首因效應(yīng)與近因效應(yīng)（熟人之間，易出現(xiàn)近因效應(yīng)；生人之間，易出現(xiàn)首因效應(yīng)）⑵光環(huán)效應(yīng)，也稱暈輪效應(yīng)，是一種以偏概全的現(xiàn)象⑶刻板印象（具有社會(huì)適應(yīng)的意義，使人的社會(huì)知覺過程簡化；但在有限經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì)，會(huì)使人對某些群體的成員產(chǎn)生偏見甚至歧視）。 3．影響自尊的因素：⑴家庭中親子關(guān)系⑵行為表現(xiàn)的反饋⑶選擇參與和揚(yáng)長避短⑷根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會(huì)比較。自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信。六、1．自尊是個(gè)體對其社會(huì)角色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果。3．自我概念的功能：⑴保持個(gè)體內(nèi)在的一致性⑵解釋經(jīng)驗(yàn)⑶決定期待。鏡我，是由他人判斷所反映的自我概念。五、1．自我是心理學(xué)的古老課題。三、社會(huì)角色的分類：1．先賦角色和成就角色；2．規(guī)定角色和開放型角色；3．功利型角色和表現(xiàn)型角色（工人、農(nóng)民是功利型角色，教師、咨詢師是表現(xiàn)型角色）；4．自覺角色和不自覺角色。⑵性別角色社會(huì)化。3．社會(huì)化的分類：⑴語言社會(huì)化。二、1．社會(huì)化的基本條件：⑴人類有較長的生活依附期；⑵人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性。由于社會(huì)急劇變化，對個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過程叫再社會(huì)化。三、社會(huì)心理學(xué)研究要遵循價(jià)值中立原則，但對一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障礙的價(jià)值理念，咨詢師應(yīng)該進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)。其特點(diǎn)是：社會(huì)心理學(xué)從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究，從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究，從純理論研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究。這一時(shí)期，有一些重要的學(xué)術(shù)思潮對社會(huì)心理學(xué)起了直接的“催生”作用：⑴達(dá)爾文的進(jìn)化論⑵德國的民族心理學(xué)⑶法國的群眾心理學(xué)⑷英國的本能心理學(xué)⑸奧地利的精神分析學(xué)派。3．經(jīng)驗(yàn)描述階段是從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初。對應(yīng)的，這三個(gè)階段也就是社會(huì)心理學(xué)的啟蒙期、形成期及確立期。其中，B行為，P個(gè)體，E個(gè)體所處的情境，f函數(shù)關(guān)系。2．社會(huì)行為及其發(fā)展取決于個(gè)體與其所處情境的狀況。W。第二部分 社會(huì)心理學(xué)第一節(jié)概述一、1．，社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科”。2．動(dòng)機(jī)沖突的四種形式：⑴雙趨式?jīng)_突⑵雙避式?jīng)_突⑶趨避式?jīng)_突⑷雙重趨避式?jīng)_突。⑶應(yīng)激是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。⑴心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒化驗(yàn)狀態(tài)，通常也叫做心情。復(fù)合情緒是由基本情緒的不同組合派生出來的。三、1．從生物進(jìn)化的角度可把情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒。強(qiáng)調(diào)情緒與機(jī)體變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用，所以被稱為情緒的外周理論。⑵情感代表的是感情的內(nèi)容。⑴情緒指的是感情反映的過程，也就是腦的活動(dòng)過程。其中⑴⑵是較低層次的需要，又叫缺失性需要；⑶⑷⑸是較高層次的需要，叫生長需要。2．動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。能夠分配注意的條件是：⑴所從事的活動(dòng)必須有一