參賽選題基于android智能終端平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用-文庫吧資料
2025-06-16 00:13本頁面
【正文】 理的方法精簡出多個(gè)微課程/視頻，便于學(xué)習(xí)者用移動(dòng)端學(xué)習(xí)！——10 分鐘學(xué)習(xí)搞定一個(gè)課時(shí)！快速高效！合理利用“碎片時(shí)間”！(2)二維碼學(xué)卡使用二維碼技術(shù)創(chuàng)建“二維碼學(xué)卡” ，用于記錄和發(fā)布用戶在“微學(xué)一族”的學(xué)習(xí)情況（如考證、學(xué)績、通過的課堂等） 。我們團(tuán)隊(duì)開始逐步研究移動(dòng)學(xué)習(xí)，從剛開始的微課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，初步完善到后面的證書、學(xué)幣、學(xué)績、稱號(hào)等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，后來我們更是大膽的將學(xué)習(xí)與社交創(chuàng)新性的在移動(dòng)應(yīng)用中聯(lián)系起來，意在通過社交學(xué)習(xí)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，甚至為學(xué)生提供了一個(gè)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的橋梁。從傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)到 PC 機(jī)學(xué)習(xí)，再到現(xiàn)在的移動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一種科技與文明的進(jìn)步，也是一個(gè)必然的趨勢(shì)！這種改變已經(jīng)開始進(jìn)入一種新的境界—從理論到實(shí)踐。(b)移動(dòng)改變了生活，移動(dòng)教育將改變傳統(tǒng)教育移動(dòng)端與 PC 機(jī)相比，其攜帶更方便，使用更簡單，且更能有效利用碎片化的時(shí)間。教師資源短缺，教師無法對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減少，學(xué)生無實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；教材不科學(xué)，出到社會(huì)時(shí)發(fā)現(xiàn)書上很少被用到。3 教學(xué)安排不科學(xué)，教材內(nèi)容落后。我們主要以移動(dòng)學(xué)習(xí)、社交學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，通過利用我們的優(yōu)勢(shì)和資源為教育應(yīng)用導(dǎo)向，讓我們的用戶隨時(shí)、隨地、更方便的參與教育、享受教育，充分利用日新月異的現(xiàn)代科技完善自我、發(fā)展自我，更好的享受信息時(shí)代的生活！ 項(xiàng)目背景(a)高職院校的四大問題隨著高職教育的迅速發(fā)展，學(xué)生人數(shù)的翻倍增長，高職院校普遍出現(xiàn)了四大問題:1 師資資源緊缺。參賽選題： 基于 Android 智能終端平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用《微學(xué)一族》軟件設(shè)計(jì)文檔作 者：林志遠(yuǎn)、張國碇、黃龍龍、鄧和新單 位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022 年 9 月 27 日《作品名稱》軟件設(shè)計(jì)文檔 2 目 錄第 1 章 引言 ........................................................................................................................3 項(xiàng)目簡要介紹 ....................................................................................................................3 項(xiàng)目背景 ............................................................................................................................3 項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn) ....................................................................................................................3 定義 ....................................................................................................................................3第 2 章 需求分析 ................................................................................................................4 功能需求 ............................................................................................................................4 運(yùn)行環(huán)境 ............................................................................................................................4第 3 章 總體設(shè)計(jì) ................................................................................................................
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