【正文】 表示沒到會。第一次到會的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題卡教學(xué)流程一、回顧與交流教學(xué)例6.六年級有三個班，每班有2個班長。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)會用列表的方法解決有關(guān)問題，提高學(xué)生分析能力和解決問題的能力。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第十二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容用列表的方法解決問題。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。二、鞏固練習(xí)完成練習(xí)是吧第1～4題。（2）小組合作，畫出示意圖說明各種選法。點數(shù). ... .. . . .. .. . . 增加條數(shù)234總條數(shù)13610人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第十一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程3個點連成線段的條數(shù)：1＋2＝3（條）4個點連成線段的條數(shù)：1＋2＋3＝6（條）5個點連成線段的條數(shù)：1＋2＋3＋4＝10（條）6個點連成線段的條數(shù)：1＋2＋3＋4＋5＝15（條）④你有什么發(fā)現(xiàn)？⑤根據(jù)規(guī)律，你知道8個點、12個點、20個點能連成多少條線段？2．教學(xué)例6學(xué)校為藝術(shù)節(jié)選送節(jié)目，要從3個合唱節(jié)目中選出2個，2個舞蹈節(jié)目中選出1個。③匯報思維的過程與結(jié)果。①教師引導(dǎo)學(xué)生探索點的個數(shù)與連線的關(guān)系。6個點可以連多少條線段？（1）學(xué)生根據(jù)題意，畫出連線。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題卡教學(xué)流程一、回顧與交流。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決問題，形成一些基本策略，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。先讓學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。課總后結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段正、反比例的意義及用比例知識解決問題的有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理。照這樣計算，修完這條公路一共需要多少天？二、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)十七第3～5題。（2）舉例。②師生共同概括。（1）說一說用比例解決問題的步驟。⑥圓的面積和半徑。④小明從家到學(xué)校，行走的速度和時間。②正方形的邊長和它的面積。（1）你是怎樣判斷兩種量成正比例還是反比例的？（要求學(xué)生回答）（2）你能用字母表示正、反比例的關(guān)系嗎？板書：＝K（一定）…………正比例 ＝K（一定）…………反比例（3）舉例說明（4）判斷下列各題中兩種量是否成比例，成什么比例。2．使學(xué)生能熟練地運用比例來解決有關(guān)問題。（課文第89頁的內(nèi)容，練習(xí)十七相應(yīng)練習(xí)）時間分配講授練習(xí)15分 25分 教學(xué)理念教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，注重解決問題策略意識的培養(yǎng)，提升思維品質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過程。先讓學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。課總后結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段比和比例的有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理。 4．比例尺。 2．比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。甲乙兩地相距200千米，在比例尺是的地圖上，甲乙兩地用多少厘米表示？2．完成課本練習(xí)十七第2題。求AB兩地的實際距離。這幅圖紙的比例尺是多少？（4）求實際距離。③比例尺0 30 60 90㎞表示 。①比例尺1：3000000表示 。（ ）3．比、比例的基本性質(zhì)的用處。比、分?jǐn)?shù)與出發(fā)的關(guān)系比前項比號后項比值分?jǐn)?shù)除法（4）舉例。（1）比和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？（2）比和除法有什么關(guān)系？（3）出示表格。各部分名稱是什么？（2）什么叫做比的基本性質(zhì)？舉例說明？（3）什么叫做比例？舉例說明。（出示表格，通過提問進行填空。能夠應(yīng)用比的意義求出平面圖的比例尺，并根據(jù)比例尺求圖上舉例和實際距離。教學(xué)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)時學(xué)生進一步理解比和比例的意義與基本性質(zhì)，能夠正確、迅速地求出比值和化簡比。（課本第89頁有關(guān)內(nèi)容，練習(xí)十七中相應(yīng)的練習(xí)）時間分配講授練習(xí)15分 25分 教學(xué)理念提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個討論交流、合作探究的過程。先讓學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計 常見的量長度單位毫米 厘米 分米 米（㎜） （㎝） （dm） （m）面積單位平方毫米 平方厘米 平方分米 平方米（㎜2） （㎝2） （dm2） （m2）體積單位 立方毫米 立方厘米 立方分米 立方米 （㎜3） （㎝3） （dm3） （m3）容積單位 毫升 升 （mL） （L）課總后結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段常見的量與單位換算等有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理。（1）如何把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)？（2）如何把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)？2．出示相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生練一練。（1）人民幣單位：元、角、分 （2）進率。 （3）說一說。（1）常見單位：年、月、日、時、分、秒。 （3）估一估。②與同學(xué)交流，說一說你對這些計量單位的理解。①什么是長度？什么是面積？什么是體積？②1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？③1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？④1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？要求：學(xué)生用手比劃或舉例說明。教學(xué)準(zhǔn)備 習(xí)題卡教學(xué)流程一、常見的量與計量單位宣布課題：常見的量問：我們學(xué)過哪些量？它們各有哪些計量單位？讓學(xué)生通過討論、交流、分類整理如下：1．長度、面積、體積單位。能正確使用學(xué)過的計量單位解決實際問題。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個討論交流、合作探究的過程。（課本第87頁內(nèi)容，練習(xí)十六）時間分配講授練習(xí)15分 25分 教學(xué)理念數(shù)學(xué)課程要面向?qū)W生的生活世界。先讓學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。課總后結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段式與方程等有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理。 等式 ④解方程。 未知數(shù) ②設(shè)未知數(shù)為X。（5）完成課本“做一做”二、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)十五的第1～5題。（3）學(xué)生列方程解決問題。④解方程。②設(shè)未知數(shù)為X。平均每小時走了多少千米？（2）結(jié)合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟。（1）出示例題學(xué)校組織遠足活動。（1）什么叫做方程？（2）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？（3）解方程。（學(xué)生獨立思考，并連線，教師巡視。（4）做一做。A．用字母表示運算定律。（2）教師說明。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題卡、電腦課件教學(xué)流程一、回顧與交流1．用字母表示數(shù)。2．能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。注重方法多樣化，著眼于“開放”和“創(chuàng)新”。（課文第885頁的例題，“做一做”，練習(xí)十五）時間分配講授練習(xí)16分 24分 教學(xué)理念學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是自我構(gòu)建、自我生成的過程。先讓學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。課總后結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段用分?jǐn)?shù)乘、除法計算解決問題有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理。 （4）計算。 （2）分析題目中的數(shù)量關(guān)系。三、課堂練習(xí)：完成課本“做一做”、練習(xí)十四第7題。 c．六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？d．求六（2）交了多少件作品，實際是求什么？ e．求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法？請列出算式，并計算結(jié)果。②分析數(shù)量關(guān)系。六（2）班交了多少件作品？（2）解決問題。（1）出示例題。2．說一說分析數(shù)量關(guān)系的方法。二、知識梳理人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第六課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程1．說一說解決問題時，有哪些主要步驟。（2）認(rèn)真讀題，說一說題中分率表示的意義。2．列式計算。（2）學(xué)生口算，直接輸出計算結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備 習(xí)題卡、電腦課件教學(xué)流程一、基礎(chǔ)練習(xí)1．算一算。3．形成評價與反思的意識。 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進一步理解、掌握運用分?jǐn)?shù)乘、除法知識解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第六課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容運用分?jǐn)?shù)乘、除法計算解決問題。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在一個有括號的算式里，要先算小括號里的，在算中括號里面的。對于文字題列綜合算式，審題時要注意最后一步球的是什么？在列式是如果要改變運算順序，就要合理地使用括號，以及注意題目中的敘述，如“除”與“除以”等。b可以讀著：（1）a除以b （2）b除a （3）a被b除 （4）b去除a可以看出：“a被b除”與“a除以b”是一樣的；“b去除a”與“b除a”是一樣的。－問:這里“的差”為什么要添上括號？從上面練習(xí)中可以看出，在文字題中數(shù)學(xué)術(shù)語的理解非常重要，特別是在除法中有幾種不同的表達方式要著重掌握。（1），減去乘20的積，結(jié)果是多少？247。－=1－ =人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第五課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程，雖然是小數(shù)與分?jǐn)?shù)混合運算，但是像這樣情況還是要讓學(xué)生掌握，以提高他們的運算能力。二、文字題的列式計算1．例：，結(jié)果是多少？（先讓學(xué)生列綜合算式，然后講解）（1）這里的“結(jié)果”是表示什么？（2）什么數(shù)與什么數(shù)的差？（3）那么商是多少？怎么算？（4）在教師引導(dǎo)下列出綜合算式：（3－）247。（42） （2）247。2．練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 習(xí)題卡教學(xué)流程一、選擇合理的算法進行四則混合運算1．四則混合運算的順序是怎樣的？在一個沒有括號的算式里，如果只含有銅一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。教學(xué)目標(biāo)1．通過綜合復(fù)習(xí)時學(xué)生能牢固地掌握四則混合運算的順序，能選擇合理、靈活的計算方法。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第五課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 四則混合運算及文字題時間分配講授練習(xí)14分 26分 教學(xué)理念增強應(yīng)用意識，滲透數(shù)學(xué)建模思想，注重算法多樣化與優(yōu)化。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。三、課堂小結(jié)1．說一說四則混合運算的順序。（1）學(xué)生根據(jù)題意列出算式。（2）列式解決問題。第5題。（2）提問：說一說你是怎么算的。第4題。（3）師生共同評價。2人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第四課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程（2）分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)一樣嗎？算一算：〔－（－）〕二、鞏固練習(xí)1．過程要求：（1）學(xué)生獨立計算，教師巡視檢查。（1）說一說整數(shù)四則混合運算順序。計算下面各題。（2）根據(jù)表格，填一填。教學(xué)準(zhǔn)備 習(xí)題卡教學(xué)流程一、回顧與交流1．運算定律。教學(xué)目標(biāo) 1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握四則運算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運用這些知識使計算簡便。（課文第81頁的例題，“做一做”，練習(xí)十四相應(yīng)練習(xí)）時間分配講授練習(xí)13分 27分 教學(xué)理念增強應(yīng)用意識，滲透數(shù)學(xué)建模思想，注重算法多樣化與優(yōu)化。先讓學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。課總后結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段四則運算的意義和四則運算的方法等有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理。 數(shù)的運算 3．在四則運算中，應(yīng)注意一些特殊情況。板書設(shè)計數(shù)的運算（一） 1．四則運算的意義。2．說一說四則運算的注意點。商＝除數(shù)小結(jié)：二、鞏固練習(xí)1．完成教材“做一做”；2．完成課文練習(xí)十四第2題。四則運算的關(guān)系可概如下：（以提問方式完成下面關(guān)系網(wǎng)） 和－一個加數(shù)＝另一個加數(shù) 被減數(shù)－差＝減數(shù)