化學(xué)教學(xué)論考試知識(shí)點(diǎn)肖大媽版-文庫(kù)吧資料
2025-06-15 23:30本頁面
【正文】 別事實(shí)材料、概念、化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)數(shù)據(jù)的正誤 (2)回億:記住概念的完整定義，準(zhǔn)確描述化學(xué)事實(shí)，正確書寫化學(xué)用語l 理解:記住要點(diǎn)，明確知識(shí)間的聯(lián)系，了解來龍去脈 (1)轉(zhuǎn)換:當(dāng)知識(shí)改頭換面后，能抓住其實(shí)質(zhì)。 控制方法按照教學(xué)實(shí)施方式來分類三、幾種教學(xué)模式【重點(diǎn)】學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法【要記住環(huán)節(jié)】 學(xué)生自學(xué)（課前預(yù)習(xí)或課上自學(xué)閱讀與練習(xí)） →教師精講(針對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)加以組織引導(dǎo)或深化) → 學(xué)生演練(結(jié)合筆記、參考資料等復(fù)習(xí)、練習(xí)、鞏固) → 教師監(jiān)控、反饋與調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 問題（情境） →學(xué)生提出假設(shè) →檢驗(yàn)假設(shè) →得出結(jié)論六課型教學(xué)法（“八六六”體系）【掌握（1）（2）點(diǎn)】 （1）學(xué)生學(xué)習(xí)的八環(huán)節(jié) 制定計(jì)劃→課前自學(xué)→啟發(fā)思維→及時(shí)復(fù)習(xí) → 獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)小結(jié)→運(yùn)用創(chuàng)造 （2）六課型 自學(xué)課→啟發(fā)課→復(fù)習(xí)課→作業(yè)課→改錯(cuò)課 →小結(jié)課 （3）六因素（同（2）相對(duì)應(yīng)）范例教學(xué)法 ”個(gè)”的性質(zhì) → ”類”或”屬”(整體歸類)的性質(zhì) → →(知識(shí)應(yīng)用、加工與遷移)“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法（布盧姆等人提出）【重點(diǎn)】 確定教學(xué)內(nèi)容 → 制定具體教學(xué)進(jìn)度及相應(yīng)教學(xué)目標(biāo) → 對(duì)學(xué)生診斷性評(píng)價(jià) →教學(xué)實(shí)施→形成性測(cè)驗(yàn) →教學(xué)補(bǔ)救→再次平行測(cè)驗(yàn) →終結(jié)性測(cè)驗(yàn)杜郎口“三三六”自主學(xué)習(xí)模式(1)時(shí)間模式：10+35mins(2)組織形式：師生合作，學(xué)生小組合作(3)教學(xué)方式“三三六” ①三項(xiàng)要求： ②三個(gè)環(huán)節(jié)： ③六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。 檢查方法216。 教學(xué)組織216。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)216。 三、化學(xué)學(xué)科的基本觀念【7個(gè)記住5~6個(gè)】1．微粒觀 第七章一、學(xué)生已有基礎(chǔ)可細(xì)分6種類型【應(yīng)用題學(xué)會(huì)判斷學(xué)生屬于哪種類型】u 未知的；u 知道但理解有錯(cuò)誤/偏差的；u 知道/理解但已全部/部分遺忘的；u 已理解但記憶不牢固的；u 已理解并熟記的；u 已理解并能熟練運(yùn)用的。 化合價(jià)與化學(xué)式間的相互推斷，化學(xué)方程式、離子方程式的書寫及有關(guān)計(jì)算；216。 相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量的有關(guān)計(jì)算216。 第四章【理解為主】一、教學(xué)問題【都看看】 第五章一、傳統(tǒng)心理學(xué)對(duì)知識(shí)的分類【知道】u 概念：形成（強(qiáng)化理論、樣例理論）、同化u 原理（規(guī)則）：?jiǎn)蝹€(gè)概念含義、概念間關(guān)系、內(nèi)化u 事實(shí)：與概念、原理聯(lián)系u 問題
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