九年級化學(xué)上1走進(jìn)化學(xué)世界全章教學(xué)設(shè)計1新人教版-文庫吧資料
2025-06-15 22:06本頁面
【正文】 器的外壁，后洗內(nèi)壁。（5）預(yù)熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時沿試管傾斜方向平移試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。（3）將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗；因為一冷一熱，試管容易爆裂。[演示第16頁實驗1~3]三、物質(zhì)的溶解少量固體的溶解（振蕩溶解）手臂不動、手腕甩動較多量固體的溶解（攪拌溶解）儀器：燒杯、玻璃棒四、物質(zhì)的加熱給試管中的液體加熱（演示并講解第17頁的活動與探究）儀器：試管、試管夾、酒精燈注意事頂：（1）加熱試管內(nèi)的液體時，不能將試管口對著人；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。（一倒二向三緊挨）步驟：瓶蓋倒放在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）；傾倒液體時，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽），瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內(nèi)（快速倒會造成液體灑落）；傾注完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標(biāo)簽向外放回原處。注：使用后的藥匙或鑷子應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。（四）連接儀器裝置 （ 見第151~152頁） 玻璃導(dǎo)管插入塞子玻璃導(dǎo)管插入膠皮管塞子塞進(jìn)容器口第二課時二、藥品的取用固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器：鑷子步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。藥品的質(zhì)量=砝碼讀數(shù)+游碼讀數(shù)若左右放顛倒了，藥品的質(zhì)量=砝碼讀數(shù) － 游碼讀數(shù)②任何藥品都不能直接放在盤中稱量，干燥固體可放在紙上稱量，易潮解藥品要在（燒杯或表面皿等）玻璃器皿中稱量。實驗中要要注意保護(hù)眼睛。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。（二）實驗室藥品取用規(guī)則（熟悉化學(xué)實驗室藥品的一些圖標(biāo)，見第14頁）取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品?、诓灰驯强诇惖饺萜骺谌ヂ勊幤罚ㄌ貏e是氣體）的氣味?、鄄坏脟L任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。10．蒸發(fā)皿用途：用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。②用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應(yīng)器。量筒用途：量取液體的體積注意事項：不能加熱，不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。燒杯用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器。注意事項：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。）⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液后應(yīng)立即插入原瓶內(nèi)，不得弄臟，也不必用水沖冼。②滴瓶用于盛放少量液體藥品。⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。④禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）⑤禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。②使用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。玻璃棒（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。b、溶解少量固體 c、收集少量氣體注意事項：a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。教師先向?qū)W生簡單介紹藥品的性質(zhì)、儀器的作用等，然后讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，最后教師進(jìn)行正確的演示，以加深學(xué)生對實驗結(jié)論的理解和記憶。酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。教學(xué)重點、難點及突破重點化學(xué)實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。首先在教師的講解中學(xué)生得到啟示，然后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進(jìn)而通過學(xué)生的親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學(xué)生加深理解。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。掌握常見儀器的名稱和使用。課題三 走進(jìn)化學(xué)實驗室教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關(guān)鍵。板書設(shè)計：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究吸入的空氣呼出的氣體二氧化碳＜二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒)氧氣＞氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒)水蒸氣＜水蒸氣隨堂練習(xí)：1．蠟燭在空氣中燃燒生成了（ ） A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D灰燼2．人呼出的氣體中的主要成分是（ ） A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣3．能夠使澄清石灰水變渾濁的是（ ） A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟4．方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？1． 在本課題的實驗探究中，我們使用了排水收集二氧化碳，這說明了二氧化碳具有什么性質(zhì)？2． 在人工呼吸的時候是吸氣還是呼氣？請說明理由。]結(jié)合上述實驗，提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？總結(jié)實驗：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對待實驗，運用實驗得出科學(xué)的結(jié)論。]（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？[插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時間要長；說明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。組織學(xué)生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學(xué)生作好實驗記錄。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（板書：二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實驗邊完成下表）1．在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實驗室探究之前，給學(xué)生提供三條信息：（見第10頁）2．要求學(xué)生以組為單位將實驗儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體”。第二課時一、導(dǎo)入新課提問：人每時每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。 取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。請?zhí)顚懴铝锌崭?1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。[火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃]提問：通過探究這個小實驗，大家得到了什么啟示？有什么感受？[第9頁]。（3）說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。[（1）將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。首先將一只干燥的燒
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