中考語(yǔ)文模擬卷常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校-文庫(kù)吧資料
2025-06-15 22:03本頁(yè)面
【正文】 ……線…………………………………………………………………常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文第二次?？荚囶}答題卷2010年5月 一、積累運(yùn)用（2分）漢字拼音默寫(xiě)（6分）（1） （2） （3） （4） （5） 。（2）不少于600字。（補(bǔ)充后不少于七言）（2分）有 ，方顯 ；無(wú) ，豈有 ?！币椅闹?，毛遂勇敢自薦后，才有后來(lái)以三寸之舌庭戰(zhàn)楚王，使趙重于九鼎大呂的歷史佳話。 D、作者認(rèn)為“名馬”不以千里稱的根本原因是“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”。B、作者在呼喚伯樂(lè)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了人才應(yīng)有不斷進(jìn)取的精神。1用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(2) 十九人相與目笑之而未廢也。④九鼎大呂：極貴重的寶物。② 備員：湊數(shù)，充數(shù)。 ——選自《毛遂自薦》①合從于楚：指擬推楚為盟主，訂合縱盟約以聯(lián)兵抗秦。勝不敢復(fù)相士。毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂④。十九人相與目笑之而未廢③也。使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見(jiàn)而已。先生不能，先生留。”平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見(jiàn)。得十九人，余無(wú)可取者。 ③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ②馬之千里者，一食或盡粟一石。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。（4分） （四）閱讀甲、乙兩段選文，完成17—21題。1結(jié)尾對(duì)于文章而言往往有意想不到的效果，好的結(jié)尾耐人尋味?！边@里運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了他微妙的變化。B、文中“連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來(lái)……”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地表現(xiàn)出臺(tái)灣同學(xué)對(duì)課堂對(duì)話不感興趣，懶得回答。（2）教授倏地離開(kāi)了講臺(tái)向我走來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。（3分） 1本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從下面兩句話中任選一句，抓住加點(diǎn)的字詞進(jìn)行賞析。好一會(huì)兒后，兩人不約而同地看著對(duì)方說(shuō)：“一起喝杯咖啡好嗎？”(選自《青年文摘》，有改動(dòng))1請(qǐng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。下課。他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說(shuō)：“我絲毫沒(méi)有刁難你的意思，我只是想知道，一個(gè)普普通通的中國(guó)人是如何看待他們自己的國(guó)家的。”我突然一下感慨萬(wàn)千，竟恨得牙根發(fā)癢，狠狠用眼戳著這個(gè)刁鉆古怪的教授，站了起來(lái)，一字一句地對(duì)他說(shuō)：“最起碼的一條是：任何一個(gè)離開(kāi)國(guó)門(mén)的我的同胞，再也不會(huì)受到像我今日承受的這類(lèi)刁難?！苯淌跐鉂獾拿济缙彀阏归_(kāi)來(lái)：“什么問(wèn)題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上？”“依我之見(jiàn)，如何使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來(lái)是他最迫切需要考慮的?！蔽殷@訝地發(fā)現(xiàn)我的對(duì)話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去：“我想，您不會(huì)否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。教授卻始終不肯放過(guò)我：“依您知見(jiàn)，臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)該如何解決呢，如今？”“教授先生，中國(guó)有句老話，叫做‘一人做事一人當(dāng)’。不過(guò)，待到海峽上搭起橋來(lái)，臺(tái)灣與大陸連成一片的時(shí)候，我會(huì)‘走’到臺(tái)灣去的，先生。 教授先生盯牢了我，又遞來(lái)一句話：“您走遍了中國(guó)嗎？”“除臺(tái)灣省外，先生。這是常識(shí)。”我說(shuō)。教授先生。幾十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個(gè)人來(lái)回看，看教授，看我，看我對(duì)面那位臺(tái)灣同學(xué)?！毖┗ㄔ诖巴饽娘h著。我告訴那張臉，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生，不明白“哪個(gè)中國(guó)”一說(shuō)可以有什么樣的解釋。我看著他的臉。我慢慢地對(duì)我的教授說(shuō)：“先生，我沒(méi)聽(tīng)清楚您的問(wèn)題。那個(gè)來(lái)自蘇丹王國(guó)的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指?！蔽艺f(shuō)：“概括一下來(lái)講，我的首長(zhǎng)發(fā)他愿意發(fā)的東西。”我聽(tīng)見(jiàn)班里有人竊笑。我上第一堂課時(shí)，就被教授點(diǎn)著名來(lái)提問(wèn)：“作為記者，請(qǐng)概括一下您在中國(guó)是如何工作的。有時(shí)，他也提問(wèn)，且問(wèn)題刁鉆古怪得很。問(wèn)題或大或小，或嚴(yán)肅或輕松，千般百樣無(wú)奇不有。我們每周都有一節(jié)對(duì)話課，為時(shí)兩個(gè)半鐘頭。（4分） （三）閱讀選文《向中國(guó)人脫帽致敬》完成12—16題。（3分） 文章多處運(yùn)用了比喻的修辭手法來(lái)描繪鳥(niǎo)的鳴叫聲，請(qǐng)摘抄出一句，分析其表達(dá)作用。 ⑧我想做一只鳥(niǎo)，在山中。 ⑦還要做些什么呢? 你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了敞開(kāi)自己的心靈，還要做些什么呢？這是夢(mèng)境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境?！肮尽尽?，我回到了江南,“咕——咕——”，我沐著淡煙疏雨。在眾鳥(niǎo)默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來(lái)的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。山林睡了，鳥(niǎo)兒們靜默了。不是么？誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢？誰(shuí)，沒(méi)有山雀子一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢？可是，少年的好時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂(lè)呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類(lèi)啊！但山雀?jìng)儏s不管這些，不管你快樂(lè)不快樂(lè)，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無(wú)聊的思想，山雀?jìng)?，什么都不管；它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地，噯!為了歡樂(lè)，它們是忙碌的。 ④山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。 我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依
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