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正文內(nèi)容

三年級下冊教材-文庫吧資料

2025-06-15 21:35本頁面
  

【正文】 37℃ —5℃ —10℃ (此部分教師可根據(jù)學生的掌握情況適當調(diào)整。(預設:手捂住溫度計的玻璃泡,液面上升,放開后一會,液面下降。放開手等一會兒再觀察。再觀察。出示:“使用溫度計前需要看清楚的問題(教材上P43的3個)”,這三個問題你們都解決了嗎?如果沒有,再觀察一次。 學生觀察溫度計的構造、刻度、標記、數(shù)字等內(nèi)容,教師巡視。觀察時注意溫度計要小心拿放,謹防破裂。)師:我們再來一次,這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯,比較他們的冷熱。匯報。師:我們再來感知一下,每個小組的桌上有四杯水(1號杯內(nèi)裝的是涼水,2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水,4號杯內(nèi)裝的是熱水)?!窘虒W準備】小組:體溫計(1)、氣溫計(1)、水溫計(刻度范圍20℃——110℃)(2)全班:自制溫度計模型(刻度范圍在20℃——110℃)【教學過程】一、比較水的溫度引入:同學們,在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎?有什么感覺?出示冷熱不同的兩杯水,請學生用手觸摸感知哪一杯溫度高,哪一杯溫度低,回答后指導:溫度是感知物體的冷熱程度的。【教學重點】攝氏溫度的讀與寫。識讀溫度計(模型)刻度上的數(shù)字,并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。)教師小結:人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的,特別是兒童少年時期正是長身體的時候,其健康情況會影響到人的一生,一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣,適當加強體育鍛煉,關愛生命,珍惜健康。指導學生總結出人的生命周期和植物、動物一樣,都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡,這樣共同的四個階段。(3)教科書第339。然后再通過交流,對人一生的身體特點有較全面的把握。青年組和中年組。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。(四)、觀察他們的身體特點。(二)、弄清他們的年齡段。)我們的一生(1)調(diào)查身邊最熟悉的人,把握不同年齡段人的身體特點。(說明以上這些都是學生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實,在對數(shù)據(jù)和事實收集、整理時可以按下表的格式。(2)我們剛出生時是什么樣子的。教師演示器材:o歲一9歲我們的生長變化”班級大表,“各年齡段人的身體特點”班級大表,嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料?!窘虒W難點】我們的出生與生長變化,指導學生了解人一生的身體變化特點。認識到自然事物的變化是有規(guī)律的。分析研究人一生中身體變化的規(guī)律,以及影響壽命的因素。預測今后的身體還將發(fā)生什么變化。人的壽命長短和是否健康生活有很大關系。人在生命的不同年齡階段,身體的特點各不相同。幼魚。成羊 │約15年 ├─────┼─────────┼─────┤│熊貓 │幼仔。幼蟲。蛹。成雞 │約14年 │├─────┼─────────┼─────┤│蝴蝶 │卵。板書設計: 6 其他動物的生命周期┌─────┬─────────┬─────┐│動物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時間││ │ │ │├─────┼─────────┼─────┤│雞 │卵。(學生匯報時,教師要把大家認可的結果,填寫在班級大表上。) (4)小組匯報交流。為節(jié)約時間,流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。)(2)布置任務并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種,了解其生命周期及經(jīng)歷的時間,并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。(1)課前要求學生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料,并帶到課堂上來。分類的標準就是是否經(jīng)過變態(tài),以及卵生還是胎生。)不同的生命周期(1)比較不同動物的生命周期,它們有什么相同和不同。二、學習新課讓學生觀察書中的圖,了解其他動物的生命周期 分小組選擇其中一種動物,討論這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段,用流程圖表示這種動物的生命周期,并查閱資料了解它的生命周期的時間(即壽命)。教師演示器材:有關動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件?!窘虒W難點】不同的生命周期。培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,提高分析、比較、綜合、概括的能力。不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同,壽命的長短也不相同。也可以讓學生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事,寫成一篇心得體會。讓學生認識到生命和環(huán)境因素息息相關。什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件,自己是怎么滿足它的。蠶的生命周期這個活動要幫助學生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲,上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段,并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來。)教師要啟發(fā)學生,蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲,蠶蛾是成蟲。(在填表的基礎上,讓學生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段? 各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。一、導入新課同學們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程,整理我們的觀察記錄。[教學準備]學生分組實驗器材:學生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料?!窘虒W重點】整理觀察記錄,認識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)對生命的珍愛之情。蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段,這就是蠶的生命周期。板書設計: 蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾 蛹教學后記:蠶的生命周期【教學目標】科學概念蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?(這是學生很感興趣的問題。)(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動,仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。還有不少蠶蛾在震動翅等。(2)怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說,就是“看看蠶蛾在干什么?”。三年級的學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為(1)先觀察蠶蛾的行為,再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。相信學生會做出合理的回答:繭里只有蛹,而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來,不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。教學過程:一、導入新課同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化,蛹變成什么了呢?下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)?二、學習新課 交流我們的新發(fā)現(xiàn)(1)“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”(這只是一種推測,到底是不是呢?需要學生經(jīng)過思考來回答?!窘虒W難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài),找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。板書設計: 蠶變了新模樣蠶繭的形狀 大小顏色測量繭的長度教學后記:蛹變成了什么【教學目標】 科學概念蠶蛹經(jīng)過to天一15天,會變成蠶蛾。) 第三,教師可通過多媒體介紹給學生。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來,繞在紙板上”等。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標準,蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關。)最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么,它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。希望學生們能作出猜測,同時能想辦法證明自己的猜測。二、學習新課觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來,結繭后就看不見蠶了。[教學過程]一、教學導入:同學們蠶吐絲了,絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。[教學準備]分組實驗器材:蠶繭,放大鏡,小剪刀,手電筒。對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)對動物研究的興趣。估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。蠶繭是由一根絲組成的,蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。(教學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所,以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。(2)討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。)觀察蠶的外形和行為(1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀,以及它的頭部、胸部、腹部、足等。)關于蛻皮學生一定有很多話要說,也有一些問題,希望與同學交流。(交流時,讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。教學過程:一、導入新課同學們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢?下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。學生自己飼養(yǎng)的蠶。[教學重點]怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所,以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。情感態(tài)度價值觀發(fā)現(xiàn)生命的生長變化,領悟生命的可愛和可貴,懂得珍愛生命。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后,再進一步去觀察。用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。板書設計: 蠶卵里孵出的新生命 顏色觀察蠶卵 大小形狀教學后記:蠶的生長變化【教學目標】科學概念蠶在生長的過程中,身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。三是指導學習觀察和記錄的方法。)要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫,思考小蠶的孵化和什么條件有關。 (指導學生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”,還要在盒蓋上扎些小孔,“如果天氣干燥,可以在蠶卵上灑一些水”。)從卵里出來的小生命(1)小蠶什么時候從卵里出來,小蠶是怎樣從卵里出來的,出來以后會干什么?(讓學生預測一下,目的激發(fā)學生繼續(xù)觀察的興趣。學生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵,那可能是未受精的卵,是不會孵出小蠶來的。)B、讓學生自己設計觀察記錄,把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的,經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐,再經(jīng)3 —4天變成灰綠或紫黑色,以后不再發(fā)生變化。桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。[教學準備]分組實驗器材:蠶卵,放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。[教學重點]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。培養(yǎng)對動物的愛心及責任心,細心地照管小蠶。用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察,用測量的方法記錄蠶的生長變化。過程與方法飼養(yǎng)小蠶的方法,經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。蠶卵里孕育生命,新的小蠶將從蠶卵里孵出。我已經(jīng)實驗一年了,如果哪位老師感興趣也可以試一試。因為北方的氣候不適合蠶生長,而且北方?jīng)]有桑葉,即使有柞樹蠶但造價也很高,很不適合我們的教學,黃粉蟲既經(jīng)濟又好購買,而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這就是黃粉蟲的生命周期。了解鳳仙花的有關知識;了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。師:根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程,組織學生自我評價,經(jīng)歷了這樣的種植活動,對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。師:引領學生了解植物的六種器官:根、莖、葉、花、果實、種子。師:指導學生填寫書上P17頁上的表格。)三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)師:引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖,通過分析折線圖,了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。師:引領學生用估算的方法進行統(tǒng)計。生:贊成?!窘虒W過程】:一、談話引入師:經(jīng)過幾個月的種植活動,我們每個人都有很多收獲?!窘虒W難點】:整理觀察獲得的信息,發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律,【教學準備】:(教師準備)為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花,一張大白紙;幾張主要生長階段的鳳仙花照片。情感態(tài)度價值觀:體會生命的神奇,激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣;體會資源共享的快樂,提高合作意識;樹立用證據(jù)表達觀點的意識。【教學反思】:7 我們的大豐收【教學目標】:科學概念:一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物,并結出許多種子;綠色開花植物通過種子繁衍后代;植物都有自己的生命周期,綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期;植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。【板書設計】: ,結果了花的構造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實是由雌蕊發(fā)育而來的。師:教師總結。師:引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實,果實里面有什么?(種子)生:學生觀察鳳仙花果實。(花的構造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)四、觀察鳳仙花的果實師:鳳仙花的果實是什么樣的呢?它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢?師:組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。提醒學生注意:使用鑷子時動作要輕,防止將花的某一部分弄壞,解剖下來的花的各部分,要分類擺放,教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。師:指導學生解剖花。三、研究花變果實的過程師:為了觀察鳳仙花,我們采摘幾朵鳳仙花(按生長順序采摘)。生:在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。師:根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn),提出一些問題啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生善于思考的習慣。師:鳳仙花開花和結果有什么聯(lián)系嗎?二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動:師:組織學生交流過去幾周的觀察記錄,引領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。(學生準備)用于交流觀察的記錄單?!窘虒W難點】:鳳
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